- 童年的朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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童年的朋友
童年的朋友1
童年，是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)刻。童年，在我們心里留下了許多難忘的回憶，就像那沙灘上一串串深深淺淺的腳印……
朋友，是什么？童年的朋友，又是什么？朋友，就是和你志同道合的人；童年的朋友，就是你兒時(shí)的玩伴。而我兒時(shí)的玩伴，卻是一只可愛的玩具小熊。是它，在我傷心的'時(shí)候，給我?guī)戆参�；是它，在我受挫的時(shí)候，給我送來幫助；是它，在我成功的時(shí)候，給我送來鼓勵(lì)，童年是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)刻。這只小熊是我8歲時(shí)小姨送給我的，我抱著它就不放下，顯然，我很喜歡它。
小熊有一身棕色的毛，還穿了一條玫紅色的毛裙，裙子上還有“I LOVE YOU”的字樣，最可笑的是它還戴了一副鐵制眼鏡，像個(gè)女博士，它那美麗的黑眼珠，精神抖擻的望著我，它仿佛在告訴我要我好好學(xué)習(xí)。它那小巧玲瓏的鼻子，還有那一對(duì)招風(fēng)的耳朵，可愛極了！小熊總能在我不開心時(shí)逗我開心，令我開懷大笑；每天晚上我都只有抱著小熊才能安然入睡。它好像是我的幸運(yùn)天使，帶給我幸運(yùn)；它好像是我的知心朋友，在我傷心時(shí)聽我傾訴…
小熊的眼睛里記錄著我成長(zhǎng)的美妙時(shí)刻；在小熊的耳朵里記錄著我成長(zhǎng)的音符；在小熊的鼻子里記錄著我成長(zhǎng)的味道…我愛我童年的朋友，我愛我童年的生活！
童年的朋友2
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合文章內(nèi)容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、通過品讀對(duì)外祖母的精彩描寫，說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情；
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。
課 時(shí)：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入（課前播放一組兒歌）教師指導(dǎo)語：課前我們聽到了久違的童謠，當(dāng)熟悉的旋律回響在教室里的時(shí)候，我看到許多同學(xué)的臉上都露出了會(huì)心的笑容。老師想問大家一個(gè)問題——童年時(shí)候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個(gè)禮、鞠個(gè)躬那么簡(jiǎn)單？（學(xué)生答）你們認(rèn)為要成為朋友需要什么條件呢？請(qǐng)大膽地發(fā)表自己的看法。（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書）
二、整體感知（讀出愛）
1、 教師指導(dǎo)語：同學(xué)們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的《童年的朋友》。大家已預(yù)習(xí)了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰？（學(xué)生答）對(duì)是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長(zhǎng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請(qǐng)大家打開課本來尋找答案吧！請(qǐng)用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì)成為小高爾基的童年朋友？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、學(xué)生讀課文（教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的地方，以全班糾正）。
