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(精)紙條風(fēng)波作文23篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的紙條風(fēng)波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紙條風(fēng)波作文 1
在語文課上，同學(xué)們都正在專心致志地寫作業(yè)，教室里雅雀無聲，只剩下微風(fēng)拂過作業(yè)紙的輕微“嘩嘩”聲、水筆在作業(yè)上劃動(dòng)的“沙沙”聲和老師的微微咳嗽聲。忽然，教室里響起了窸窸窣窣的說話聲，如同一陣風(fēng)吹過，湖面上泛起陣陣微波。聲音越來越大，很快全班都打破了學(xué)習(xí)的.寧?kù)o，竊竊私語起來。
老師生氣極了，大跨步走上前，一把扇倒聊得最歡的兩個(gè)同學(xué)的“屏風(fēng)”，一張寫著“老師，你要當(dāng)心一點(diǎn)兒”的紙條映入老師的眼簾，頓時(shí)，老師眼里燃起熊熊烈火，青筋暴露，狠狠地一拍桌子。惱怒而沙啞地大吼一聲：“是誰？敢在我眼皮子底下傳小紙條，還公然威脅我！是誰，給我站起來！”然而，沒有人做出響應(yīng)，老師更是火冒三丈�！鞍嚅L(zhǎng)，過來！”我只好懷著真誠(chéng)而又忐忑的心理走向講臺(tái)�！斑@張紙條是誰寫的？你不管管嗎？”老師大發(fā)雷霆道。我沉默了一會(huì)兒，心中輾轉(zhuǎn)反側(cè)：“呀，我要怎么說呢？既要消除老師的怒火，又要表達(dá)全班同學(xué)的真情實(shí)感�！苯K于，我小聲地說：“老師，您一直在咳嗽，是我們想讓您不要再這么勞累，讓您多喝水，保護(hù)好嗓子和身體。”霎時(shí)，老師熱淚盈眶，欣喜地說：“你們還時(shí)時(shí)關(guān)心著我，為我著想，我誤會(huì)你們了，我的好學(xué)生！”瞬間，其樂融融的氣氛又充滿了班級(jí)。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，在生活中，我們也要經(jīng)常關(guān)心、幫助他人，多替他人著想，做一個(gè)新時(shí)代的好少年。
紙條風(fēng)波作文 2
“32世紀(jì)，表哥在咖啡館里一邊走鋼絲，一邊吃牛排�！薄芭Ｄ踉谥炱肪W(wǎng)吧蹦極�！蹦懵犃丝赡軙�(huì)想這怎么可能，那就讓我告訴你，這是我們?cè)谕妗皩懠垪l”游戲。
這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，先安排4—6個(gè)人為一組，一共分成四組，而且每人都要準(zhǔn)備一張小紙條，第一組在紙條上寫時(shí)間，第二組寫人物，第三組和第四組分別在紙上寫出地點(diǎn)和事件。游戲開始了，頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，我們發(fā)揮想象，分別在紙上寫出想寫的內(nèi)容。不一會(huì)兒就完成了，老師把我們的紙條分別放在四個(gè)小袋子里，接下來將由同學(xué)分別從四個(gè)袋子抽出一張紙條，并把它們連成一句話，讀給大家聽。
陳世杰先去抽。他大搖大擺地走上臺(tái)，好像在說：“我一定要抽到讓所有人捧腹大笑的內(nèi)容�！彼阉膫�(gè)袋子快摸破了，才摸出四張紙條。他看了看，想了想，差點(diǎn)笑出聲來，但還是認(rèn)真地讀道：“一天早晨，老師在咖啡店里跳華爾茲�！痹捯魟偮�，教室里一下炸開了鍋。我們哈哈大笑，就連平時(shí)不愛笑的老師也“撲哧”一聲笑了起來。我也想秀一把，于是舉起了手，希望能抽個(gè)好玩的.句子給大家?guī)須g樂。果不其然，我抽到的句子是：一天夜里，老師在面館里打掃衛(wèi)生。大家聽了又是一陣爆笑。
這節(jié)課，我們歡笑著，也收獲著。我明白了一個(gè)道理：詞語不能胡亂搭配，一定要符合事實(shí)，否則，會(huì)鬧出笑話的。
紙條風(fēng)波作文 3
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，上課鈴響了，熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲。陳老師像往常一樣笑瞇瞇地走進(jìn)教室，開始上課。
