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雙語(yǔ)教育要重視寶寶的記憶和注意力
記憶和注意的培養(yǎng)是早教的基礎(chǔ)。薇薇13個(gè)月時(shí)開始上東方愛(ài)嬰早教課程。老師上課時(shí)做示范動(dòng)作，她注意力集中，神情很專注。注意力對(duì)孩子認(rèn)知的發(fā)展非常重要。3歲前幼兒的注意基本是無(wú)意的，通過(guò)游戲活動(dòng)，向?qū)殞毑粩嗝鞔_游戲任務(wù)，能促進(jìn)其有意注意的發(fā)展。上完課，薇薇在情緒高漲時(shí)，我常叫她對(duì)著親近熟悉的人表演一番。早教專家說(shuō)平時(shí)大人多與寶寶說(shuō)話，使寶寶得到練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，因而促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)育。不要總是根據(jù)寶寶的手勢(shì)、眼神來(lái)滿足其要求，忽視了對(duì)寶寶語(yǔ)言的訓(xùn)練，致使寶寶逐漸養(yǎng)成用手勢(shì)代替說(shuō)話的習(xí)慣，從而延緩了寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。薇薇愛(ài)看書讀書，16個(gè)月前，她一翻開書就用手指著書，看看我，嗯嗯地叫。這時(shí)我會(huì)告訴她，如要媽媽念給你聽，你就說(shuō)：“媽媽請(qǐng)念，不能嗯嗯。”教過(guò)后，她馬上指著書，很激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽請(qǐng)念。”我如果不馬上念，她就一直堅(jiān)持，喊到臉紅脖子粗。我再告訴她：“不要激動(dòng)，不要叫，坐好。”她就乖乖地照辦。父母要有充分的耐心與愛(ài)心，盡可能地多對(duì)寶寶說(shuō)話，豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子潛移默化地學(xué)會(huì)表達(dá)，孩子的語(yǔ)言就可以及早發(fā)展。
給她營(yíng)造良好輕松的情緒環(huán)境：從出生到現(xiàn)在，我們讓她多聽多看，培養(yǎng)語(yǔ)感、樂(lè)感。通過(guò)游戲和玩具，朗朗上口、易于理解的兒歌及講故事來(lái)給她必要的刺激，培養(yǎng)其注意力和記憶力。有教育專家指出，這兩者和學(xué)習(xí)能力的高低是成正比的。一個(gè)做事專注的孩子，更容易獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。而強(qiáng)大的記憶力更是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
我教她英文總是在生活中自然地說(shuō)起。比如：
早上起床對(duì)她說(shuō)：“Good morning, how was your sleep last night It’s almost time to get up.”睡前說(shuō)：“Good night, have a sweet dream!”掃地、擦桌子、整理床鋪、開門關(guān)燈、吃飯、喝奶、玩樂(lè)等日常生活中的詞匯、單句，我用中英文各說(shuō)幾遍。
下大雨時(shí)，我抱著她，打開窗，她就大聲說(shuō)：“下雨，拿雨傘，raining.” 我對(duì)她說(shuō)：“Look, it’s raining outside， wet in everywhere, rain drops on the top of the house but not on me.”再念：“Rain， rain, go away, come again another day, little Candy wants to play.” 薇薇聽得可樂(lè)了，伸出小手去接雨水，開心地笑，我就讓她跟著我大聲讀出來(lái)。
她自我表?yè)P(yáng)時(shí)就豎起大拇指：“Good, well done, perfect,wonderful!” 說(shuō)出口的都是我們平時(shí)和她對(duì)話的語(yǔ)言。她興奮時(shí)可以自言自語(yǔ)好久，例如“媽媽不在，找不到媽媽，媽媽在哪呢？在這，我愛(ài)媽媽……”或來(lái)一小段兒歌“小兔乖乖，把門開開，媽媽就回來(lái)。不開不開我不開，不是媽媽，是大灰狼，大灰狼躲在大樹后，打打打。”她可是一口氣念下來(lái)的哦！
18個(gè)月還差兩天時(shí)，薇薇又給了我一個(gè)驚喜：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”“如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。”她能背出《三字經(jīng)》中的48個(gè)字，還有四五句我念前一句，她夠能接下一句，我激動(dòng)得大喊老公過(guò)來(lái)聽。要知道這些可是在她一歲之前至幾個(gè)月前間斷性讀給她聽的，中間隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有接觸了。這些確實(shí)印證了早教書上闡述的早期嬰幼兒記憶力的培養(yǎng)的重要性。
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