3、獨(dú)立思考，交流。
4、教師指導(dǎo)語：正如同學(xué)們所說的，外祖母的平等、關(guān)愛、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個(gè)字——“愛”，她的愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的.小事，看來大家都是生活中的有心人，你們發(fā)現(xiàn)了外祖母深深隱藏在細(xì)節(jié)中的真愛。外祖母深深地愛著小高爾基，那么大家認(rèn)為高爾基愛她的外祖母嗎？（學(xué)生答）何以見得？
三、深入探究（讀懂愛）
1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對(duì)外祖母的感情化為精彩的文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀文章，從文字中尋找那份愛。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對(duì)外祖母的愛。例：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法、寫作方法等
2、學(xué)生細(xì)讀、交流（頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作）
3、教師指導(dǎo)語：高爾基將對(duì)外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。
四、改寫書信（表達(dá)愛）
1、過渡：愛是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無法報(bào)答外祖母對(duì)他的愛，或許現(xiàn)在的我們難以報(bào)答親人對(duì)我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對(duì)愛的感激。今年我校大力營(yíng)造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十多年來的養(yǎng)育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對(duì)父母愛的感言，但老師覺得這些語言過于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫作方法和技巧，對(duì)你文章的某一件事進(jìn)行修改，表達(dá)出細(xì)膩而真摯的愛。
2、學(xué)生修改（老師深入學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)）
3、展示學(xué)生修改的文章，同學(xué)互評(píng)
童年的朋友3
童年，是一生中最珍貴的時(shí)光。童年可以給我一雙翅膀，讓我在夢(mèng)想的天空中翱翔；童年可以給我一片海洋，讓我在希望的海洋中暢游；童年更可以給我寶貴的友誼，讓我在友誼的國(guó)度中結(jié)交朋友……
在我的童年里，與我最要好的那一位朋友，是我的表姐。我們兩的年齡相差三歲，但并不影響我們之間的感情，雖然我們是姐妹，事實(shí)上，我們更喜歡將對(duì)方當(dāng)做朋友。姐姐的膽子很大，而我總是過分膽小，所以在好多時(shí)間，她總要承擔(dān)起照顧我的責(zé)任。
我五、六歲時(shí)，有一次，大人出去買東西，就把我們倆丟在了家里，原本我們兩個(gè)玩得很開心，可是當(dāng)天色漸漸變黑，我心里開始有些害怕了。這么晚了，大人怎么還不回來？我開始有些著急害怕起來。姐姐急忙安慰道：“別急別急，沒事的，不是還有我呢嗎？”“我……我想見我媽……”我含著眼淚對(duì)她說。她見我快哭了，無奈，只好給我媽媽打電話，可是不管怎么打，話筒對(duì)面只能傳來“無人接通”的聲音。她不敢告訴我，便轉(zhuǎn)移話題說：“你媽一會(huì)兒就回來了，我先給你講個(gè)故事吧~”“好！”我笑著說�！皬那�，有一個(gè)公主，叫白雪公主……”她一邊給我講、一邊再次撥著電話……漸漸，我睡著了，姐姐終于松了一口氣。