我認(rèn)認(rèn)真真地聽著上課的內(nèi)容，突然看見陳老師的牛仔褲上粘著一張紙，當(dāng)她走動(dòng)起來，那張紙就像一條尾巴，隨風(fēng)舞動(dòng)。這時(shí)，同學(xué)們也注意到了，有的捂著手小聲笑著，有的在竊竊私語。我表面上裝著若無其事，心里也在偷偷地笑。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過頭來，同學(xué)們連忙收起臉上的笑容，裝著一臉嚴(yán)肅的樣子，繼續(xù)聽課。她似乎察覺到了同學(xué)們的異常，使勁在背后摸了幾下，可是沒有摸到那張紙，就繼續(xù)開始講課。這時(shí)，我的同桌沈銘杰小聲地說：“我想告訴陳老師她牛仔褲上有一張紙�！甭犃怂脑�，心里頓時(shí)有一種慚愧：我是不是也應(yīng)該大膽地告訴老師呢？如果我告訴她，她會(huì)不會(huì)怪我上課注意力不集中呢？想到這，我又不敢說了。同學(xué)們也一樣，沒有一個(gè)人站起來說。老師講完課后讓我們做作業(yè)，當(dāng)她走到沈銘杰身邊時(shí)，他小聲地說：“陳老師，您的.牛在褲上有一張紙。”邊說邊把紙撕了下來，陳老師笑著摸著他的頭說：“你最好了！”一節(jié)課很快就結(jié)束了。
今天的事我覺得我做得不夠好，我以后也要像同桌一樣，只要是對(duì)的事，就要敢說敢做。
紙條風(fēng)波作文 4
“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級(jí)的大門。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
我們玩的是一個(gè)叫“寫紙條”的游戲。游戲規(guī)則是：全班分成四組，第一組同學(xué)寫時(shí)間，第二組寫人物，第三組寫地點(diǎn)，第四組寫干什么，然后從四個(gè)紙盒里隨機(jī)抽取一張組成一句話，讀給大家聽。
李老師一聲令下，游戲開始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫什么呢？如果寫的'古怪一點(diǎn)會(huì)怎么樣呢？我懷著激動(dòng)的心情寫下：在遙遠(yuǎn)的大星球上。寫完后看看左右的同學(xué)們，有的皺著眉頭，有的望著天花板，有的閉著眼睛思索著�！敖裉鞎�(huì)出現(xiàn)新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進(jìn)紙盒里。”老師說。
老師讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，他拿了四張紙條打開剛一讀完�！肮�、哈哈哈，太好笑了！實(shí)在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個(gè)飛沙滿天的早上，王芳在空中跑步。”“班主任的課上，李林在講臺(tái)上喂小豬�！薄耙粋�(gè)伸手不見五指的黑夜，媽媽在巖漿里洗衣服�！薄�
語言文字是人類文明綻放的燦爛花朵，人類的歷史和進(jìn)步都是因?yàn)樗玫絺鞒信c發(fā)揚(yáng)。如果把它們一個(gè)一個(gè)單看，不會(huì)感到有多少吸引力。但是經(jīng)過組合，就全然不同了。今天的游戲，讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語文字的神奇，也不防去玩玩這個(gè)游戲吧！
紙條風(fēng)波作文 5
早晨，火辣辣的太陽剛剛從東方升起的時(shí)候，小魯卡、滴嗒和同學(xué)們已早早地來到了學(xué)校。
學(xué)校操場(chǎng)上一片沸騰，原來離上課還有幾分鐘，有的同學(xué)在玩游戲，有的`在踢球，有的在跳繩，還有的在看書�！岸�！叮！叮！”上課鈴聲響起，同學(xué)們像火箭一樣沖進(jìn)了教室，教室里一片嘰嘰喳喳的景象。老師一個(gè)人走了進(jìn)來，誰也沒有注意到，她突然大發(fā)雷霆，同學(xué)們被嚇得直冒冷汗，都不敢說話了。小魯卡突然想起今天的作業(yè)特別多，由于自己貪玩，還有部分作業(yè)沒有完成，聽其他同學(xué)說嘀嗒已經(jīng)寫完了，那一會(huì)可以找她的作業(yè)來抄一抄。
小魯卡趁著老師不留神的時(shí)候，從書包里拿出了一張白紙，小心翼翼的在抽箱里寫著求救內(nèi)容和姓名。小魯卡把寫好的字條折成小正方形，偷偷的丟到嘀嗒的桌子上
嘀嗒感覺很疑惑這是從哪里來的紙條？她悄悄地打開紙條一看哇！原來是小魯卡在向我求救！這時(shí)候嘀嗒用敏銳的目光環(huán)顧四周，她內(nèi)心特別難受，心在不停的跳動(dòng)和針扎著。如果我把作業(yè)拿給小魯卡抄寫，被老師和同學(xué)們看到，我和小魯卡都會(huì)遭殃，所以我不能這樣做。于是，再也沒有搭理小魯卡，而是認(rèn)真的聽老師講課
