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我的老師作文精選(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關(guān)愛(ài)中，是多少位嚴(yán)師深深印在芊芊學(xué)子的心里啊！
一個(gè)人靜靜的坐著寫字臺(tái)前，望著照片老師那平易近人的臉，心里涌起一陣陣漪漣。我開(kāi)啟記憶力的抽屜柜，往日那一幕幕又清楚的閃過(guò)在眼下……
閆老師，我中小學(xué)的教師。閆老師盡管沒(méi)有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學(xué)員平易近人和風(fēng)趣幽默的授課設(shè)計(jì)風(fēng)格使我們欽佩。朱老師看待學(xué)員似親姐姐，但比親姐姐更關(guān)注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的.關(guān)懷卻并不是嬌慣大家。
有一次，大家班里有一位同學(xué)們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學(xué)提前準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。直到這位同學(xué)們看到后，很是打動(dòng)，淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對(duì)他的生日寄語(yǔ)，最終大家一起唱生日快樂(lè)歌。在那時(shí)候，彼此之間早已沒(méi)了學(xué)生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠(chéng)伙伴，相互為大家的朋友過(guò)生日罷了。
閆老師較大 的特性便是授課語(yǔ)言風(fēng)趣，多種形式靈便。學(xué)生們都了解作文教學(xué)，針對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)們而言是最頭痛的課。可是朱老師卻不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛(ài)上作文教學(xué)，迷上作文教學(xué)。有一次上作文教學(xué)，閆老師踏入演講臺(tái)沒(méi)告知我們都是作文教學(xué)，只是問(wèn)大家：“學(xué)生們喜愛(ài)做游戲嗎？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“喜愛(ài)！”“哪好，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。”朱老師保持微笑地說(shuō)并在教室黑板上畫了一幅畫，“一個(gè)非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的學(xué)員全是有愛(ài)心的學(xué)員，大家?guī)托⌒」媚锏谋遣空一丶遥匆幌麓蠹艺l(shuí)最會(huì)干，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區(qū)。”教師的話剛說(shuō)完，學(xué)生們都高高的把手舉起來(lái)，好似小竹林一般，各個(gè)都蜂擁而至地說(shuō)：“我！我先！”看吶，學(xué)生們有的貼歪了，有的貼來(lái)到嘴邊，有的壓根沒(méi)貼住臉部……別的看見(jiàn)的同學(xué)們也高興得前俯后仰。不經(jīng)意間中，一堂課早已過(guò)去了一大半。學(xué)生們還猶意沒(méi)有盡到，但教師打住了學(xué)員，說(shuō)：“因?yàn)闀r(shí)間關(guān)聯(lián)，不可以讓每一個(gè)學(xué)員都那樣來(lái)玩，不如這樣，大家先把此次主題活動(dòng)寫下來(lái)，能夠?qū)懸旬a(chǎn)生的場(chǎng)景，學(xué)生們的主要表現(xiàn)、情緒，還可以構(gòu)想場(chǎng)景和大家自身的主要表現(xiàn)、情緒。”“行！”學(xué)生們都拿行筆來(lái)，刷一下地寫起來(lái)，讓人頭疼的作文教學(xué)，卻越來(lái)越簡(jiǎn)易而高興！
老師像焟燭，點(diǎn)燃了自身，點(diǎn)亮了他人；老師像新萌，仔細(xì)培養(yǎng)大家這種祖國(guó)的花朵；老師像一顆閃動(dòng)的星辰，點(diǎn)亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜，將記憶力始終的鎖定！
我的老師作文2
最使我難忘的是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——吳老師。
自從上初中后，已經(jīng)有大半年時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到吳老師了。在我的記憶里，她皮膚有點(diǎn)黑，一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒，高高的鼻子，鮮紅的嘴唇平中帶彎，一頭長(zhǎng)發(fā)很少披散著，梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時(shí)對(duì)我們管理嚴(yán)格，但她是一個(gè)嚴(yán)厲而不失溫柔的人。
吳老師從來(lái)不打罵我們，如果誰(shuí)犯了錯(cuò)誤而不承認(rèn)時(shí)，她就會(huì)用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛緊緊地盯著你，讓你不敢抬頭看她的眼睛，只能承認(rèn)錯(cuò)誤接受批評(píng)。這時(shí)，吳老師就會(huì)收起她嚴(yán)厲的目光，用溫柔的語(yǔ)氣指出你的錯(cuò)誤所在，并教育你應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做，讓你不得不接受她的批評(píng)和佩服他的`教育方式。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，她排練的舞蹈每次都能在校內(nèi)或校外演出并獲獎(jiǎng)。
在假日里，吳老師就會(huì)在電腦上利用QQ的方式與我們交流，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，解決我們的疑難問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們要努力加油，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步！
吳老師不僅會(huì)舞蹈，在音樂(lè)方面她也很精通，她唱歌非常好聽(tīng)，就像上百只百靈鳥(niǎo)在同時(shí)靈唱：
走在鄉(xiāng)間的小路上
暮歸的老牛是我同伴
藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛
繽紛的云彩是晚霞的衣裳
……
像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她呢？怎么會(huì)不想與她親近呢？怎么會(huì)不愿與她做朋友呢？每次我走在吳老師身邊，對(duì)她的仰慕之情就會(huì)油然而生。