姐姐去了北京，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間就少了很多，但她總會(huì)在假期抽空來看我。
在我三年級(jí)暑假時(shí)，她從北京回來度假。為了和她在一起，我住在姐姐家。一天晚上，我們雖都躺在床上，卻沒有睡意，于是我們偷偷的爬起來，輕輕的打開燈，悄悄拿出了氣球，吹了起來，就這樣，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，漸漸地，我們都累了，眼睛就像被口香糖粘住了一樣，睜也睜不開，終于，我們不由自主地爬到了床上，去找夢(mèng)婆婆聊天了……第二天，當(dāng)我們睜開眼睛時(shí)，是早晨八點(diǎn)，看看四周，各色各樣的.氣球到處都是，好多在床上的氣球都被我們壓爆了！“趕緊收拾，別讓大人發(fā)現(xiàn)了，不然就慘了！”姐姐催促道。“哦……哦……”我一邊連聲附和，一邊行動(dòng)起來。就在快收拾完的時(shí)候，“睡醒了？”家長(zhǎng)推門而入，搞得我們措不及防。“啊？！”作出回應(yīng)的同時(shí)，我們盡力遮擋家中的亂象。還好，家長(zhǎng)沒生氣。后來，我們把氣球扔向窗外，又玩了一次天女散花。
記得我7歲時(shí)，我倆一起上街玩，回家時(shí)偷偷地帶了好多零食，為了不讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，將零食往衣服里塞、往袋子里藏。回到家后，又偷偷飽餐了一頓。為了銷毀“證據(jù)”，我出主意把零食袋塞到空調(diào)的后邊。
姐姐，我童年的朋友，有她的陪伴，我的童年生活與同齡伙伴相比更加豐富多彩。
童年的朋友4
我有一個(gè)很好的朋友——胡小龍，他活潑可愛，有著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說會(huì)道的嘴。那時(shí)侯，他數(shù)學(xué)成績(jī)很好，我的數(shù)學(xué)不太好，他總是會(huì)主動(dòng)幫助我，因此，我們倆成了很要好的朋友。
有一天上午，我準(zhǔn)備出去打球，他走過來說：“你的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，我們就一起做做題，你有不懂的地方，我就幫幫你，好嗎？”我說：“你可真會(huì)說話，我要玩的時(shí)候居然要我做題�！彼终f“你數(shù)學(xué)成績(jī)不好，要多做題目提高學(xué)習(xí)成績(jī)呀！”我說：“好吧！”就這樣，我們做了一個(gè)上午的數(shù)學(xué)題。我把題做完后給他檢查，沒想到一道應(yīng)用題做錯(cuò)了，他要我重做，我絞盡腦汁之后終于把答案想出來了，我的意洋洋的寫出了答案。可誰知道又錯(cuò)了，剛才得意洋洋的.我一下子變得垂頭喪氣，他說：“不要緊，你離正確答案只有一步之遙了�！蔽矣窒肫鹆宋覀儗W(xué)過的一篇課文《頂碗少年》，告訴我們要堅(jiān)持不懈，不放棄才會(huì)成功。最后，我想來想去，算了好幾遍后終于把答案算出來了，功夫不負(fù)有心人被我算對(duì)了。經(jīng)過胡小龍對(duì)我一個(gè)學(xué)期的幫助后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢地提高了，以前只能考六七十分的我，這次終于考了九十多分，這分?jǐn)?shù)有一多半是胡小龍的功勞��！
現(xiàn)在，他轉(zhuǎn)學(xué)了，不能和他在一起學(xué)習(xí)了，但在我心里，他永遠(yuǎn)是我童年的好朋友。
童年的朋友5
我的小外婆家里養(yǎng)著一條“泰迪熊”，名叫拉菲爾。
拉菲爾一身巧克力色長(zhǎng)長(zhǎng)的卷毛，兩只炯炯有神的小眼睛，一對(duì)像扇子一樣的大耳朵耷拉著，真是可愛極了。
拉菲爾是一條訓(xùn)練有素的小狗，它不叫，也不鬧，特別乖。