這時(shí)候小魯卡失望地埋著頭，拿起筆認(rèn)真的開始趕作業(yè)
紙條風(fēng)波作文 6
今天的作文課上，老師在黑板上寫了三個(gè)剛勁有力的字——寫紙條。我心想：老師的`葫蘆里到底賣的什么藥？
接著老師講述了游戲規(guī)則：將全班分成四人一組，每一個(gè)人發(fā)一張紙條，每一組領(lǐng)一個(gè)小任務(wù)：第一組寫“時(shí)間”，第二組寫“人物”，第三組寫“地點(diǎn)”，第四組寫“干什么”，指名一位同學(xué)上來，找出“時(shí)間”、“人物、“地點(diǎn)”、“干什么”，并連成一句話讀出來。
老師發(fā)完紙后，每個(gè)同學(xué)左思右想，想出各種各樣的詞語，我寫的是“草地”，真期待他們寫的。
第一組的詞語搭配出來了，候順讀“2020年7月15日凌晨1點(diǎn)1分1秒，孫悟空坐在火箭上在草地上發(fā)射”。讀完后，班里頓時(shí)炸開了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)笑的眼睛瞇成了一條縫……
第二組詞語也搭配出來了，李敖合讀：“孫悟空在……月球的……大坑中吃鮮……水桃”。他一邊讀一邊笑個(gè)不停，同學(xué)們聽了有的一邊拍桌子一邊笑個(gè)不停。
第三組也出來了，李冰讀：“玉皇大帝在黑……洞的戰(zhàn)場(chǎng)上……打怪獸”。同學(xué)們一直笑個(gè)不停，眼淚都出來了！
這次游戲真開心！
紙條風(fēng)波作文 7
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。
因?yàn)槲覀儼嗪?jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是挑戰(zhàn)老師的`警覺性，他一轉(zhuǎn)頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬狀，刺激無比。
但最不著痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續(xù)踩、繼續(xù)傳。
課本也是傳紙條的好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對(duì)方看完再若無其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗戶外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小樂趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！
紙條風(fēng)波作文 8
今天，我們班發(fā)生了一件奇怪的事情，很多人都收到了一張奇怪的紙條，比如我、柏榆陽、夏晟尹等等。
這件事在我們班一傳十、十傳百，這個(gè)人收到了，給那個(gè)人看，那個(gè)人看到了，又傳給下一個(gè)，柏榆陽把他的給我看，我看到了這些字，和我的內(nèi)容差不多，上面寫著：“你好！我是神秘人，你也可以叫我神秘精靈，我想和你談一件事情，請(qǐng)今晚12點(diǎn)，你的學(xué)校見。”我和柏榆陽商量了一下，又把所有收到紙條的人都叫到一起，成立了一個(gè)偵探團(tuán)，我是團(tuán)長(zhǎng)，柏榆陽是副團(tuán)長(zhǎng)，夏晟尹帶著這五六個(gè)人，他們是偵查組，許梓涵、肖雨桐等人是信息獲取的人兼我的助手，然后我還邀請(qǐng)了幾位想象力豐富的.同學(xué)又成立了一個(gè)想象組。
我給偵查組分配了一個(gè)任務(wù)，今晚12點(diǎn)一起到學(xué)校，弄清楚到底是誰寫的信，明天把所有信息都告訴我。到了晚上，夏晟尹等人一起去了學(xué)校，但是校門是鎖著的，忽然，校門開了，有一個(gè)人神秘地說：“你們好呀！”接著，一只小精靈飛了過來，他有一對(duì)尖尖的耳朵，輕薄的翅膀。
忽然，我被一陣鬧鈴吵醒，哦，原來是一場(chǎng)夢(mèng)！
紙條風(fēng)波作文 9
所有的小同學(xué)都傳過小紙條，我傳的唯一一次紙條卻差點(diǎn)要了我的命。
在五年級(jí)大統(tǒng)考的考場(chǎng)上，我們正在答數(shù)學(xué)卷。
突然我聽到一個(gè)恰似求救信號(hào)的聲音：“喂，第三題的第二小題怎么寫啊？”我心想：第二小題挺簡(jiǎn)單啊，他居然不會(huì)做，哎呀，真是笨，我還是傳紙條給她吧。
