孩子們一起閱讀的趣事

　　孩子們的世界的快樂的，也是童真的，能夠跟幾個自己愛好比較像的人在一起閱讀，是孩子們最開的事，也是做父母最欣慰的。

　　豪豪除了愛運動，愛游戲，剩下的就是愛閱讀了。有時候我覺得愛閱讀的孩子就是很有人緣。上個學年，我請了他的同班同學來我們家玩過幾天。他們除了畫畫，玩游戲，還會一起講故事。同一本書，我讓他們看圖各自思考一個不同的故事。就這么一個話題，小伙伴們就可以嘰嘰喳喳的討論半天，每人的構思都不同，倒是極有意思。

　　好伙伴們一起玩，閱讀是很重要的也是很有趣的一個環節。6歲大的孩子，認字不多，反而可以幫助他們發揮想像力，還可以通過圖片猜測文中的單詞，既豐富了他們的業余生活，還能幫助學習。我因為比較忙，極少真的可以陪著他們玩，基本上也就是發號一個指令，給他們選一本書，讓他們自己圍著書本玩去。

　　我記得有一次，我拿了一本中文書給他們。豪豪的小伙伴中，有一個最要好的小朋友也是北京來的中國小孩。其他幾個都不懂中文，豪豪的中文認字能力比他的好朋友要差一點，可是他自己并不知道。當他拿著那本我新借的中文書，有點洋洋得意的接過去，吆喝著小伙伴一起來看的時候。他的好朋友菲力一把搶了過去，把書的標題用很標準的中文念出來的時候。豪豪傻傻的看著他，頓時有些不服氣的用中文問我，“菲力說的對嗎?”我說，“對呀。”他立刻也大聲的念出那本書的題目，然后對菲力說，“讓我先來。”其他幾個小朋友一起起哄，“只能說英文。”這下菲力和豪豪相視一笑，抱在了一起。

　　書本其實講的是一個逃家小兔的故事，這本書很多黑白的畫面，當中有幾頁彩色無字。這是一個翻譯的小故事，原作者是美國的瑪格麗特，不知道為什么不做中英文版本，黑白畫面，以多文字為主，我很清楚豪豪估計能看懂十個字就算不錯了。或許菲力會認識的比較多一些，因為他有上英文班。

　　豪豪總是喜歡搶著先給小伙伴們講故事，當他坐在地毯上，小伙伴圍著他，我可以看到他臉上放著一種自豪的光芒。這種會講故事的自信特別的帥，即使不認識字，但是知道有人聽他的故事，他就會很認真的翻開書本。他帶著一種翻譯的口吻說，這是說一個不愛家的小兔子的故事。我一聽到題目，就憋不住的哈哈大笑，剛開口就急忙捂住了嘴，不能打擾他的思路呀。逃家小兔，要這么翻譯也沒有錯呀。

　　菲力看了看書本，說，”應該是要想要離開家的小兔子吧。“旁邊的小朋友對菲力說，”不許打斷他，快點說吧。“小伙伴們認真的神情，讓講故事的興趣變得越發的熱烈。豪豪看著圖片，說，”兔媽媽有兩個小兔子孩子，他們可不愛回家了，每天回家，兔媽媽都要抓他們回去呢?“其中有一個小朋友小聲的嘀咕說，”我也不愛回家。“

　　豪豪就對他說，”那你媽媽也會把你抓回去的。“大家都哄笑了起來。我給他們做了一個安靜的手勢，小伙伴們又坐好了。豪豪翻了一頁，正好是小兔子在水里游泳的圖片，他說，”小兔子為了不讓媽媽抓到就跳到了大海里，游泳跑了。“小伙伴們說，”小兔子會游泳嗎?“豪豪指著圖片說，”會呀，你看它不是在游泳嗎?“他把書輪著給大家看了一邊，這才繼續下一頁呢。

　　”接著，兔媽媽拿個蘿卜用魚竿釣起了小兔子。“講到這里，豪豪自己忍不住大笑了起來，”小兔子變成魚了。“小伙伴們就這樣一頁一頁的猜測著故事的情節，有些說的和書本上有點相似，有些完全是天馬行空，他們為了突出自己的故事不同，都拼命的想呀想呀。

　　有一個日本的小故事，她特別的善于觀察，她說這是一個喜歡和媽媽做游戲的小兔子。從第一頁，她說的是兔媽媽和她的寶貝一起玩捉迷藏，第二頁，小兔子藏到了水里，讓小魚兒悄悄的不要告訴媽媽。第三頁，她看到了水里突然有了一個大蘿卜，自己的肚子又咕咕叫，就一口要住了蘿卜，卻發現是媽媽站在遠處拿著大魚竿呢。

　　同樣的一個故事，他們都可以發揮自己不同的看法，不同的理解重新整編成幾個不同的小故事。每一個孩子講完故事，小伙伴們都會很熱烈的鼓掌呢?我看到孩子們的臉上都散發著一種快樂的笑容。

　　那天，伙伴們回家之后，豪豪臨睡前躺在床上，自己拿著一本書翻看著，看完之后又吵著我給他講故事。我問他，你怎么今天這么愛看書呀?他說，”我想多知道一些故事，下次可以多給他們講。“你看，一個小小的講故事活動，馬上就提升了他自覺的學習態度呢?

　　我很是喜歡的這樣的活動，暑假里因為參加夏令營，倒是沒有了這樣的機會，甚是想念呀。好在，馬上開學了，又可以召集小朋友一起來玩，一起來講故事了。

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