記得我3歲的時(shí)候，拉菲爾和我差不多高。每次我到小外婆家，一開門，它就會(huì)撲進(jìn)我的懷里，不停地?fù)u尾巴。好像在說：“我好想你，真高興你來了�！蹦菚r(shí)候，我走到哪里，它就跟到哪里。
小外婆告訴我，在我沒來的時(shí)候，它可從來沒那么興奮過呢！小外婆帶拉菲爾出去遛狗時(shí)，我總會(huì)說；“我也要去�！庇谑切⊥馄抛屛覡恐Ｆ婀值氖牵⊥馄艩恐推疵堋６乙焕�，它就不跑了，而是乖乖地走在我前面。
我好喜歡這條可愛的'小狗。它真是我童年的好朋友！
童年的朋友6
我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育蘇教版初中語文第二冊(cè)第四單元小說單元中的第三篇精讀課文《童年的朋友》說課分以下五部分：
一、教材分析
1、地位和作用
鑒于本單元已有前兩篇小說（《社戲》和《分馬》）作范例，但本文又在某些方面較前兩篇有所延伸：（1）是自傳體小說節(jié)選；（2）展現(xiàn)的是俄羅斯大地的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，因此，學(xué)習(xí)本文對(duì)學(xué)生進(jìn)一步掌握借助外貌描寫和景物描寫塑造人物的方法，感知人物豐富的內(nèi)心世界，起著重要作用
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課的重點(diǎn)是外貌描寫和景物描寫對(duì)刻畫人物形象的作用；難點(diǎn)是在朗讀分析的基礎(chǔ)上體會(huì)兩個(gè)朋友疼愛“我”的不同方式
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫和景物烘托刻畫人物的方法
（2）感受童年時(shí)兩個(gè)朋友給予“我”的不同形式的愛心
二、教法設(shè)計(jì)
“教學(xué)有法，而無定法”，選擇有效的教法是取得良好的教學(xué)效果的保證本節(jié)課，（一）采用競(jìng)賽形式，組織學(xué)生討論、比較，分析兩個(gè)朋友對(duì)“我”施予愛心的不同方式，達(dá)成目標(biāo)（2）；（二）指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行課堂寫作訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo)（1）
三、學(xué)法指導(dǎo)
課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)積極思維，運(yùn)用討論、誦讀、比較，使學(xué)生主動(dòng)全面地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，深入理解所學(xué)知識(shí)，并在分析討論中學(xué)會(huì)運(yùn)用，使讀寫聽說能力協(xié)調(diào)發(fā)展
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(duì)比激趣，導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w）出示兩組畫面：（1）歌曲《童年》的音樂聲中，兒童歡快、嬉戲的活動(dòng)情景；（2）兩幅圖片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境慘淡，拾廢舊度日；配以話外音，介紹高爾基苦難而又不失美好的童年生活對(duì)比中激發(fā)學(xué)生興趣，切入正題
�。ǘ┞宰x課文，整體感知
1、初讀全文，同時(shí)屏幕顯示易錯(cuò)字詞（音、形）
2、討論交流：
�。�1）“我”童年時(shí)的兩位朋友分別是誰？
�。�2）主要用什么手法刻畫人物？找出相應(yīng)語段
�。ㄈ┚x課文，引導(dǎo)達(dá)標(biāo)
1、總體設(shè)疑，高屋建瓴
（1）這兩個(gè)朋友對(duì)“我”的態(tài)度有何相似之處？
（2）各人的表現(xiàn)形式又有何不同？
2、討論質(zhì)疑，攻破難點(diǎn)