有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候不懂事，非常貪玩，整天和同學(xué)打打鬧鬧，成績(jī)也一般般。一天，我和同學(xué)玩耍時(shí)一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯，當(dāng)時(shí)頭上被摔掉好大一塊皮，還有個(gè)小口子，鼻子也有擦傷，流了好多血，痛的我趴在地上大哭起來(lái)，吳老師聞?dòng)嵹s來(lái)，立馬背起我向醫(yī)務(wù)室跑去，醫(yī)生用酒精給我消毒，她大概擔(dān)心我疼，緊緊的把我摟在懷中，然后對(duì)我說(shuō)：“孩子，別怕，有老師在，疼就抓住老師的手。”于是我緊咬牙關(guān)，強(qiáng)忍劇痛，一想到老師在我身邊，我的疼痛似乎減輕了許多，包扎完之后，醫(yī)生夸我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，吳老師也對(duì)我豎起了大拇指。
“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學(xué)的啟蒙老師，她的一言一行對(duì)我的觸動(dòng)很大，倘若現(xiàn)在能見(jiàn)到吳老師，我一定要向她深深地鞠上一躬，再道一聲：“吳老師，謝謝您對(duì)我的教育，您辛苦了！”
我的老師作文3
老師，“老師”對(duì)于當(dāng)初的我不知道是什么東西，現(xiàn)在我知道老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏。
在我小學(xué)生活有很多的老師，再次老師各有各的特點(diǎn)：有的溫柔、有的嚴(yán)肅、有的幽默，但讓我印象非常深刻的是那位溫柔而又嚴(yán)肅的老師，這位老師是教了我三年的語(yǔ)文老師。
張老師長(zhǎng)得很漂亮，中等個(gè)子瘦瘦的身材，烏黑亮麗的頭發(fā)，有時(shí)披肩，有時(shí)扎個(gè)馬尾松，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。
有一天放學(xué)的下午，我看著窗外外面風(fēng)雨交加心里想這下慘了回不去了。突然，一陣涼瑟的風(fēng)吹來(lái)，吹得我瑟瑟發(fā)抖。看著外面傾盆大雨，今天太陽(yáng)爺爺怎么罷工了，也不出來(lái)鍛煉身體。老天爺怎么不給我面子，不給我面子也要給天氣預(yù)報(bào)員面子，明明昨天說(shuō)好出太陽(yáng)，可是今天卻這么暗無(wú)天日。
在我非常焦躁不安的時(shí)候，心里正期待著一位不會(huì)讓我成為“落湯雞”的'拯救者。我左看右看始終我等不到，突然，熟悉的聲音叫住了我，我回過(guò)頭原來(lái)是張老師拿了兩把傘，老師說(shuō)：“你怎么站在這里遲遲不回家”。我焦急地說(shuō)：“我沒(méi)帶傘啊！老師怎么辦！”老師和藹可親的說(shuō)：“我這里剛好有多余出來(lái)的一把傘，你拿去用吧！”我說(shuō)：“謝謝老師”。這可謂真的是雪中送炭啊！我撐開(kāi)傘，我懷著沉重的心情，走在這風(fēng)雨交加的世界里：那個(gè)時(shí)候我真的非常開(kāi)心。
老師這樣崇高的師德，怎樣才不能讓我忘懷呢？我回到家后我小心翼翼地把老師送給我的那把傘放在柜臺(tái)上。我坐在沙發(fā)上心里莫名其妙感到有一種溫暖從我心里流露出來(lái)。
張老師既盡取又耐心，還像媽媽一樣關(guān)心我們。每當(dāng)有同學(xué)感到不舒服，張老師都會(huì)送上關(guān)心的話語(yǔ)。如果情況嚴(yán)重的話，會(huì)馬上打電話給家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)之前，張老師一直詢問(wèn)著，直到家長(zhǎng)帶同學(xué)去醫(yī)院。記得有一次，我咳得厲害，她就問(wèn)我有沒(méi)有去打針；有沒(méi)有發(fā)燒，并叫我多喝水。放學(xué)碰到我奶奶還跟我奶奶講一定要去醫(yī)院檢查一下？
張老師的語(yǔ)文課讓我懂得了許多知識(shí)。
張老師的語(yǔ)文課就像一杯綠茶散發(fā)著一縷縷凊香；張老師的語(yǔ)文課像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒令人回味無(wú)窮？
張老師像園丁，用心血澆灌我們成長(zhǎng)；張老師是我小學(xué)生活的引路人，把我?guī)нM(jìn)知識(shí)的海洋；張老師像太陽(yáng)，照耀我們陽(yáng)光和希望。
我的老師作文4
要說(shuō)我的求學(xué)經(jīng)歷，十分坎坷，我是東北人，但因?yàn)槭懿涣藮|北那刺骨的寒冷，媽媽申請(qǐng)報(bào)社去珠江三角洲當(dāng)記者站站長(zhǎng)，這樣我就可以去深圳上學(xué)了，可是，又不盡人意，我又受不了深圳的炎熱，媽媽又再次的申請(qǐng)去山東當(dāng)山東站站長(zhǎng)，這樣一來(lái)，我就又可以去威海上學(xué)了，呵呵，可是，再次的不盡人意，第一次來(lái)到威海，到了實(shí)驗(yàn)一小，因?yàn)槭懿涣斯⒗蠋煹拇蛄R，我們又回到深圳，來(lái)來(lái)回回，就這樣，我?guī)缀醢淹５男W(xué)上遍了，最后，人家教育局局長(zhǎng)對(duì)我們都不得不“敬佩”了，但在20xx年的9月，經(jīng)教育局局長(zhǎng)再次的帶領(lǐng)，我來(lái)到了實(shí)驗(yàn)二小，這個(gè)，讓我徹底改變的地方，讓我一直在威海就讀的原因，這個(gè)，所有所有的來(lái)源。
因?yàn)榻?jīng)過(guò)攀山越嶺的“轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波”和經(jīng)過(guò)老師多次的打罵，在我的心里造成了很大的陰影，這個(gè)陰影讓我在班級(jí)里，不敢多說(shuō)一句話，不敢跟老師向其他同學(xué)那樣開(kāi)開(kāi)玩笑，聊聊天，只是默默的呆在一個(gè)小角落里，有時(shí)候甚至連笑都不敢。也許，大家都不信，因?yàn)楝F(xiàn)在的我，跟我自述的我，簡(jiǎn)直就是翻天覆地，是啊，這一切的改變都是因?yàn)槲襾?lái)到了威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)3年級(jí)2班，遇到了改變我的董老師。
抱著忐忑的心情，來(lái)到了新班級(jí)，當(dāng)自我介紹時(shí)，我憋了半天，才憋出三個(gè)字就是“夏瑀濃”可見(jiàn)我當(dāng)時(shí)是多么的膽小，但是，經(jīng)過(guò)董老師的反復(fù)培養(yǎng)和熏陶下，我漸漸的敢笑了，敢說(shuō)話了，董老師那時(shí)候，一發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)馬上的把我的那個(gè)優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，并且不斷的鼓勵(lì)我，讓我把我所有的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)，在我第一次國(guó)旗下講話的時(shí)候，老師在下面一直鼓勵(lì)我，告訴我哪個(gè)字應(yīng)該怎樣讀，當(dāng)時(shí)，學(xué)校里只有我一個(gè)人的聲音時(shí)，我拿著稿子的手，都是抖的，演講很順利的完成了，我終于松了一口氣，從那一刻開(kāi)始，我變了，變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，變得十分愛(ài)面子，因?yàn)槎蠋熢谶@三年里從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)我，而是一直的.夸獎(jiǎng)著我，從那一次的國(guó)旗下講話后，似乎因?yàn)槲业母淖儯澜缍几淖兞耍瑢W(xué)校的老師都開(kāi)始慢慢的認(rèn)識(shí)我，欣賞我，每次國(guó)旗下講話輪到我們班時(shí)，都是我來(lái)挑起這個(gè)擔(dān)子，每次學(xué)校進(jìn)行演講比賽，參加比賽的那個(gè)人，還是我，我開(kāi)始變得活潑了，變得稍稍有些自信了，變得敢于去奪得我想要的東西和我認(rèn)為屬于我的東西，老師開(kāi)始慢慢的把班里所有的事情都交給我，我變得不再害怕老師，空余時(shí)間，我也會(huì)想其他同學(xué)那樣，跟老師說(shuō)說(shuō)話，開(kāi)開(kāi)玩笑，記得每次過(guò)教師節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)給董老師寫一封信，送上一朵花，因?yàn)椋蠋熓菑貜氐椎赘淖兾业娜耍趯?lái)的某一天，我可能會(huì)忘掉所有人，但，我絕對(duì)不會(huì)忘記這個(gè)時(shí)刻想媽媽一樣對(duì)我的董老師！