接著，我寫下了答案在一張廢紙上，把他團(tuán)成一張紙團(tuán)，扔了出去。打一次，我扔歪了，扔進(jìn)了垃圾桶。第二次，扔到了另一個(gè)同學(xué)的.身上。第三次，我拿著紙條閉著一只眼睛，瞄準(zhǔn)，發(fā)射，這次沒錯(cuò)，正好打中了他的腦袋�？墒潜焕蠋煱l(fā)現(xiàn)了，老師說：“你們?cè)诟墒裁矗渴遣皇窃趥骷垪l，如果是，出去罰站。”說完，老師轉(zhuǎn)身走了。
我又想：“如果老師真的讓我出去罰站的話，那我可就慘了，要知道，我才答了一半啊，如果我被罰站的話，不能答題，那我爸爸媽媽一定會(huì)罵死我的�！边@時(shí)，監(jiān)堂老師又一次出現(xiàn)在我面前，嚴(yán)聲訓(xùn)斥到：為什么不答卷？出去罰站，說著，他打開了教室的門。
我無奈的走出教室，幸好，后來，老師讓我答完了卷子。后來，我知道成績(jī)是90分。
回家后，我被爸爸媽媽大罵了一頓。
嗨，紙條害死人吶。
紙條風(fēng)波作文 10
今天是一個(gè)平常的日子，同學(xué)們像往常一樣高高興興的回學(xué)校上課。我回到教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張臟兮兮的紙條被別的同學(xué)扔到地上。我是負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生的`，對(duì)教室的衛(wèi)生情況特別敏感，我決定，暗中觀察同學(xué)們?nèi)绾螌?duì)待這張紙條。
呀！有機(jī)會(huì)了！終于有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這張紙條。噢！他把它踩了一腳，然后就飛快地走開，當(dāng)作看不見。我的天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！
啊！又有同學(xué)來了，相信他不會(huì)像那個(gè)同學(xué)一樣吧？只見他緩緩走近那張紙條，結(jié)果是——他不但用力地踩它，還把紙條弄得粉身碎骨。想不到他的行為比上一位同學(xué)更令我震驚！在這時(shí)，一位女同學(xué)走過來，我心想：你不要再令我失望了。這時(shí)，只見她彎下腰，慢慢地?fù)炱鸺垪l，向垃圾箱走去，把紙條扔進(jìn)了垃圾箱。是她，把紙條送回了家。
我把事情的來龍去脈告訴了老師，老師讓我減去兩位男同學(xué)的操行分各5分，為女同學(xué)加上5分，并在班上進(jìn)行表揚(yáng)。
通過這件事，雖然只是一張紙條，但讓我深刻地明白了一個(gè)道理：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
紙條風(fēng)波作文 11
看著媽媽勞累的身影，我多少次在心中默念：“媽媽，我愛您！”可話到嘴邊，就是不敢說出口。
經(jīng)過周六一天的精心“謀劃”，我總算完成了一份“告白計(jì)劃”：準(zhǔn)備了一張小紙條，寫上“我愛您”三個(gè)大字，用紅色的畫筆點(diǎn)綴上兩朵康乃馨。我悄悄地把紙條放進(jìn)我的“秘密寶箱”，準(zhǔn)備等到媽媽做飯時(shí)采取行動(dòng)。
嘿，七點(diǎn)了！我鬼鬼祟祟地帶著紙條走向廚房。果然不出我所料，貼心的媽媽正忙著洗菜做飯。我悄悄地回到書房，從我的`書桌抽屜里拿出我的手機(jī)，小心翼翼地走向廚房，撥通了媽媽那部正在臥室里睡大覺的手機(jī)。媽媽循聲而去�！耙�！第一步計(jì)劃成功！”我在心中歡呼道。
眼看媽媽就快出來了，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)找了一個(gè)能容下我的“藏身之地”，看著媽媽走向臥室的身影，我總算松了一口氣。我把紙條放進(jìn)媽媽剛洗過的盤子里。這時(shí)，只聽媽媽氣沖沖地說：“這小鬼，又搞什么？”我暗笑著又回到我的“藏身之地”。
五分鐘后，媽媽的叫聲準(zhǔn)時(shí)響起。我觀察到媽媽眼里閃動(dòng)著淚花，便從“藏身之地”里蹦了出來。媽媽一下子抱住了我，臉上樂開了花。
紙條風(fēng)波作文 12
一個(gè)萬里無云的早晨，金色的陽光照耀在李阿姨的院子里，李阿姨的`窗臺(tái)上放了一盆仙人掌，如同翡翠一般，它長(zhǎng)滿刺的、掌狀的莖向上伸著，像疊羅漢一樣，在陽光下顯得十分挺拔。