（1）分A、B兩大組細(xì)讀課文，開展競(jìng)賽，邊讀邊議
A組讀第一部分后討論：
�、僬n文怎樣描寫外祖母的外貌？
②課文怎樣細(xì)致刻畫外祖母的`神態(tài)？
a、微笑時(shí)給人什么感受？
b、牙齒、面孔、鼻孔各是怎樣的？
c、衣服什么顏色？眼光透出什么心情？
d、整個(gè)身體舉動(dòng)又怎樣？
�、墼鯓臃从惩庾婺笇�(duì)我疼愛有加？
�。ǖ冖埸c(diǎn)要求學(xué)生舉文中語句，理由簡(jiǎn)練而又充足）
B組讀第二部分后討論：
�、侔頃r(shí)分的景物描寫給人什么印象？
②為什么“好事情”要和“我”一起欣賞自然風(fēng)光？
③他從哪些方面關(guān)心“我”的成長(zhǎng)？
�。ǖ冖埸c(diǎn)仍讓學(xué)生舉例說明，闡述理由）
�。�2）A、B兩組推舉代表分析課文，闡發(fā)理由
�。�3）教者適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神
（四）賞析佳句，突破重點(diǎn)
1、（屏幕）顯示兩組畫面，欣賞并用自己的語言加以描繪
�。�1）外祖母微笑時(shí)的神態(tài)
�。�2）（俄羅斯大地）秋季傍晚時(shí)分的景象
2、細(xì)讀課文第一部分第7節(jié)和第二部分1—3節(jié)，比較分析課文是怎
樣描寫人物神態(tài)和景色的
3、討論賞析，體會(huì)外貌描寫和景物描寫對(duì)刻畫人物的作用
�。�1）這些描寫是“我”對(duì)外祖母什么品質(zhì)的贊美的體現(xiàn)？
（2）大自然的美景和“好事情”之間產(chǎn)生什么聯(lián)系？
4、指導(dǎo)朗讀，感受效果
（五）讀寫結(jié)合，深化目標(biāo)
1、（多媒體）播放兩組畫面，明確觀察要求
�。�1）兒童歡快、嬉戲的活動(dòng)情景，重點(diǎn)觀察景物
（2）兩個(gè)學(xué)生為一條證明題爭(zhēng)論不休的鏡頭，重點(diǎn)觀察人物神態(tài)
2、仿寫一段外貌描寫或景物描寫（150—200字）
3、現(xiàn)場(chǎng)交流點(diǎn)評(píng)，賞析佳句
（六）回放目標(biāo)，課堂小結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
童年的朋友
外外景好
祖貌物事
母描描情
寫寫
“我”
和關(guān)人長(zhǎng)
藹愛做成
可有我我
親加教助
童年的朋友7
小的時(shí)候，我有一個(gè)娃娃。她很可愛，粉色的一身，一眨一眨的藍(lán)眼睛。如果你把她放偏了，她會(huì)睜一只眼閉一只眼的望著你，好像在開玩笑。
我把她當(dāng)做了一個(gè)真正的小妹妹，洗澡時(shí)拖著她，把沐浴露，洗發(fā)露一個(gè)勁兒往她身上抹。洗完澡后，她變的沉甸甸的，我卻硬說是喂了她很多食物她才變重的。
無聊是，我經(jīng)常把她放在凳子上，把她的腿或手綁一綁，給她拍張可愛的照。給她用麻將做個(gè)大房子，可她一睡進(jìn)去房子就垮了。把書包背在娃娃的背上，她的腰時(shí)彎時(shí)直。真是可愛到級(jí)點(diǎn)！
就連旅游，我也帶她一起去。把她的衣服用個(gè)包帶起來，媽媽說：“這有什么意義�。克挚床灰娛裁矗〔皇墙o自己增加負(fù)擔(dān)嗎？”我不管，依然把她抱著。
直到有一次，我要回去了，可在飛往長(zhǎng)沙的.飛機(jī)上，我忘把她帶走了。到長(zhǎng)沙時(shí)我就發(fā)現(xiàn)了，可飛機(jī)已經(jīng)慢慢飛走，可能我這一生也看不到這架飛機(jī)了，特別是里面的娃娃！
我急壞了，跑到廣播室準(zhǔn)備用喇叭喊�？绍囈_了，媽媽迫不及待的和我乘上車，從飛機(jī)場(chǎng)坐到家里。
過了幾年了，我沒有買過一個(gè)娃娃了，依然想著遺留在飛機(jī)上的娃娃，不知道她是讓別人撿去了，還是環(huán)游世界去了……
童年的朋友8
我有一只玩具小狗，童年時(shí)和我是一對(duì)形影不離的好朋友。