我的老師作文5
在求學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绻軌蛴錾稀傲紟熞嬗选保敲磳⑹芤娼K生。新學(xué)期伊始，我就發(fā)現(xiàn)班上“益友”是不缺的，那“良師”呢？想必也是有的。陳老師就是我們的良師。
初一入學(xué)時(shí)，陳老師留給我們的印象是和藹可親的，想必是臉上常掛著微笑吧。時(shí)常，聽(tīng)到其他班同學(xué)感嘆班主任過(guò)于嚴(yán)苛。我們總是會(huì)心一笑，頗感欣慰。時(shí)間一長(zhǎng)，陳老師便有了“全年級(jí)最好班主任”的美譽(yù)。
古之學(xué)者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也。
陳老師教我們語(yǔ)文。在人們的印象中，語(yǔ)文老師總是口若懸河、滔滔不絕地講完整節(jié)課。陳老師則不然，總是進(jìn)行“互動(dòng)式”教學(xué)，在一問(wèn)一答不經(jīng)意間，解決了問(wèn)題，使同學(xué)們有所收獲。記得上學(xué)期，陳老師在講《蜀鄙二僧》時(shí)，問(wèn)道“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”中的“之”是何意？同學(xué)們踴躍回答，給出了不同答案。在比較了“之”的許多用法之后，陳老師解釋道：這里的“之”具有取消句子獨(dú)立性的作用，即“取獨(dú)”之法。這堂課讓我印象深刻。
閱讀一直是語(yǔ)文考試的'失分重地。陳老師不只是講題，而是非常注重方法。陳老師一直要求我們勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句。一開(kāi)始，我很是不習(xí)慣，閱讀速度明顯下降。可陳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并鼓勵(lì)我們多多練習(xí)。直到有一次，我在閱讀訓(xùn)練中遇到“簡(jiǎn)要概括文中主要人物形象”的題目。當(dāng)時(shí)，我頗有點(diǎn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)——文中全有！答案居然全在這些勾畫的重點(diǎn)詞句之中。這種方法在此后無(wú)數(shù)次訓(xùn)練中屢試不爽。習(xí)慣成自然。如今，我在做閱讀理解時(shí)，總是拿著一支筆，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行圈圈點(diǎn)點(diǎn)。文章讀完了，什么題目都不是浮云！
在校學(xué)習(xí)時(shí)間還是蠻緊的，但難免有些閑暇時(shí)間。每天中午，班上總有一段讓人平靜的“讀報(bào)”時(shí)間。陳老師時(shí)常給我們讀一些“經(jīng)典”，也讓我們朗讀“弟子規(guī)”。《弟子規(guī)》有云“首孝悌，次謹(jǐn)信”。這是告訴我們：為人首要的是要孝敬父母，其次要謹(jǐn)慎誠(chéng)信。誠(chéng)信乃是為人之本。陳老師不僅這么教我們，而且也這么做。
上周，陳老師讓我們做“名校導(dǎo)練”上的練習(xí)，并承諾周四將答案上傳到QQ，讓我們自己核對(duì)。可是，周四下午陳老師的電腦壞了，不得已送去修理。晚上，陳老師用QQ向家長(zhǎng)們說(shuō)明了情況，并表示歉意。意外總是難免的。大家對(duì)此深表理解。可意想不到的是周五課堂上，陳老師再次提及此事，并向我們真誠(chéng)地再次道歉。老師勇敢地承認(rèn)失信，并當(dāng)面向?qū)W生道歉，實(shí)屬難能可貴。當(dāng)陳老師說(shuō)出“對(duì)不起”時(shí)，全班為之動(dòng)容。此時(shí)，《弟子規(guī)》中的“次謹(jǐn)信”在我耳邊回蕩，久久不散。“說(shuō)話算話”說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難。陳老師不僅教會(huì)了我們句讀文法，更重要的是教導(dǎo)我們?nèi)绾巫x書做人。
流水潺潺，蟲鳴鳥(niǎo)叫；微風(fēng)習(xí)習(xí)，櫻花爛漫；時(shí)光匆匆，心已成熟；教導(dǎo)諄諄，言猶在耳。非常幸運(yùn)，我能夠遇到陳老師。
我的老師作文6
回憶過(guò)去的老師，卻發(fā)現(xiàn)有好多教過(guò)我的老師現(xiàn)在都不記得他們的名字了。從小學(xué)到初中教給我的老師換了一個(gè)又一個(gè)，雖然有的只有短短的一個(gè)學(xué)期，雖然有些老師的名字我已經(jīng)不記得了，但我會(huì)記得你們?cè)?jīng)教過(guò)我，謝謝你們教給了我知識(shí)和許多做人的道理。
記得剛進(jìn)入初中的時(shí)候，那時(shí)因?yàn)槲野职譀](méi)有時(shí)間陪我去報(bào)名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報(bào)名，就讓我自己一個(gè)人去，聽(tīng)哥哥說(shuō)讓我一個(gè)人去，我整個(gè)人都覺(jué)得不好了。本來(lái)我就是那種比較膽小的人，但又不得不一個(gè)人去，就在這時(shí)以前六年級(jí)和我同班的`朋友來(lái)找我一起去報(bào)名，這時(shí)的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊著暑假的趣事，一邊走，不一會(huì)兒我們就到了學(xué)校，我們都期待我們又在一個(gè)班就好了，我們都懷著忐忑的心情走進(jìn)學(xué)校，來(lái)的學(xué)校公布欄那里我們找到我們所在的年級(jí)，這時(shí)看見(jiàn)我們這一屆剛好是三個(gè)班而我們又很不幸的被分成了一個(gè)班一個(gè)，剛?cè)齻�(gè)人都被分開(kāi)了，我感到失望，為什么老天要把我們分開(kāi)。
就在這時(shí)，我現(xiàn)在的閨蜜出現(xiàn)了，雖然我和她是一個(gè)村的但因?yàn)橐郧拔覀円驗(yàn)橐恍┦麓蚣芰耍晕覀冊(cè)僖矝](méi)有在一起玩過(guò)了，直到這時(shí)我們才又和好了，其實(shí)我和她以前是很好的朋友但是因?yàn)槁?tīng)了別人在我們面前說(shuō)彼此的壞話導(dǎo)致我們的友誼就這樣結(jié)束了。
