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人教版四年級下冊《紀昌學射》課堂實錄
師：上課！
生：起立，老師好！
師：同學們好！請坐下。
師：上一節課，耿慶基同學帶領大家認識了列子，翻譯了課文。同學們知道了這篇課文所講的故事。今天，老師帶領大家繼續深入到這個故事里去尋找里面的寶藏。首先，我們來回顧一下，哪位同學先給大家講講這個故事？
生1：（復述課文內容 略）
師：講得不錯！基本上把這個故事的要素講清楚了。下面我們檢查一下句子的翻譯。（板書：我問你答）
生2：“甘蠅，古之善射者”是個什么句子？應該如何翻譯？
生3：這是一個判斷句。意思是“甘蠅，是古代一個善于射箭的人”。
生2：“爾先學不瞬，而后可言射矣”中的“瞬”是什么意思？
生4：眨眼。
生2：“以告飛衛”是個省略句，請補出省略的成分。
生5：（紀昌）以（之）告飛衛。
師：（板書：你問我答）
生6：請總結文中“之”字的用法。
生7：①的：古之善射者 ②代詞：南面而望之。
生6：“雖錐末倒眥而不瞬也”中的“雖”字如何解釋？
生8：“雖”是“即使”的意思。
生6：總結文中“以”的用法。
生9：①以目承牽挺 以：用 ②以告飛衛 以：把
師：好。復習到此結束，看來同學們掌握的不錯。上一節課，同學們閱讀了課文，多數同學已經背過。下面我給同學們提一個比較高的要求，看同學們能不能達到。（板書：誦讀）
師：誦讀有什么要求？
生10：要能背過。
生11：要朗誦。
師：朗誦有什么具體要求？
生12：聲音要高。（板書：聲音：高）
生13：語速不能快。（板書 語速：慢）
生14：要能讀出感情。（板書 語調：情感）
師：還有嗎？
生15：不能讀破句。（板書 節奏）
師：那么，哪位同學來試一試呢？
生16：（讀課文 略）
師：讀得怎么樣？誰來評價一下？
生17：我覺得他讀得太快了，而且有一句讀破句了。
師：那你來讀一下怎么樣？
生18：（讀課文 略）
師：好！這位同學的語速、節奏基本可以了。只是情感的表達似乎還不是那么到位。那么如何在誦讀的過程中表達情感呢？下面我們以課文中飛衛說的三句話為例來分析一下。請同學們劃出飛衛說的三句話。
生19：（讀三句話 略）
師：體會一下飛衛說這三句話時的感情，通過語氣表達出來。
生20：我覺得飛衛說第一句話時，有點瞧不起紀昌。
師：怎么說？
生20：因為這時候紀昌什么也不會，來拜師學藝，所以飛衛就有點瞧不起紀昌。
師：飛衛稱呼紀昌什么？
生21：“爾”。
師：“爾”用來稱呼對方，表示輕視、瞧不起。復數用“爾等”。你能試著讀一下嗎？
生21：“爾/先學不瞬，而后/可言射矣！”
師：語調怎么樣？
生21 ：我覺得該用降調。
師：再讀一遍。
生21：（讀 略）
師：同學們試著自己讀一遍。
生：（讀 略）
師：看第二句：�！拔匆玻瑏唽W視而后可。視小如大，視微如著，而后告我�！�
生22：飛衛有點佩服紀昌了。沒想到紀昌能夠用兩年的時間練成不眨眼，所以有點佩服他。
師：飛衛對紀昌的這次指導怎么樣？和第一次相比？
生23：比第一次具體了，第一次只告訴他學什么，這一次把學成后的效果告訴了紀昌。
師：他相不相信紀昌能夠成功？
生24：相信。因為他說：“而后告我”。
師：哪位同學起來試著讀一下？
生25：（讀 略）
師：評價一下。
生26：“未也”讀得不好。
師：你說一下該怎么讀。
生26：“未”字應該讀的重一些，表明飛衛對紀昌要求高了，要求紀昌不要驕傲，突出強調�！耙病弊挚梢岳L一點，表明今后還有更加艱巨的練習。
師：那你來讀一下。
生26：未也~
師：讀得不錯，分析的非常透徹。讓我們為他鼓掌。
生：（鼓掌）
師：最后一句：“汝得之矣”應如何讀？
生27：飛衛非常高興，為紀昌的成功而激動，應讀得興奮一點。
師：你試一試。
生27：（讀 略）
師：最好加上動作。
生27：（跺腳、拍手）“汝得之矣！”
師：大家明白了嗎。文言文的誦讀就應該是這樣的。好，大家根據剛才我們的分析加上自己的理解，大聲誦讀一遍。
生：（大聲誦讀課文 ）
師：好。下面我們簡要分析一下課文�？礃祟}《紀昌學射》，請問，紀昌從飛衛那里學到了什么本領？
生28：先學了“不瞬”，后學了“視”。
師：（板書 不瞬 視）飛衛告訴紀昌怎么做了嗎？
生：沒有。
師：那紀昌怎么做的？
生29：學“不瞬”時是“偃臥其妻之布機下，以目承牽挺”，學“視”時是“以牦懸虱于牖，南面而望之 ”。
師：這些方法是————
生：紀昌自己想的。
師：結果呢？
生30：學“不瞬”的結果是“雖錐末倒眥而不瞬也。”學“視”的結果是“視小如大，視微如著”。
師：最后總的結果是……
生31：“貫虱之心而懸不絕”。
師：你從紀昌的學射中得到了哪些啟示？
生32：要主動的去學習，不能讓老師逼著學。
師：板書：主動學習
生33：要打好基本功，才能成功。
師：板書：打好基本功
生34：要刻苦勤奮，勤學苦練，才能成功。
師：板書：刻苦勤奮。還有嗎？
生35：學習要找到適合自己的方法。
師：板書：合適的方法。
師：同學們找到了四條。其實從不同的角度，我們還可以有很多的啟示。最后，給大家留一個思考題：你認為飛衛是一個好的老師嗎？說出你的理由。（下課鈴響）
師：下課。
生：老師再見。
以上實錄根據備課本及聽課記錄整理，是我在學�！爸欣夏杲處熣故菊n”中的一堂展示課，基本上算是一節常態課。因為時間原因，未使用多媒體。不當之處，請給以指正 。
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