它一身巧克力色，短短的毛和尾巴，一雙圓溜溜的大眼睛，十分逗人喜愛。我經(jīng)常抱著它，到哪兒都帶著它。生病時(shí)我把它放在我的旁邊，滿腦子想著的全是它；吃飯時(shí)，把我最不舍得的.、最喜歡的菜全給它吃，當(dāng)我把菜放在它嘴邊時(shí)，它這張小嘴就十分可愛，像活了似的；睡覺時(shí)，我也把它放在旁邊，小心地給它蓋好被子，哄她睡覺。
記得有一次，我把它帶到奶奶家，回家后，我才想到不小心把它落在了奶奶家，我整個(gè)星期都心神不定，怕它在奶奶家會(huì)餓！等我再去奶奶家時(shí)，我就一個(gè)箭步跑進(jìn)了奶奶家，對(duì)它親了又親，抱了又抱，生怕會(huì)再次失去它。
從我得到它的那一刻起，我就愛它，一心一意地愛它，它是我童年的朋友，永遠(yuǎn)的朋友。
童年的朋友9
6歲的時(shí)候，我曾經(jīng)參加過一次演出。爸爸和媽媽送給我一只凱蒂貓。凱蒂貓非常漂亮，眼睛是黑色的，鼻子是黃色的，身上毛茸茸的。還穿著小天使的.衣服，戴這一雙小翅膀。頭上帶著蝴蝶結(jié)，好像要參加聚會(huì)一樣。
我看了它一會(huì)兒，想起和她哪些形影不離的事情，吃飯和它一起吃，玩游戲，做作業(yè)，睡覺。。我還給它化妝呢！我非常喜歡它，這就是我的玩具凱蒂貓。
童年的朋友10
我相信世界上每個(gè)人都有好朋友，我也不例外，他們就是我的同學(xué)——寧杞。
寧杞是個(gè)愛要面子的人，他那白白的臉上有這一雙小小的眼睛，他很活潑，是他看起來很淘氣，也許是我和他從小玩到大也許是我們互相了解，我和他成了最好的朋友。
記得上一年級(jí)的時(shí)候，我感冒了，大約有三個(gè)星期沒有上學(xué)，所有的作業(yè)都全部是寧杞來幫我送的，要是沒有他，我就不會(huì)再考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。一個(gè)月后我的病痊愈了，他卻生病了，可他生病的時(shí)候是臨近考試的時(shí)候，寧杞的媽媽說寧杞的病是我傳染的'，讓他一輩子別和我玩，這是我后悔萬分，老師每次留作業(yè)我都會(huì)給他送去，每次送作業(yè)回來時(shí)，我害怕寧杞媽媽說寧杞：“以后再也不和楊思華玩了！”每當(dāng)我想到那里，我的眼睛里都會(huì)流淚，每次流淚我都會(huì)躲在一個(gè)角落里偷偷地哭，怕永遠(yuǎn)見不到寧杞，這件事是寧杞為我做的，我一輩子也不會(huì)忘。
童年的朋友11
我家中有各種各樣的玩具，它們見證了我的成長(zhǎng)，對(duì)我來說都有非凡的意義。但在這眾多的玩具中，我唯獨(dú)對(duì)窗邊那兩只陀螺更偏愛一點(diǎn)，因?yàn)槊慨?dāng)看見它們，我就會(huì)想起我的兩位好朋友。
那是在我讀二年級(jí)的時(shí)候，我鄰居家新搬來了一戶租戶，他們老家是安徽的，有兩個(gè)男孩，一個(gè)比我大一歲，一個(gè)比我小一歲，他們的.到來給我孤獨(dú)的生活增添了無窮樂趣。我一下子多了兩個(gè)玩伴。我們一起看書，一起寫作業(yè)，一起做手工，一起玩耍……成了形影不離的好朋友。我有時(shí)候還去他家蹭飯，他們兄弟有時(shí)也會(huì)住我家。漸漸地，我們結(jié)下了兄弟般的情誼。
當(dāng)然，我們的相處并不是融洽到一點(diǎn)矛盾也沒有，偶爾也會(huì)有小摩擦，但我們都能很快冰釋前嫌，原諒對(duì)方。誰叫我們都是小男子漢呢？男子漢怎么能心胸狹窄呢？我們玩槍戰(zhàn)、玩飛盤、斗陀螺、堆雪人、打雪仗、做實(shí)驗(yàn)……他們陪伴我度過了一段生命中美好的時(shí)光。
可惜，他們只租了一年，年底就要跟父母回老家了，明年也不過來了。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，難過得飯也吃不下，覺也睡不好，還偷偷地抹過幾次眼淚。臨別時(shí)，他們兄弟倆每人送我一只陀螺，我也送他們每人一只奧特曼小玩具。我還答應(yīng)第二天早上要去送送他們的，結(jié)果他們凌晨就悄悄地走了。等我起床過去一看，已是人去樓空了，我又一次難過地流下了眼淚。
“思念如秋水，隔山相望，不覺黯然淚下。昨日歡聲笑語，今日已成回憶，望斷天涯�！睋崦@兩只陀螺，睹物思人，往事歷歷在目。
我的兩位小兄弟，何時(shí)才能重逢��！
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