現(xiàn)在我們倆個(gè)又走到了一起，這讓我失望的同時(shí)又有些希望，而這一次也讓我們的友誼別得更好，我們倆個(gè)都為我們?cè)?jīng)的沖動(dòng)感到抱歉，我們一起去老師那里報(bào)名，剛開(kāi)始的時(shí)候我很緊張，連寫字的時(shí)候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵(lì)我并讓我不要那么緊張，這讓我感到老師的溫暖，報(bào)完名后我們倆又一起回家，我們的這個(gè)老師對(duì)我很好，第一次上課是衛(wèi)生大掃除，老師問(wèn)我們誰(shuí)想做什么就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時(shí)老師突然叫到我，我一時(shí)就慌張了，老師問(wèn)我有沒(méi)有參加這些事，我說(shuō)了句沒(méi)有，老師就讓我和幾個(gè)同學(xué)一起擦窗戶，我想了一下就答應(yīng)了。
然后老師就帶領(lǐng)其他同學(xué)一起去搞公共區(qū)域的衛(wèi)生去了，我和其他幾個(gè)同學(xué)一起在擦窗戶，她們也很照顧我，我們不一會(huì)就擦好了，當(dāng)老師和其他同學(xué)回來(lái)時(shí)，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒(méi)有去，然后我閨蜜說(shuō)為什么我就運(yùn)氣那么好，我只是笑笑，回到家后哥哥問(wèn)我我們的班主任是誰(shuí)，我跟他說(shuō)了，然后哥哥跟我說(shuō)我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來(lái)緣分就是這樣來(lái)的，就這樣我從內(nèi)向慢慢變得開(kāi)朗了，有時(shí)我考得不好時(shí)，她不但沒(méi)有罵我，而是耐心的教導(dǎo)我，這讓我有信心。
她已經(jīng)教了我們?nèi)炅耍m然時(shí)間不長(zhǎng)，但在我眼里，雖然只有短短的三年可是她教給了我們?cè)S多的知識(shí)和做人的道理，也讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了，但我想說(shuō)我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記老師您的教導(dǎo)，謝謝您，我尊敬的老師。
我的老師作文7
在我15年的人生中，最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中，他是神圣的，他是和藹的，他是敬業(yè)的。
20xx年年初，我們民樂(lè)團(tuán)準(zhǔn)備辦一場(chǎng)“劉文金作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”。七首全新，又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來(lái)的同時(shí)，我們見(jiàn)到了那位在民樂(lè)界殿堂級(jí)的大師，劉文金老師。初次見(jiàn)面，我坐在最前排。劉老師在臺(tái)上講解著樂(lè)曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他，他身上仿佛有一圈金黃色的光環(huán)，那光環(huán)太過(guò)閃耀，我怕一不留神，就會(huì)被它的光芒灼傷。聽(tīng)著老師的講解，我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭，望著這位神一樣的人，不管想想往后我們的生活會(huì)有眾多交集。
演出定在了4月，國(guó)家大劇院。任務(wù)很重，時(shí)間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練：那天排的是《二泉映月》一首二胡協(xié)奏曲。在這首曲子中，我有許多突顯出來(lái)的獨(dú)奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問(wèn)我：“練好了嗎？“我望著劉老師，無(wú)意識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。但排練時(shí)我十分緊張，所以彈得聲音非常小，生怕彈錯(cuò)了劉老師會(huì)說(shuō)我。終于挨了過(guò)去，心里正慶幸老師沒(méi)批評(píng)我，卻沒(méi)想到劉老師笑著對(duì)我說(shuō)：”揚(yáng)琴首席，你彈得很好，再大點(diǎn)兒聲，別害怕。“我木納的答應(yīng)了下來(lái)。有些不敢相信，剛剛對(duì)我笑的，是許多人的神。不止這一次，他常會(huì)和藹的問(wèn)問(wèn)我們的.感受，演奏是否順手。舒適，然后調(diào)整自己的指揮方式。
劉老師的身體并不好，七十多歲的高齡，大強(qiáng)度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍，認(rèn)證對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。劉老師最著名的曲子是《長(zhǎng)城隨想曲》。在一次《長(zhǎng)城》的排練中，他忽然捂著胸口咳了起來(lái)。大家都驚慌失措地扶住他，讓他休息一下，用其他指揮來(lái)排練。他卻堅(jiān)定的說(shuō)：“不，沒(méi)有人比我更了解這首曲子，我給他們的東西是我認(rèn)為曲子中的精華。”說(shuō)罷，抿了一口水，繼續(xù)排練。他并未因身體不適而降低排練質(zhì)量，而是繼續(xù)認(rèn)真的排練。
最后，在4月，國(guó)家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場(chǎng)演出。
時(shí)隔一年，回憶起那段與劉老師相處的短暫時(shí)光，還是歷歷在目。我們?nèi)匀粫?huì)演奏那些曲子，但是，永遠(yuǎn)沒(méi)有那次演出的成就了。因?yàn)榍拥淖髡撸`魂，劉文金老師，在今年去世了。他永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，他留下了無(wú)數(shù)的經(jīng)典名作，卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個(gè)用生命做音樂(lè)的老人，是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠(yuǎn)是那個(gè)神圣、和藹、敬業(yè)的老人。同時(shí)，他又是我一生難以忘懷的老師。
我的老師作文8
還記得小學(xué)入學(xué)時(shí)第一次見(jiàn)到我那天真無(wú)邪的數(shù)學(xué)老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著有半個(gè)小朋友高的數(shù)學(xué)書，大步流星地走進(jìn)鬧哄哄的教室。“哐”的一聲，他把課本砸在了講臺(tái)上，大家安靜下來(lái)，齊齊地盯著老師，結(jié)果老師露出猙獰的.表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣狂笑。
也許老師故意砸出來(lái)的巨響是為了樹(shù)立威信，只可惜出師不利。接下來(lái)六年的數(shù)學(xué)課堂里，老師都沒(méi)有“威信”二字可言。小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，大家都聽(tīng)不進(jìn)去，所以數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說(shuō)：“你們愛(ài)干嘛干嘛，但是不許說(shuō)話。”只可惜大家只聽(tīng)進(jìn)去了“愛(ài)干嘛干嘛”，后半句隨著老師的輕笑，很快就被遺忘了。
