那次我明白了一個(gè)道理作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的那次我明白了一個(gè)道理作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　如果人生是一座高峰，那么道理為攀上高峰的階梯；如果人生是一片大海，那么道理就是渡過大海駛向遠(yuǎn)方的船；如果人生是一個(gè)迷宮，那么道理就是為我們指引前進(jìn)方向的明燈……我們的人生離不開道理，但有件事告訴我的道理讓我終生受用……

　　記得寒假的那個(gè)星期四，培訓(xùn)班老師發(fā)卷子讓我們做，過兩天再評(píng)講。

　　我發(fā)現(xiàn)卷子上有道題我不會(huì)，再看看附近，有個(gè)成績(jī)沒我好的同學(xué)——李函，都把那道題做了。我準(zhǔn)備向他請(qǐng)教。但我剛向他邁出一步，又停了下來(lái)，心想：我成績(jī)比他好，如果向他請(qǐng)教，肯定顯得我很笨。我剛準(zhǔn)備回到座位上時(shí)，又猶豫了，盯著李函想：但這不一定顯得我很笨啊，這還能讓我明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢，到底請(qǐng)不請(qǐng)教？經(jīng)過再三思考，我決定回家向父母請(qǐng)教。

　　回到家，我拿出卷子向媽媽請(qǐng)教，并對(duì)媽媽說(shuō)：“班上一個(gè)成績(jī)沒我好的同學(xué)都做出來(lái)了，我也一定要會(huì)！”媽媽聽了后奇怪地問我：“那你為什么不去問他呢？”“他成績(jī)又沒有我好。”我回答。“你就去問他一下吧。”媽媽笑了笑說(shuō)，“這樣能讓你多掌握一點(diǎn)知識(shí)。”“好吧。”看來(lái)媽媽一定要我去請(qǐng)教李函，沒辦法，只能明天硬著頭皮去請(qǐng)教他了。

　　第二天，我來(lái)到教室，拿出卷子準(zhǔn)備去問李函。但我發(fā)現(xiàn)，我無(wú)論怎樣都沒有勇氣向他邁一步！我在心里一直對(duì)自己說(shuō)：快去問吧，這是最后一次機(jī)會(huì)了。但是到了下課時(shí)，我還是沒有去問他的勇氣，所以我只好放棄了。

　　回到家，媽媽似乎知道我沒有向李函請(qǐng)教，便問我：“你怎么還不向他請(qǐng)教呢？”“我成績(jī)比他好，向他請(qǐng)教總顯得有點(diǎn)……”我吞吞吐吐的。媽媽笑了笑：“但你向他請(qǐng)教不就會(huì)多掌握了一個(gè)知識(shí)嗎？”“可是……”我還想說(shuō)服媽媽。這時(shí)，媽媽又意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“敏而好學(xué)，不恥下問。那位同學(xué)雖然綜合起來(lái)成績(jī)沒有你好，但他在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得就比你好。你如果在這方面向他請(qǐng)教，不就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，多獲得一點(diǎn)知識(shí)嗎？你自己再好好考慮一下吧。”媽媽走了后，我就開始思考：媽媽說(shuō)得很有道理，是呀，人只有“敏而好學(xué)，不恥下問”才能提高自己的成績(jī)，我明天就去問問李函吧。

　　第三天，我趁還沒上課的時(shí)候鼓足了勇氣向李函請(qǐng)教那道題，他也耐心地為我講解了那道題。這時(shí)候，我抬頭望望教室外，覺得銀藍(lán)色的天空透著寧?kù)o，飄著一絲絲淡淡的云，像舞女那半透明的紗裙，像梳理過的羽毛，也能代表我現(xiàn)在開心輕松的心情。

　　這次，我不僅知道了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還明白了一個(gè)讓我終生受用的道理：敏而好學(xué)，不恥下問。我相信，在之后的人生旅途上，這個(gè)道理會(huì)讓我的知識(shí)面更廣，會(huì)為我指引前進(jìn)的正確方向。

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