對孩子說不的重要性及方法

　　對于孩子的要求，家長不是一味的同意或者寵溺，有些時候，需要適當(dāng)?shù)膶�孩子說不，在將來的學(xué)習(xí)工作中，會遇上很多的阻攔，這樣才能打好基礎(chǔ)。但是對孩子說不，也要找準(zhǔn)時機。

　　在寶寶出生后最初的九個月中，父母事事都會順著他。從9～18個月，你將要花費許多精力來轉(zhuǎn)移寶寶的注意力、對他的行為加以引導(dǎo)。隨著你對他的要求和需要作出的回應(yīng)變得越來越不及時，寶寶就漸漸有了挫敗感，在這之后你會越來越直接地對他說“不”。“不”字是一個有魔力的詞，它就掛在嘴邊，很容易就說出來；如果你希望它起作用并且不濫用它，那么它就會有好的結(jié)果。你的孩子會經(jīng)常從你這里聽到這個詞；你也會經(jīng)常從孩子那里聽到這個詞。下面我們介紹如何用這個不起眼的否定詞來給孩子傳遞積極的信息。

　　說“不”的重要性

　　對父母來說，對孩子說“不”是必需的，只有這樣，孩子以后才會對她自己說“不”。對于所有的孩子，以及某一些成年人來說，要延緩自己得到滿足的欲望是很難做到的。“我現(xiàn)在就要”是一種沖動性的渴望，對初學(xué)走路的孩子來說尤其如此。學(xué)會接受別人說“不”，其實是對自己說“不”的前奏。真正會給孩子帶來麻煩的是他們對自己的要求作出不假思索的、沖動的回應(yīng)——立即加以接受——沒有花時間用他們的大腦來想一下，沒有仔細(xì)地考慮是否有必要對自己說“不”。

　　營造一種平衡。對孩子說太多的“不”和太多的“是”都會有損于孩子的自律能力。在孩子的環(huán)境中實現(xiàn)“是”和“不”的正確調(diào)和是非常重要的。如果你很少對孩子說“不”，那么一旦你對他說“不”的時候，孩子會感到崩潰，因為他不習(xí)慣于受到挫折。如果他整天都被“不”所淹沒，那么孩子就會覺得這是一個消極的世界，他長大后就會成為一個消極的人。這個世界實際上總是充滿著“是”和“不”。在許多家庭當(dāng)中，孩子很快就會發(fā)現(xiàn)父母中誰是說“是”的好好先生，誰常常會說“不”。即使是《圣經(jīng)》的“摩西十誡”中也有“允許”和“不允許”。隨著孩子逐漸地學(xué)會生活的這個道理，她就會漸漸地養(yǎng)成一種健康的、折衷的個性。

　　“不”也要隨著孩子的成長而變化。你對孩子說“不”的技巧隨著孩子的成長也逐漸成熟起來，在第一年，寶寶的需要和要求沒有什么變化，因此作為父母，你大體上總是對他說“是”。而在第二年，寶寶的要求就不一定總是謹(jǐn)慎、健康的，因此你會成為有時對他說“是”、有時對他說“不”的家長。從9～14個月，你只能直截了當(dāng)?shù)貙�寶寶說“不”，我們把這種方式稱為“低能量的‘不’”。在14～18個月之間，寶寶們一下子就進入了把大人的話不當(dāng)一回事的階段，他們很容易受到挫折，這時你就需要采用“高能量的‘不’”的方式和有創(chuàng)意的變通手段，比如分散孩子的注意力和用其他事物來替代的辦法，從而把對你和對孩子的損害減到最小。等到18個月的時候，對孩子說“不”可以開始變得更為就事論事。父母可以開始向孩子傳達這么一種態(tài)度：“生活就是這個樣子的，我相信你能自己處理好它。”到了2歲，已經(jīng)會走路的孩子自己也會變得經(jīng)常愛說“不”了（參見56頁“公然的違抗”）。

　　有創(chuàng)意地說“不”

　　一天早上，我們18個月大的、正處在沖動階段的女兒勞琳在屋子里跑來跑去，爬上爬下、到處亂鉆。她使自己處在危險之中，并且把屋里搞得亂七八糟。當(dāng)我對她說了二十遍“不行”之后，再聽到這個詞我自己都感到厭煩了，勞琳也是一樣。在孩子們的一間臥室的墻上，我看到一張招貼畫，上面是一只小貓站在高高的樹梢上，標(biāo)題寫著：“主啊，別讓我傷害自己！”我意識到勞琳想從沖動的自我中擺脫出來，她需要變換一下環(huán)境。于是我?guī)е�她到外面度過這一天的剩余時間。公園和游樂場給她提供了空間和自由自在的環(huán)境，讓她可以四處閑逛，可以爬上爬下。