下課后，我們都喜歡找數(shù)學(xué)老師玩。有的小孩子個(gè)子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著眼睛，撅起嘴巴，賣個(gè)萌。這表情出現(xiàn)在一個(gè)五十多歲的中年老師臉上竟也不覺(jué)得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛(ài)幾分。
五六年級(jí)，大家都自覺(jué)了些，課上講話的人少了。可大家都在忙于刷題，依然沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)講。可每當(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，我們總會(huì)放下手里的活兒，抬頭聽(tīng)講。這也許就是我們班數(shù)學(xué)全年級(jí)第一的原因吧。而我算是同學(xué)中最不聽(tīng)話的一個(gè)，數(shù)學(xué)課上小話就沒(méi)停下來(lái)過(guò)。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著我的光榮事跡，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)面帶微笑的老師。
“喲，肖雅?賜?學(xué)講話好認(rèn)真，專心致志、聚精會(huì)神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽(tīng)聽(tīng)看。”
說(shuō)到這事時(shí)，我不禁感到一陣?yán)⒕巍Ｎ耶?dāng)時(shí)想的竟是數(shù)學(xué)老師也能知道這么多成語(yǔ)。
那節(jié)課并沒(méi)有讓我的“惡行”有所改正，直到小學(xué)畢業(yè)前最后一節(jié)課才有所收斂。當(dāng)我看到略顯疲倦?yún)s依然掛著賣萌表情的老師時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)我們這六年來(lái)的表現(xiàn)對(duì)不起老師的付出。老師像大樹(shù)，我們像小鳥(niǎo)，我們的大樹(shù)與別人的不大一樣，它擁有最可愛(ài)的果實(shí)。
愿我那可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師永遠(yuǎn)天真無(wú)邪。
我的老師作文9
人生是很漫長(zhǎng)的，就像一張又一張的風(fēng)景照，有精彩的畫面，要比較平淡的畫面，而在畫面中，也許你會(huì)是孤軍奮戰(zhàn)，也許以后陪伴你的家人和朋友，但是在風(fēng)景照中總有一個(gè)人，那就是老師。
老師是一門神圣的職業(yè)，它可以教書育人，學(xué)生們更是桃李滿天下。在我的印象里，我的老師一直是個(gè)有責(zé)任心的人。
我的老師是一個(gè)有責(zé)任心的人，如果說(shuō)一個(gè)學(xué)生好教那同時(shí)面對(duì)四十多個(gè)又會(huì)是怎樣的呢？在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，班里來(lái)了一個(gè)新的老師，新的老師和新的環(huán)境，同學(xué)們似乎難以接受，在班上有的開(kāi)始調(diào)皮搗蛋，搞小動(dòng)作，有的面對(duì)新的老師有些手足無(wú)措。有的則在竊竊私語(yǔ)，仿佛在說(shuō)新來(lái)的老師是個(gè)怎樣的人？教室就像熱鍋上的螞蟻也停不下來(lái)。這時(shí)老師來(lái)了，她用溫柔的聲音來(lái)跟同學(xué)們交流，我在臺(tái)下看著這個(gè)身材不高，有點(diǎn)胖胖的老師，心想這個(gè)老師有點(diǎn)不一樣，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他真的有點(diǎn)不一樣，他非常有責(zé)任心。
令我印象深刻的是那一次在世六一兒童節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們都玩的很開(kāi)心，在過(guò)節(jié)的`時(shí)候大家都玩開(kāi)了，好吃的一袋接著一袋，校園內(nèi)繽紛的氣球，在教室和操場(chǎng)擺滿了，與校園內(nèi)的綠色植物形成一道新麗的風(fēng)景線，校園內(nèi)的同學(xué)們更像一個(gè)個(gè)從牢籠里飛出的小鳥(niǎo)，興奮的撲騰著翅膀，在邵陽(yáng)那開(kāi)心的玩著。很少人會(huì)注意到校園內(nèi)的垃圾，而我的老師不一樣就在這一點(diǎn)他非常有責(zé)任心。
我的老師，他第一時(shí)間站出來(lái)，他也開(kāi)心地跟我們說(shuō)了很多過(guò)節(jié)的話，當(dāng)我們打算將這段話一笑而過(guò)時(shí)，結(jié)尾卻說(shuō)了一番話，她說(shuō)雖然是過(guò)節(jié)，但保持衛(wèi)生卻是我們大家都做得到的事情，希望過(guò)節(jié)也可以過(guò)的開(kāi)心整潔，于是同學(xué)們聽(tīng)了這番話，我們都不禁臉紅了起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下，我們紛紛開(kāi)始打掃。于是這個(gè)六一，我們不僅過(guò)的非常開(kāi)心和有意義。同時(shí)也明白了保持環(huán)境的重要。
我的老師，雖然在畢業(yè)后，我就不能跟您在同一個(gè)教室下了，但是我希望你責(zé)任心能夠一直帶領(lǐng)著同學(xué)們走下去，即使在知識(shí)的海洋里，我們不會(huì)再相遇，但是你的知識(shí)會(huì)帶領(lǐng)我一直走下去。
我的老師作文10
八月三十日的上午，我回初中校園，為拿團(tuán)員證。
門口的保安看我眼生，臉上帶著我不甚熟識(shí)的疏離與防備。
學(xué)校的地上，有晨雨遺落的潮濕。我一步步，一步步，由濕潤(rùn)走向干燥。再走上學(xué)院樓梯，驀然聽(tīng)到被按快進(jìn)鍵的腳步聲，才后知后覺(jué)，原來(lái)我竟對(duì)這里如此如此想念。
證件平鋪在桌上，我取證轉(zhuǎn)身時(shí)與同學(xué)偶然相遇，視線交匯時(shí)，竟有一瞬的怔忡，仿佛不知而今站在彼此面前的是何人之后，又該以何種身份再交談甚歡。
得知物理老師正在學(xué)校里的消息，大家便一致決定要再去見(jiàn)他一見(jiàn)。心頭堆砌很多話想說(shuō)，想說(shuō)后悔初二沒(méi)有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調(diào)侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點(diǎn)？或是像過(guò)去無(wú)數(shù)場(chǎng)對(duì)話一樣，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)上一句：“劉老好啊！”但當(dāng)老師從辦公室里出來(lái)迎向我們，當(dāng)我看清他上揚(yáng)嘴角旁一瞬的錯(cuò)愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時(shí)，我喉頭一噎，愣張著嘴，啞口無(wú)言。
爬山虎的葉在拐角的墻沿，靜謐地翻飛，一片片穿過(guò)陽(yáng)光的縫隙。眼瞳在追隨到陽(yáng)光時(shí)猛烈收縮，人便有了理由在陽(yáng)光下短暫恍惚。