這天，我和鄰居家的幾個(gè)女孩在李阿姨的院子里玩“鬼抓人”，你追我趕地玩得很開心。“呀!”突然，小靜被人推了一下，撞在了窗臺(tái)上，不小心把李阿姨的仙人掌給打碎了。我們都很害怕，拉著小靜打算逃跑，她剛要邁步，突然停下來，說：“不行，我不能走，老師教育過我們，少先隊(duì)員做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，勇于改正，不能逃避錯(cuò)誤�！按蠹叶键c(diǎn)了點(diǎn)頭。小靜撿起了一片花盆碎片，想：”怎么辦呢?對(duì)了，我存了不少零花錢!“她跑回了家，取出錢，又一路小跑來到了花店，買回了一盆一樣的仙人掌。
當(dāng)小靜滿頭大汗地把仙人掌帶到院子里時(shí)，李阿姨還沒回來，她把懷里的仙人掌放到了窗臺(tái)上，又找了張紙條，寫上了三個(gè)字：“請(qǐng)?jiān)彙�，并貼在了花盆上。做完了這些后，小靜臉上露出了笑容，高高興興地回家去了。
紙條風(fēng)波作文 13
“叮當(dāng)叮當(dāng)”，上課鈴聲鉆進(jìn)了我的耳朵，又到了最無趣最恐怖的數(shù)學(xué)課時(shí)間。
聽到數(shù)學(xué)就犯困的我只好又開始了發(fā)呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無光、昏昏欲睡時(shí)，桌子底下傳過來一張紙條，打斷了我的白日夢(mèng)。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來是我們班最有名的“傳紙條王”遞過來的��！
“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開，我抱著一種好奇的'心態(tài)拆開紙條，只見上面寫著三個(gè)字：聊天不？
我拿起筆，在上面寫下“怎么聊”三個(gè)字，朝他丟過去。過了一會(huì)兒，那張紙條又傳過來了，上面增加了一行字：就這樣聊。
我的精神振作起來，因?yàn)橛辛诵碌臉啡ぁＮ液汀皞骷垪l王”就這樣將紙條他丟過來，我丟過去，整節(jié)課說了非常多的話。
第二天，我們又開始了傳紙條，我剛傳過去時(shí)，一只大手伸過來，抓住了紙條。沒錯(cuò)，那是老師的手！
“曾沅昊，你上課發(fā)呆就算了，還傳紙條，下課來我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。
“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發(fā)誓以后再也不傳紙條了。
紙條風(fēng)波作文 14
“加油!”“加油!”教室里吵吵鬧鬧的，同窗們?cè)诟墒裁茨?原來，同窗們?cè)诮淌依锿妗岸放？醇垪l”的游戲。
老師請(qǐng)4名同窗上講臺(tái)，男生一組、女生一組，每組各兩人。然后拿出了預(yù)備好的紅色和藍(lán)色的兩條絲巾卷了幾下，絲巾竟然釀成了“頭巾”。還有兩張紙條，分別寫著：“珠光寶氣”和“自在不迫”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。既然男生組最激烈，那我就講一講男生組吧!男生組由嵐亞昕和葉新宇“斗”。他們分別戴上不同色彩的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們的背后，互不知道對(duì)方背后寫了一些什么。
“準(zhǔn)備——開始”老師口令一喊，他們爭(zhēng)著去看對(duì)方背后的.字。同窗們大聲叫嚷著“加油!加油!”的口令。只見葉新宇伸長(zhǎng)脖子想看嵐亞昕背后的字，嵐亞昕只好步步后退。他們好像一點(diǎn)也沒有害怕對(duì)方，反而防御的越來越激烈。他們就像玩“老鷹抓小雞”一樣，一會(huì)兒順時(shí)針跑，一會(huì)兒逆時(shí)針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“自在不迫!”老師的眼睛笑得瞇成了一條縫，她看看大家：“對(duì)，是自在不迫�！�
最后，老師宣布男生“斗�？醇垪l”的游戲的勝利者為葉新宇。那么，女生組的“戰(zhàn)況”就讓我下一次來告訴你吧!拜拜
紙條風(fēng)波作文 15
一早就看見蘆思奇里拿著幾張小紙條說什么，就等這一天的話，因?yàn)檎谂抨?duì)進(jìn)校園周圍十分喧鬧所以我也就沒太注意了。等到“大事播報(bào)課”早自習(xí)的時(shí)候老師手里拿著蘆之前拿著的紙條對(duì)我們說了他與陳艷雨同學(xué)猜測(cè)的一切前因后果。
