關于幼兒園幼小銜接的重要性

　　又到了一年一度的幼升小階段了，相信有很的家長都有很多的困惑吧，下面就有小編來為大家介紹一下關于幼升小的重要性吧。

　　幼小銜接的重要性

　　1、知識銜接：拼音、書寫、算數(shù)知識的銜接

　　關于認讀識字：

　　識字常用的方法有兩種：拼音識字和形意識字。拼音識字主要適用于學齡前兒童到初中階段，孩子現(xiàn)在學會了拼音，也就掌握以后的文字認知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認、讀、寫、拼讀四個基礎環(huán)節(jié)，而在最后的“拼認”環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題：當漢字和拼音在一起時會拼讀，會認字，但是當拼音和漢字分開后就不認得了。

　　2、思維銜接：數(shù)學思維、觀察思維

　　關于數(shù)學思維：

　　目前，在訓練數(shù)學思維的過程中，常見的方法是借助實物來幫助孩子識數(shù)和加減乘除法。但是常常的情況下，當孩子脫離了實物之后，就不懂量之間的關系。例如，孩子知道2個蘋果加1個蘋果是3個蘋果，但當問到2+1的時候，他就會反應不過來或者掰手指計算。這樣的情況是孩子只會“記憶數(shù)學”，還沒有掌握正確的數(shù)學思維。應以形象思維為主的數(shù)學學習方法轉化為形象和抽象思維相結合的方式，幫助孩子真正擁有正確的數(shù)學思維。

　　3、能力銜接：聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接

　　關于表達：

　　表達是幼小銜接最為重要的一個環(huán)節(jié)。是重點小學選拔學生必考科目。很多學前機構利用這樣的環(huán)節(jié)，在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如，根據(jù)學校考試題目教授孩子“記憶式”表達。而沒有真正教會孩子的表達方法。從會聽開始，到會說，敢說，再到怎樣說，說什么?完全順應孩子思維,讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法，完成自己思考的表達方式。

　　如何做好幼小銜接

　　1、鼓勵孩子上小學，激發(fā)他們的向往之情

　　其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，他們會羨慕帶著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力

　　我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識，小學也有很多學生守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。

　　3、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

　　相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

　　如何幼小銜接選好班

　　1、辦學資質

　　家長需考察學校是否具備政府部門頒發(fā)的辦學許可證照，避免誤入非法辦學機構。

　　2、學校口碑

　　選擇一所口碑好的學校非常重要!所以報班前一定要對這所學校有個初步的了解、可以上網查一下這所學校，也可以向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動!

　　3、師資水平

　　考察師資水平，家長需要重點考察老師是否經過嚴格的專業(yè)培訓，與學校的老師進行交流，了解學校的教學理念與教學方法，擁有專業(yè)的師資力量與科學系統(tǒng)培訓體系的學校，教學水平高，質量有保障。

　　4、教學環(huán)境

　　教學環(huán)境的考察主要是考察教學區(qū)的設置是否合理，教學環(huán)境硬件設施是否完善，教室面積、大小通風以及教學服務等。

　　5.安全性

　　安全是孩子成長過程中的頭等大事，也是各位家長們篩選學前班時需要重點考量的一道關卡。家長在選擇培訓機構時要注意考察教學場所的安全措施是否齊備。

　　6.費用

　　最后要考慮的就是最現(xiàn)實的費用問題，依據(jù)學前班所在地的不同、教學質量的差異都會有不同的差價，但是費用應該不是唯一或第一考慮的因素，因為“價廉”未必就會“物美”，各位家長應該綜合比較，判斷其是否合理。

　　幼小銜接介紹

　　幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義。

　　2021年3月20日，教育部發(fā)布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，針對長期以來存在的幼兒園和小學教育分離、銜接意識薄弱、過度重視知識準備、銜接機制不健全等問題，提出了一系列有針對性的重要舉措。2021年秋季學期啟動幼小銜接試點，2022年秋季學期全面鋪開。

　　幼兒園幼小銜接方案

　　一、指導思想

　　幼小銜接是學前教育和小學教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見，幼小銜接的意義重大。

　　二、工作目標

　　1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應的規(guī)范，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的方案。

　　2、組織各種活動，使教師了解各學段幼兒的行為習慣以及心理特點，從而使教師做好銜接準備，為幼兒盡快適應小學的學習生活打下基礎。

　　3、通過幼小銜接活動，使幼兒

　　三、具體工作

　　（一）轉換思想，做好心理銜接

　　1、通過幼兒參觀小學一日活動，熟悉小學的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學，了解小學與幼兒園的區(qū)別。

　　2、組織畢業(yè)幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對小學的喜愛之情，加深幼兒對小學的向往。

　　3、教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造“我要上小學”的氛圍，讓幼兒對小學生活保持期待。

　　4、幫助幼兒樹立起自信心和任務意識，讓幼兒做一些簡單的任務，并監(jiān)督幼兒準時地完成各項任務。

　　（二）加強鍛煉，做好身體銜接

　　1、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學；

　　2、在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　3、注重安全教育，在一日活動中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關規(guī)則，提高幼兒的自我保護能力。

　　（三）培養(yǎng)獨立品質，做好生活銜接

　　1、通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

　　3、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質。

　　4、幼兒園教師要引導幼兒進行自我行為的管理，重點培養(yǎng)幼兒的時間意識，避免出現(xiàn)拖延的情況。

　　（四）增強學習動機，做好學習銜接

　　1、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導幼兒進行閱讀，利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

　　2、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內容，對于這部分的教學，教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

　　3、幼兒園開展經典誦讀活動，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平。

　　4、書寫準備技能的訓練，讓幼兒認識田子格和四線格，為書寫奠定基礎。

　　5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學思維鍛煉和提升的數(shù)學游戲活動，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力。

　　6、在進行五大領域教學時，可以選擇音樂、故事、古詩等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣。

　　7、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。

　　8、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力，本學期，結合主題教學，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。

　　（五）密切合作，做好家園銜接

　　1、通過全園家長會、《科學幼小銜接》講座、家長開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長群、咨詢活動等形式與家長共建交流的平臺，宣傳幼小銜接的重要性。

　　2、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對于每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。

　　3、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會的形式，改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度。

　　4、邀請小學教師，對于幼小之間的差距進行分析，讓家長了解自己的努力方向。

　　埃里克森認為，在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導和整合作用，做好幼兒與小學階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經常與小學進行溝通交流做到雙向銜接，應當密切聯(lián)系家長，及時溝通，不斷交流，結合工作實際及時調整教育目標和教育內容，有的放矢地開展活動，從不同的方面去促進幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段，開啟自己人生的又一個新征程。

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