記憶里，劉老臉上總冒著幾顆不安分的痘痘，笑時(shí)嘴角翹起少年氣的天真弧度。活像個(gè)傻小子，剛大學(xué)畢業(yè)，就被家長(zhǎng)下令派去孩子堆里照顧弟弟妹妹。他會(huì)在重要的公開(kāi)課后靦腆低頭笑，說(shuō)自己差點(diǎn)忘詞了；他會(huì)在課間發(fā)給我們糖果說(shuō)，謝謝我們“幫了大忙”；他會(huì)在班級(jí)成績(jī)下滑時(shí)，摸著腦袋，向班主任笑著致歉說(shuō)是自己的'疏忽；他也會(huì)在中考前，站在大巴車旁，認(rèn)真地張開(kāi)雙臂，抱著我們每一個(gè)人說(shuō)：“你肯定沒(méi)問(wèn)題，放輕松！”可我們分明感受到了他手心里汗。他明顯比我們還緊張。
眼前穿著黑色薄衛(wèi)衣的大男孩背光站著，陽(yáng)光蔓延，柔和些許面上棱角，面上的絨毛在光下幾近透明。萬(wàn)千張面孔無(wú)聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。
我親愛(ài)的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一群可能不甚出彩，只擅長(zhǎng)插科打諢，換你無(wú)奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，抬起矜傲的下頜，狀似嚴(yán)肅地向新孩子們夸耀，說(shuō)我們是你帶過(guò)最優(yōu)秀的一屆嗎？
我的老師，如果可以，請(qǐng)您在轉(zhuǎn)身離開(kāi)之際，再將我們顧看一眼。請(qǐng)?jiān)试S我渴望看到您眼眸里我的剪影，就仿佛……仿佛我們?nèi)耘f圍繞在您身邊，在你視線之類，笑靨生花。
我的老師作文11
“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。
雖說(shuō)他是擔(dān)任美術(shù)老師，但是不只是畫畫好看，還寫得一手好字、教得了數(shù)學(xué)勉強(qiáng)說(shuō)得了一些英語(yǔ)，這些主科幾乎大包大攬來(lái)“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來(lái)概括他的學(xué)問(wèn)。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細(xì)膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖，一頭干燥而整齊的頭發(fā)，常穿一件沒(méi)有褶皺的白襯衫，特別嚴(yán)謹(jǐn)。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同：上課時(shí)，常板著個(gè)臉，似個(gè)鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級(jí)，就換成了他給我們上課。第一節(jié)美術(shù)課，他竟直接自報(bào)大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過(guò)后，他開(kāi)始著手畫起了窗外花園的景物來(lái)，樹(shù)、石凳、小徑等，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見(jiàn)他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩(wěn)的斜線。手輕輕抖動(dòng)，時(shí)而干脆，不過(guò)多久，樹(shù)木也出現(xiàn)在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。
“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因?yàn)樽约寒嫯嫼每矗鴮W(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎(jiǎng)項(xiàng)。如果說(shuō)他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫畫的個(gè)性上。
于是，許多課都用不著畫畫，而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早，“陳美術(shù)”還會(huì)讓你寫一段話，談?wù)勥@幅油畫他到底好在哪兒，說(shuō)說(shuō)這幅畫所體現(xiàn)的意境內(nèi)涵。
可他的同事李，卻頗懂兒童繪畫比賽的特點(diǎn)——童心，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是要畫一些兒童畫。在李這里，不需要個(gè)性，每一節(jié)課看書臨摹：國(guó)畫臨摹書本的圖片，兒童畫也臨摹書本的圖片……
也是因?yàn)樗麄z截然不同的教學(xué)方法，我們六年級(jí)八個(gè)班，平均分給這兩個(gè)老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來(lái)：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的`兒童畫。可這又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫，陳美術(shù)的學(xué)生也無(wú)奈與一次次獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。
不過(guò)你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生。
這一年，陳美術(shù)不知怎么來(lái)了興致，留心觀察一個(gè)學(xué)生許久，決定留下她單獨(dú)練習(xí)書法。每天放學(xué)后，在那一間沒(méi)人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽(yáng)斜照在空無(wú)一人的教室里，師生兩個(gè)人面對(duì)面坐著，互相評(píng)價(jià)著對(duì)方的書法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。后來(lái)，一次機(jī)會(huì)擺在了她的面前，她報(bào)名參加了國(guó)家級(jí)的書法比賽，也趁此機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)試一下目前的水平。果然，最終她不負(fù)眾望，獲得了第一名。那篇獲獎(jiǎng)感言被學(xué)校貼在了展示區(qū)中，這篇文章被轉(zhuǎn)到了許多地方，竟還出現(xiàn)在了一本作文集中。
書法和繪畫有時(shí)是分不開(kāi)的，陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉，而當(dāng)終于依靠書法，培養(yǎng)出來(lái)了自己的獲獎(jiǎng)?wù)吆螅鴮?shí)欣慰不已。
陳美術(shù)因?yàn)樗麣獯罅瞬簧伲笠惨虼巳サ搅艘凰诲e(cuò)的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來(lái)只是一名小學(xué)美術(shù)老師。
我的老師作文12
遇見(jiàn)你時(shí)，我11歲。離開(kāi)你時(shí)，我12歲。五年級(jí)時(shí)，你我相遇。初次見(jiàn)面，我們都略顯緊張，呆呆地望著對(duì)方。終于，你說(shuō)出了第一句話：“我就是你們的新班主任”。而你的課，卻和這場(chǎng)面截然不同。你在講臺(tái)上神采奕奕的講著，我們?cè)谙旅婢劬珪?huì)神的聽(tīng)著，氣氛瞬間活躍了起來(lái)。講臺(tái)似乎對(duì)你有一種魔力，促使你在上面有說(shuō)不完的話，這些話一滴一滴，滴在我們的心田，滋潤(rùn)著我們的心田。你的課，也有一種魔力。你似乎從未認(rèn)真地上過(guò)一節(jié)課，經(jīng)常講著講著就說(shuō)到了一些別的事，逗的全班哄堂大笑。就這樣，一節(jié)節(jié)課在歡笑聲中過(guò)去了，可我們班的成績(jī)卻出了奇的好。