蘆有一個(gè)男生的小學(xué)同學(xué)平時(shí)遇見了也只是打個(gè)招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學(xué)打翻醋壇子認(rèn)為她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的人想來人品也不怎么樣這句話正好與那位女同學(xué)契合。她開始通過各種接渠道向蘆發(fā)個(gè)紙條，上面不僅有漫罵的話語對(duì)天一不好表現(xiàn)的.諷刺某至調(diào)出她家里那些傷心事無惡不做其極！
從情理來講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無法想象，這樣一個(gè)十三四歲的初二女孩是怎么做出這種事的。從法律來講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行為-校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！
我希望那個(gè)人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等為時(shí)已晚才發(fā)現(xiàn)：自己錯(cuò)了。
紙條風(fēng)波作文 16
森林里有許許多多的樹木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹的樹根很發(fā)達(dá)，像一位老爺爺?shù)暮�；柳樹的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細(xì)長(zhǎng)……
這一天，一只小白兔在草地上開心地玩著。突然，小白兔覺得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來是一張紙條，小白兔撿起來，看了看上面寫著五個(gè)字：灰太狼來了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對(duì)媽媽說：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的`孩子說話吞吞吐吐，便問：“怎么了？不急不急，慢慢說�！毙“淄谜f：“灰太狼來了。”它一邊說，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長(zhǎng)，羊村長(zhǎng)看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開了緊急會(huì)議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準(zhǔn)備搬家。
大家正在忙著搬家時(shí)，細(xì)心的長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長(zhǎng)手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外，發(fā)現(xiàn)松柏樹上是飄著一張紙，它伸長(zhǎng)脖子，用嘴叼下來，上面寫著：其實(shí)被我打死了。
大家把兩張紙拼了起來：灰太狼來了。其實(shí)被我打死了。原來這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。
紙條風(fēng)波作文 17
今日作文教學(xué)上，老師拿著兩本和一些小紙條走入課室，大家看過都迷惑不解，不清楚老師胡蘆里賣的是什么藥。
正當(dāng)性大家紛紛議論時(shí)，老師問大家：“風(fēng)往一個(gè)方向吹，紙會(huì)飛向哪里？”大家異口同聲地回應(yīng)：“自然是沿著風(fēng)輕輕吹的方向飄啦！”老師神密一笑，說：“那可不一定�！�
老師先拿出一張紙條，把紙條的一端往下折，用無名指把紙條按在下頜上，再深吸一口氣，凸起腮幫子，緩緩的'向下吹一口氣，紙條如同被施了法術(shù)一樣，平你飄了起來。大家看過，都瞠目結(jié)舌。老師讓我們每個(gè)人發(fā)過一張紙條，使我們自身試一下。學(xué)生們有的凸起腮幫子，“呼”地吹氣，盡管費(fèi)了九牛二虎之力，可是紙條依然巋然不動(dòng)；有的吹氣的幅度過猛，把紙條吹入了嘴唇里；有的輕輕地一吹，紙條平飄起來……
到底是怎么回事讓紙條沒有沿著風(fēng)輕輕吹的方向飄？老師告知大家：原先，大家吹出的氣使紙條表層的工作壓力降低了，因此 紙條就平飄起來。
這奇妙的紙條真有趣呀！根據(jù)今日的實(shí)驗(yàn)，我明白了：在日常生活中一些情況下不可以主觀臆斷，要?jiǎng)邮帜芰θプ鲆蛔觯囈辉嚕趴梢缘玫角‘?dāng)?shù)慕Y(jié)果。
