來自鄉下的孩子作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的來自鄉下的孩子作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　跳過水池的身影，至今仍未消散。

　　雖說他來自鄉下，但并不意味著他父母的工作是種地。沒有轉來我們學校時他一樣每天上學，只不過學校在鄉下那帶。和他一同轉來的還有一人，非要形容的話是個可愛的男生，之所以這么說是因為這人明明很瘦卻很喜歡豬，總是扮豬，于是立刻就贏得了同學的好評。他卻黑著張黑臉，一副誰惹我就揍誰的樣子，所以被孤立了好長時間。我和他的第一次交談是通過拳頭進行的。隨著打架的次數增多，我和他建立起了牢固的友誼，和別的同學玩時，我總是叫上他，慢慢的他露出了笑容，和同學們也相處融洽，就是偶爾還擺下江湖老大的架子。都說鄉下的孩子學習刻苦努力，他就不，玩的時候總少不了他。

　　那天他和我來到了學校里的小花園，那里有個小水池，里面養著幾條魚，周圍種著幾棵小柳樹，風吹過水面，蕩起層層波紋，他的倒影也飄忽不定。他問我敢不敢跳過這條水池，我可不敢，曾有人被推入水池，結果感冒了，感冒的滋味可不好受。我正要勸他，他已一躍而起，砰，穩穩的站在了水池的對面。我不禁感嘆。果然，體育期末考試他滿分通過。

　　他很倔強，認為沒做錯的事，絕不認錯，所以和老師有不少沖突，每次也就我能勸他“改邪歸正”。但就是這樣“強勢”如“硬漢”的他也在同學們的面前流下過眼淚，我也通過那件事更進一步了解了他。

　　今天是周日，為了讓我們提高成績，老師在別的活動場所租了教室，讓學生自愿報名，除了在這段時間有別的課要上和個別“不開眼”的“釘子生”沒去以外，剩下的都去了，他自然也無法“逃脫升天”。上課的老師是全年級輪流的，這次教課的是二班班主任，我們班的學生都和她很熟，老師的樣子很奇怪，不知為什么時不時去看他一眼，有些同學注意到了，也去看他，而當事者卻在玩著一個金屬陀螺。老師很生氣，放下了書本，走上了講臺對大家說：“那個新來的你們也認識很久了。喂，別玩了。”他終于察覺氣氛不對，立刻收了起來，老師接著說，“你們知道嗎，他的媽媽是在龍翔橋擺地攤的，我那天看到他媽媽在那么冷的天還在賣東西，就過去和她談話。你們知道他媽媽為什么要受這個苦嗎，就是為了掙錢讓他兒子來這里玩陀螺嗎！”

　　那天放學后，老師和其他同學都走了，他一個人坐在教室里，黃昏的斜陽落在他的臉上，面對發亮的看板，默默地流著淚。察覺到我在門外望著他，他忍住了眼淚。“黑板上的我早會了，才玩了下陀螺，用得著拿老媽和錢來壓我嗎，干嘛要讓大家都知道我媽媽在龍翔橋擺地攤啊。”他斷斷續續的說了很多，主要就是這個意思，我想了半天只憋出一句：“可是你玩陀螺是不對啊，被老師發現也是沒辦法的。”他深深得看了我一眼。離開了黃昏的教室，我沉默地跟去，他卻不見了。一路上我在想那一眼的含義，那意味著他知錯了嗎？還是他怨恨我不幫他說話嗎？還是在為自己的悲哀。

　　答案我不知道，或許一生都沒辦法知道了。那周日是我最后一次見到他。我時不時在想，如果我當時安慰他一下是不是會更好，那時的他需要理解，錯誤可以糾正，心里的傷口卻很難愈合。

　　不知道他還認不認可我這個朋友，但我卻會一直記著跳過水池的他的身影。

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