就是學(xué)校里資歷豐富的老教師也不得不佩服你這個(gè)新來(lái)的年輕人。你不僅是我們的良師，還是我們的益友。
那年冬天，雪特別大，覆蓋了整個(gè)小鎮(zhèn)，操場(chǎng)里無(wú)一不是白色的。你看了看窗外，又看了看我們，從身后拿出一支足球，決定給我們一節(jié)體活課。我們拿著球，飛似的跑下樓，你也和我們一起下了樓，加入了我們的隊(duì)伍。只見(jiàn)你一腳就把球踢進(jìn)了球門，我們歡呼起來(lái)，為你鼓掌，操場(chǎng)里回蕩著我們的笑聲和掌聲。你看著我們，開(kāi)心的笑了，我想，此時(shí)的你，心中一定充滿了驕傲和自豪。時(shí)光荏苒，三年光景轉(zhuǎn)瞬即逝，到了你我分別的時(shí)候。出成績(jī)那天，你帶我去看卷子。小學(xué)的結(jié)業(yè)考試，我的.成績(jī)并不理想。看著卷子上鮮紅的分?jǐn)?shù)，我只能無(wú)奈的一個(gè)人在角落里偷偷擦眼淚。你注意到了我，同學(xué)們都走了后，你把我留了下來(lái)，叫到你身邊，耐心地給我講解每一道題。你仍舊在講臺(tái)上神采奕奕的講著，我仍舊聚精會(huì)神地聽(tīng)著，時(shí)光仿佛回到了一年前，可我知道，我們?cè)僖不夭坏匠醮我?jiàn)面的那天。
畢業(yè)典禮那天，你說(shuō)你不會(huì)哭，可我明明看到了你紅紅的眼圈。上了中學(xué)以后，我依舊懷念有你的那段時(shí)光。跑到小學(xué)的教學(xué)樓下，傻傻的喊著你的名字，一直喊，一直喊，喊到嗓子都啞了，卻未曾看見(jiàn)你的影子，我只能含著淚水默默的離開(kāi)。后來(lái)，我知道，我是你的最后一屆學(xué)生，我們離開(kāi)學(xué)校后，你也相繼離開(kāi)。如果再有一次，我仍舊愿意做您的學(xué)生！
我的老師作文13
初見(jiàn)您時(shí)，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴(yán)謹(jǐn)而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節(jié)語(yǔ)文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺(tái)，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說(shuō)一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴(yán)肅的'一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)。
記得那是一個(gè)晴朗的上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動(dòng)人的舞蹈……
站在講臺(tái)上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的古詩(shī)，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來(lái)讀一下這一段文字。”我驚慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長(zhǎng)的文字，我意識(shí)到，暴風(fēng)雨要來(lái)了！
我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來(lái)。
“同學(xué)，能把這個(gè)字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側(cè)著身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對(duì)勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對(duì)”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅(jiān)定地追問(wèn)道：“同學(xué)，你這個(gè)字讀得準(zhǔn)確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”
我頓時(shí)漲紅了臉，不是因?yàn)榫o張，是因?yàn)楹π摺Ｎ蚁乱庾R(shí)地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對(duì)我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵(lì)，甚至是肯定！霎時(shí)，只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對(duì)漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來(lái)，相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。
話音剛落，耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，映入眼簾的是她那標(biāo)志性的燦爛笑容。
此時(shí)，我難以抑制激動(dòng)的心情，眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語(yǔ)；今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學(xué)說(shuō)她不講情面，有的同學(xué)說(shuō)她太嚴(yán)厲，有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內(nèi)心世界，教學(xué)方法獨(dú)特，又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運(yùn)。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說(shuō)這笑聲似曾相識(shí)？沒(méi)錯(cuò)，她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，幽默而不又失嚴(yán)厲，常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。
我的老師作文14
我家窮，上學(xué)晚，到初中時(shí)已經(jīng)十六七歲，算是青年了吧。
年輕氣盛應(yīng)當(dāng)說(shuō)是毛病。到現(xiàn)在我也說(shuō)不清楚因?yàn)槭裁礇_撞了我們的班主任丁老師。他讓我站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)做檢討。我的頭就“嗡”的一下大了，一來(lái)認(rèn)為自己并無(wú)多大過(guò)錯(cuò)，二來(lái)覺(jué)得太丟面子。丁老師還是堅(jiān)持自己的做法，只是允許我準(zhǔn)備個(gè)檢討的稿子。這就越發(fā)激起了我的心火。我寫了一首詩(shī)，其中一句我現(xiàn)在還記得很清：
啊，丁老師，
真好！
你好像幫我
打走了
咬住我不丟的
一條狗！