紙條風(fēng)波作文 18
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習(xí)。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“今天，我們來做個(gè)小小的試驗(yàn)——吹紙條�！边@個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì)怎樣？”大家有的說兩張紙條會(huì)往外卷，有的說會(huì)往里卷，還有的說會(huì)分開。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來，說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)。我們來試一下吧�！崩蠋熛日�(qǐng)俞辰上來吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來了？大家迷惑不解。
老師見大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的'空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計(jì)的或聽到的有可能是錯(cuò)的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。
紙條風(fēng)波作文 20
一次自習(xí)，張老師收到一張神秘的紙條，不知道是誰放的，張老師打開一看，上面竟然寫著：“張老師，你要當(dāng)心點(diǎn)！”張老師看了很奇怪，看了一遍又一遍，也看不出有什么奧秘，張老師想：唉，是誰在我桌子上放了一張紙條，去問問。
于是，張老師走到班里，發(fā)現(xiàn)十分的安靜，很不自然，張老師定了定神問同學(xué)們：“這是誰給我的'紙條！”班上沒有一個(gè)人回答，張老師感覺背后陰森森的，十分詭異，見沒有人回答，就又回了辦公室。
張老師到了辦公室，就迅速把門反鎖，把窗戶關(guān)上，把窗簾拉下來，并仔細(xì)地把辦公室檢查了一遍，無炸彈，沒有一個(gè)人，但張老師還是害怕，聽到一點(diǎn)兒響聲就會(huì)環(huán)顧四周，提高警惕，摒住呼吸。張老師越想越害怕，就干脆住在辦公室里了，一動(dòng)也不敢動(dòng)，就這么度過了一晚。
第二天早晨，張老師還是提心吊膽地來到班級(jí)，學(xué)生們見了哈哈大笑，張老師這才知道是個(gè)玩笑，他憤怒了，問：“這是你們誰寫的？”依舊沒有人回答，張老師飛快地笑了笑，說：“要是沒有人告訴我的話，回家作業(yè)多10張卷。”同學(xué)們聽了，一下子就慌了，互相指供，張老師神秘地笑了笑，最后把罪名落在了一個(gè)人身上，那個(gè)人回家作業(yè)就多了10張卷子。
那張紙條，已經(jīng)被扔了
紙條風(fēng)波作文 22
自習(xí)時(shí)，班里十分安靜，只有同學(xué)們沙沙的筆聲，連針掉在地上都聽得見，看似一節(jié)普通的得不能再普通的自習(xí)課，其實(shí)暗藏玄機(jī)……
玄機(jī)到底是什么呢？焦點(diǎn)聚集在甲同學(xué)身上，他利索地把一條紙條折好，小心翼翼地將紙條放在乙同學(xué)的帽子上，乙同學(xué)如松鼠般機(jī)敏地察覺到，將帽子往頭上一扣，迅速地抽出紙條展開來。乙同學(xué)仔細(xì)地看著每一個(gè)字，只是微笑不語，兩人的行動(dòng)絲毫沒有讓老師發(fā)現(xiàn)，紙條上寫了什么讓乙同學(xué)如此表現(xiàn)？
丙同學(xué)看到紙條后，抖動(dòng)著身子，露出詭異的笑容；丁同學(xué)看到后，吐了吐舌頭……就這樣，這張紙條傳到了最后一位同學(xué)，他交給了班主任。班主任滿意的`笑了笑，而并不是一頭霧水，或許真相要出現(xiàn)了！只見紙條上寫著：姜老師！你要小心點(diǎn)兒！
這時(shí)，姜老師抱著許多作業(yè)走進(jìn)來，就在他跨入門的那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。突然，燈一下黑了，世界黑洞洞的，好像是恐怖片的開幕……班主任舉個(gè)蠟燭，與同學(xué)們齊喊“生日快樂！”
開燈后，姜老師驚魂未定，過了好久才反應(yīng)過來今天是自己生日，同學(xué)們紛紛掏出祝福的賀卡，唱起生日快樂歌……
原來這才是紙條的用意，這個(gè)玄機(jī)就是生日快樂！