　　如果你發(fā)現(xiàn)自己與到處亂跑的、充滿著好奇心的孩子之間產(chǎn)生了隔膜，而且你在屋子里到處追著他、對他說“不行”，那么你就應(yīng)該考慮調(diào)整一下，采用一些比較有趣的辦法。可以到外面去走一走，或者帶上一本好書、坐到一個安全的場所去，讓他在那里奔跑。

　　對孩子說的“不”越少，你的日子過得越好。

　　教會孩子懂得“停止”信號。在出生后不久的幾個月里，你就應(yīng)該教會寶寶識別表示“停止”的身體語言。在用語言對寶寶說“不”之前，你的寶寶必須長期受到表示“停止”的身體語言的熏陶。在喂奶的時候，她第一次咬媽媽的乳頭，會讓你的臉上出現(xiàn)“哎喲，好疼啊”的表情。當(dāng)寶寶第一次伸手去拿危險的東西時，你的臉上會出現(xiàn)警告的神色。如果你的寶寶已經(jīng)習(xí)慣于你明確的身體語言，以至于你的表情稍有變化就能引起他的警醒和注意，那么你就很可能從這些“停止”的身體語言中獲得最佳的效果。如果你的寶寶看到過許多表示肯定的身體語言，比如對他感到驕傲和贊許的眼神、快樂和喜悅的表情、目光的交流、給他擁抱、撓他癢癢，以及表示“我愛你，你很棒”的熠熠生輝的表情，那么在學(xué)步階段你對他說的“不行”就會起到更好的效果。

　　我們注意到，那些依附性教養(yǎng)的孩子由于每天都在父母的懷抱里和面對面的交流中度過幾個小時，因而很容易學(xué)會讀懂父母的表情和身體語言，這讓他們在未來的歲月中能夠輕松自如地進行面對面的溝通，有些孩子對身體語言有著強烈的印象，以至于你不用說任何一個字，他們就能明白你的意思。有這么一個與母親感情親密的2歲孩子，她的表情豐富的媽媽曾告訴我們說：“通常我只需臉上略帶不滿地瞟她一眼，她就會停止調(diào)皮搗蛋。”

　　教會孩子懂得“停止”語調(diào)。你的情緒或者身體語言的變化常常不一定能夠?qū)�孩子的沖動行為加以引導(dǎo)，語言是必不可少的。要不了多久，孩子就會明白哪些教訓(xùn)的話相對來說更具威力、要馬上做出回應(yīng)。而且孩子也很快就會明白，什么樣的語調(diào)是認(rèn)真的，什么樣的語調(diào)表示允許一定的自由度。你應(yīng)該學(xué)會使用各種各樣表示“停止你正在做的事情”的語調(diào)，這樣你就能根據(jù)場合的不同，有針對性地加以選擇利用。語調(diào)的強度要與孩子行為的危險性相一致，最為嚴(yán)厲的語調(diào)應(yīng)該用來針對真正危險的行為。

　　用變通的辦法說“不”：如果總是對孩子說“不”，那么就會讓這個詞失去威力。由于你用話語來阻止孩子的目的主要是為了使他免遭危險，因此可以嘗試采用適合具體場合的、更有針對性的話語。我們來看下面這個例子：當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩子快要把手伸進一個貓咪做窩的箱子時，你的第一反應(yīng)是說“不行！”接下來還要作個解釋：“臟死了！你會感到惡心的。”下次孩子再走向這個箱子（他還會再有下一次）的時候，你就不要再說“不行”，而是直接說“臟死了！你會感到惡心的。”你這么說，再加上臉上厭惡的表情，將會幫助孩子明白什么是好的行為，以及它之所以成為好行為的原因，這樣，貓咪做窩的箱子就會不再具有吸引力。寶寶在差不多6個月大的時候會開始伸手去拿不該碰的東西。起初，比較好的辦法是對他說“這不是給你的”。當(dāng)孩子還處在蹣跚學(xué)步階段的時候，這么說讓孩子感到熟悉，而且很具體。

　　一天，2歲的勞琳蹦蹦跳跳地跑進我們的書房，手里還緊緊抓著一袋花生。我沒有馬上從勞琳手中奪過花生、對她大叫“不行”（花生被我們列為會讓3歲以下的孩子噎住從而窒息的食品），瑪莎直接看著她的眼睛，平靜地對她說：“這不是給勞琳的。”她的語氣和關(guān)切的眼神使勞琳站住、停了下來。然后瑪莎抱起勞琳（她仍緊緊地抓著花生）向食品儲藏室走去，在那兒找到了一種安全的點心。

　　通過采用我們的“不是給勞琳的”這種標(biāo)準(zhǔn)說法，同時給她一個安全的食品作為替代，她就根本沒時間去做發(fā)一通脾氣的打算，而如果你直接對她說“不行”的話，這一通脾氣是根本避免不了的。在任何一個家庭里面，都會有一些東西是小孩子不能碰的。如果你從一開始就平靜地、一貫地使用“這不是給你的”這種說法，初學(xué)走路的孩子就會明白你是在保護他。

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