我當(dāng)時(shí)大不咧咧的走上講臺(tái)，掏出稿子，念了《感謝老師》的`題目，臺(tái)下的同學(xué)們就竊竊私語(yǔ)，說(shuō)這哪兒像檢討呀？那句詩(shī)竟然引起了哄堂大笑丁老師氣得滿臉通紅，他簡(jiǎn)直是吼著叫我下去，到他的房子里去……
我暗暗發(fā)誓，永不想見(jiàn)這位老師。
真巧，第二學(xué)期，我們的班主任就換成了王老師。
那時(shí)候?qū)W校開(kāi)展勤工儉學(xué)。我們班在學(xué)校西邊的一塊空地里辦起個(gè)小型磚瓦廠。王老師見(jiàn)我矮矮的個(gè)子又胖乎乎的，不讓我參加磚廠勞動(dòng)，也不知他從哪兒弄來(lái)一群小白兔，讓我來(lái)養(yǎng)。我就忒喜歡王老師，把養(yǎng)兔看作比學(xué)習(xí)還重要的事情。為了向王老師表現(xiàn)自己的積極，我擬定了“養(yǎng)兔三化”，即養(yǎng)兔規(guī)律化（一日三餐）、兔籠衛(wèi)生經(jīng)常化（每日清理糞便并沖洗）、兔子防疫定期化（每周消毒，每季查疫）。我果然得到了王老師的寵愛(ài)，他說(shuō)我將來(lái)會(huì)有出息的。
我越發(fā)討厭丁老師，碰見(jiàn)他也不打個(gè)招呼。有時(shí)在公眾場(chǎng)合，我故意討好王老師給丁老師看。
那年秋季，學(xué)校組織學(xué)生去參觀鹵泊灘開(kāi)發(fā)，并要求寫觀后感。當(dāng)時(shí)丁老師是學(xué)生會(huì)的輔導(dǎo)老師，他建議學(xué)生會(huì)辦一期壁報(bào)，選登一些寫得好的稿子。參觀回來(lái)的那天下午，我洋洋得意地敲著碗筷去吃飯，碰上了丁老師，他笑嘻嘻的問(wèn)我，“啥事把你高興的？”我臉“刷”的一下紅了，想到自己和他鬧的那別扭。丁老師過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，很誠(chéng)懇的說(shuō)，“我知道你的作文寫得好，這回可得給壁報(bào)上貢獻(xiàn)一篇哦。”說(shuō)完，寧身走了，卻又叮嚀，“別誤了事，啊！”
丁老師的豁達(dá)大度從此就影響著我，一輩子也忘不了。
我當(dāng)時(shí)暗下決心，這篇稿子，只許成功，不許失敗。
鹵泊灘離我們村不遠(yuǎn)，我們常去灘里挖野菜。我滿懷激情，寫起來(lái)覺(jué)得很熟悉很順暢。我的那題目就叫《鹵泊行》。我比喻過(guò)去的鹵泊灘是狼窩，遍地是雜草，到處有盜賊；我歌唱現(xiàn)在的鹵泊灘，就像是年輕一代，必將創(chuàng)造出美麗的未來(lái)。
丁老師拿著稿子，非常滿意。他高興的去找給我們代文學(xué)的課的劉老師。劉老師也說(shuō)寫的很生動(dòng)。我的稿子登在壁報(bào)的頭條位置。我從這兒就做開(kāi)了文學(xué)夢(mèng)。
我深深地體會(huì)到丁老師為人師表的真誠(chéng)和品質(zhì)的高貴。
可是不知道什么原因，丁老師被下放回農(nóng)村了。
我復(fù)員回來(lái)想去看他，卻聽(tīng)說(shuō)他從不接待任何來(lái)訪者。我便沒(méi)了勇氣，我總愧疚著和他的那場(chǎng)不愉快情形。
我的老師作文15
我的老師是一位高大魁武，嚴(yán)厲的人，當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺(jué)，因?yàn)椋@位老師說(shuō)話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講臺(tái)上一站，再說(shuō)一句：“坐！”同學(xué)們就會(huì)立刻回應(yīng)：“坐如鐘。”并馬上坐好，威懾力極強(qiáng)。但通過(guò)一件事情，讓我知道了，尹老師其實(shí)是一位有耐心，對(duì)工作認(rèn)真的人。
在一次考試結(jié)束后，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒(méi)有說(shuō)話。我心里想：老師一定要狠狠的批評(píng)我們了！同學(xué)們都很緊張，感覺(jué)整個(gè)教室的空氣都凝固了，我們都不敢說(shuō)話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分?jǐn)?shù)可千萬(wàn)可別太差啊！當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí)，我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有之前預(yù)想的'高，但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué)，有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭，有的同學(xué)臉上露出些許笑容，也有同學(xué)低頭不語(yǔ)，我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們，今天的日子不好過(guò)嘍。
這時(shí)候老師走上講臺(tái)，用極其溫柔而平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)看一下這份試卷，大家看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想啊？我相信同學(xué)們都是認(rèn)真答題的，但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中模�有的同學(xué)是沒(méi)有理解題目的意思，我們從第一題開(kāi)始看，我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍，看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上……”老師在說(shuō)這些話的時(shí)候是那么的和藹可親，是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng)，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學(xué)們的舉手詢問(wèn)下，老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒(méi)有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣，反而很溫柔，我看著臺(tái)上的老師，才想起：原來(lái)我的想法是錯(cuò)誤的，您雖然看著很粗獷，但是面對(duì)我們一群調(diào)皮的孩子卻樂(lè)此不疲，如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見(jiàn)，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。
您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您！是您教了我們?cè)姇鴮懽趾妥鋈说牡览怼Ｄ惆岩簧淼暮顾紦]灑在了講臺(tái)上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛(ài)的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)我們理想，是誰(shuí)讓世界充滿了書聲瑯瑯，更不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您辛苦了，我愛(ài)您！”
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