紙條風(fēng)波作文 23
今天下午，蔣老師給我們上了一節(jié)，一來她就說：＂同學(xué)們我給你們帶來了一個(gè)見面禮。我開心極了
心想：＂是玩具，是好吃的……＂等東西從老師手里傳下來是我一看生氣的切切思語：＂怎么是一張字條，這也算禮物，第一次見面就送這個(gè)真不豪爽，還是主任呢，就送這個(gè)哼！＂我拿起紙條看了起來第一句話是這樣寫的＂沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山也＂。我有點(diǎn)好奇心想＂怎么人腳比山還長(zhǎng)呢，怎么人比山還高呢。＂我懷著好奇心望下讀：＂帶著愛上路，你的一生將生活在愛里。＂＂怎么可能把愛帶上路呢，這分明是吧老師在開玩笑！＂聽了老師的講解我才明白我理解錯(cuò)了。＂沒有比人腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。＇＂這句話得意思是：只要有毅力在長(zhǎng)的路再高的山人都可以走上去爬上去的.。＂帶著愛上路，你的一生將生活在愛里。這句話的意思是：如果你給別人帶來了愛，別人也會(huì)給你帶來愛。
我明白了這張紙條比所有貴重的禮物還要貴重，比所有的金錢更值錢。
紙條風(fēng)波作文 24
紙條是十分常見的東西，也是用來傳遞信息和交流用的。在不方便說話的時(shí)候，人們常常用紙條用來交流，今天就發(fā)生了一起關(guān)于紙條的風(fēng)波。
昨夜回到家剛準(zhǔn)備打作文，就看見蘆思奇發(fā)了一條朋友圈，是一張紙條的`照片。也不知是不是因?yàn)槲沂翘J思奇閨蜜的原因，一看火就上來了，他竟然以蘆思奇爸爸去世的原因來打擊她，還說了很多侮辱她的話。
早上本來已經(jīng)淡忘了，可是我一來高新就說讓我冷靜冷靜，我一頭霧水，他們就問我昨天有沒有看見蘆思奇的朋友圈，我下意識(shí)的搖了搖頭，然后她們就跟我講起了昨天朋友圈的事，一說到紙條我就想起來了，頓時(shí)火冒三丈的，高興好像看見我情緒變了就立馬攔住我，說：“冷靜，別沖動(dòng)�！笨赡苁且�?yàn)槲业那榫w吧，一早上高新就開始給我找事做，不是讓我考她單詞，就是讓我看一看書，如果不是老師讓我們?nèi)ナ杖罩�，我都不知道她要給我找出來什么事兒了。
早上邢老師也說了一下這件事情，關(guān)于這件事情，邢老師也做出來了一些分析，她罵你的時(shí)候，那是她是在藐視你，你如果變得優(yōu)秀了，在她望而不及的程度上，她只有仰望你的資格，甚至有時(shí)候連仰望你的資格都沒有。
今天的紙條風(fēng)波可真是驚險(xiǎn)。
紙條風(fēng)波作文 25
“一句話，一輩子�！边@句歌詞唱得一點(diǎn)不錯(cuò)，有的時(shí)候，一句話，一個(gè)表情真的能改變一個(gè)人的一生。就說我吧，我的那十足的信心，也是由一張小小的紙條給我的。
那次，校奧數(shù)競(jìng)賽，我也報(bào)名參加了，可剛報(bào)完名，我又后悔了，心想：不行啊，我們校里那么多精英，我獲勝的機(jī)率能有多少？要是榜上無名，說不定還會(huì)遭同學(xué)笑話，何必自討苦吃呢？可萬一題目不難呢？不會(huì)的，怎么可能啊！
回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來，我拿起一看，上面寫著：你報(bào)名了，我們真替你高興，加油，萬一失敗了也不要緊，我們永遠(yuǎn)支持你哦！記住，不要緊張。落款人：你的朋友。
我看著這小小的紙條，心里一愣：他們?cè)趺粗牢覉?bào)名啦？不過，既然大家都知道了，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取考出好成績(jī)，不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的期望呀，說的沒錯(cuò)，就算失敗，也沒有什么大不了的！
這時(shí)，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛，它是感動(dòng)，它更是對(duì)我自己美好未來的`無限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對(duì)困難的無窮信心。
對(duì)于那次考試的具體成績(jī)，我已經(jīng)不記得了，因?yàn)槟菬o關(guān)緊要，重要的是：我擁有了同學(xué)們給我的友愛，給我的信心，我將收益終身。
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