新概念作文參賽情況的簡介

　　“新概念作文”這個概念興起于語文改革風越吹越緊的1998年，這一年以青年學生為主要服務對象的上海文學期刊《萌芽》聯合國內7所著名大學舉辦了首屆“新概念作文大賽”，于是“新概念作文”名稱誕生。新概念作文雖首先發起于文學期刊與高校，但因它的參賽人群主要是中學生，所以對中學作文教學的觀念與實踐沖擊很大。而隨著它與新課改的同步成長，其作文理念與評價標準甚至也逐漸成為課改中寫作教學的理念與標準。回顧“新概念作文”十年歷史，探究其興起并成勢的原因，一方面是因為它傾聽了基礎教育作文變革的呼聲，并滿足了變革需要，另一方面是因為它針對傳統應試作文思想封閉，思維狹隘，內容失實，語言干癟，千篇一律等缺陷提出了“兩新一真”，即“新思維”“新表達”“真體驗”的合理舉張。新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達和真體驗”的寫作理念。 新思維——就是指創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，無拘無束。 “新表達”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。

　　“真體驗”——就是真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。

　　“新概念”所提倡的“新思維”、“新表達”、“真體驗”寫作方式卻無疑是積極有益的，尤其是對“應試性”中學語文教學有一定沖擊。它倡導創造性、發散型的思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，使用個性語言，反對套話，反對千人一面，真實真切地關注生活、感受生活，對培養中學生的綜合素質，提升人文素養十分重要。

　　由于新概念作文遵循“我手寫我心”的作文規律，又適應了青少年學生追新求異的作文心理，于是在全國逐步掀起了“新概念作文熱”。一時間，各種作文競賽大多以“新概念作文大賽”“創新作文大賽”命名，許多服務基礎教育的期刊，像《作文通訊》《語文教學與研究》（學生版）等也紛紛開設“創意作文”“創新作文廣場”等欄目來為其推波助瀾。于是新概念作文成為了“好作文”的代名詞，其評價標準，像“有空間”“有創意”“有個性”等等，也順理成章地成為了包括中考、高考優秀作文在內的一起好作文的評價標準。

　　“新概念作文”作為始終伴隨語文課程改革的一種積極作文現象，它到底有哪些優點呢？通觀其歷史與現狀，翻檢其優秀之作，我們發現新概念作文注重作者情感，意志，審美情趣的表達。其倡導的新思維，新表達，其實質正是思維開放與個性張揚。新概念作文的優點主要在于“推陳出新”，即針對傳統應試作文的不足提出了一些創新舉措。這些創新舉措體現在如下幾個方面：

　　一、新概念作文并無題目要求，正是永遠沒有題目限制給了參賽者自由發揮的空間。

　　不能不說永遠文題限制這一制度鑄就了新概念作文不可抗拒的魅力。針對這一特點我們單從新概念作文大賽獲獎作文的題目中一窺其風采：《我的陰陽兩界》，《博克儂的遺囑》，《玉米棒子》，〈〈海盜遠航〉〉，〈〈蘇成日記〉〉。

　　二、從作文的表達要求來看，新概念作文除了初賽作品要求字數在5000字以內，并無具體的表達要求。

　　其所倡導的“新表達”是一種不受題材和體裁限制，使用屬于自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，反對眾口一詞。

　　三、新概念作文推崇的“新思維”

　　以激發創造性，激發發散性思維，打破舊觀念，打破舊規范的約束，打破僵化保守，提倡無拘無束，思想深刻，對各種問題的思考追問，見地深刻，分析明晰，體現了現代學生的人格魅力和思想精神，行文流暢。

　　四、作文命題和文體從封閉走向開放

　　傳統應試作文的命題大多為“命題作文”，而且所命之題一般十分具體，限制性很強。就是供料作文也一樣是要限定一個題目，使思維空間受限。例如寫人一般出《我的老師》這樣的題目，寫景一般

　　出《家鄉的小河》這樣的題目，即寫作對象都是確定唯一沒有選擇性的。如果作文者對這些對象沒有印象或感觸不深的話則根本難以下筆成文。而新概念作文的題目即使是命題作文也是空間很大，如《找個人來聊聊天》，不點明“這個人”是誰；《座位》不說是什么座位。而若采用材料（話題）作文的形式則更明確說明“題目自擬”。

　　在文體上，傳統應試作文一般都要求寫“三大文體”或應用文。譬如語文課程改革前的高考作文無論是命題作文還是材料作文大多要求寫成記敘文、議論文、說明文或書信。像1982年作文題《先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂》是要求寫成議論文，1994年的作文題《嘗試》要求寫成記敘文等等。

　　而新概念作文，在文體上一般沒有任何限制，即使有也只有“不能寫成詩歌”的要求。

　　五、作文構思和立意從雷同走向個性

　　傳統應試作文的構思和立意一般遵從現實主義手法從正面進行。譬如寫“學雷鋒”的內容必然從“做好事”角度來構思并形成歌頌“全心全意為人民服務的精神”的主題；寫“抗險救災”的內容必然從“舉國上下從人力物力和財力支援災區”的角度來構思并形成歌頌“一方有難八方支援的共產主義精神”的主題。絕對不會對“學雷鋒的負面影響”和“發生災害的原因”進行反思，并形成“反對學雷鋒搞形式主義”和“災要救更要防”等新的個性主題。所以傳統應試作文的構思和立意因為受“非此即彼”的政治思維的影響是千人一面十分雷同的。

　　但新概念作文的構思和立意卻完全不同，它由于沒有受到思想鉗制和思維限制，所以是視角各異充滿個性的。譬如有位同學寫“環境惡化”的內容就沒有從人人想到的“正面揭露現實”的角度來構思立意，而是從“陶淵明嗜酒戒酒”這個特殊的歷史角度，用以古諷今的手法，表達了“反環境破壞與污染”的主題。［1］

　　六、作文選材從偏狹走向寬廣

　　傳統應試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西。一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳的名人事。選身邊事和名人事當然也能寫出好文章，但問題是所選的身邊事都是零碎淺露、人人共知的，沒有任何個性與典型性，而所選的名人事表現“逆境成材”必是司馬遷、張海迪和海倫，表現“憂國憂民”必是屈原、杜甫，表現“精忠報國”必是岳飛、文天祥。

　　而新概念作文選材空間要“寬廣”得多。其選材不僅涉及古今中外事，還涉及審美與審丑兩方面的材料。譬如，2008年上海卷一篇得69分的優秀作文《他們》選材涉及孟子、蘇秦、嚴復、余華、亞里士多德、法拉第、唐吉訶德、維特根斯坦等個體人物以及外國哲學家和中國哲學家等集體人物，很好地通過西方的“他們”反思了東方的“我們”在思維方式思想追求上的不同，并對“我們”文化中的功利主義進行了批判。［2］而傳統應試作文的選材不是這樣的，它不僅老生常談，而且歌頌“真善美”的多，批判“假丑惡”的少。

　　七、作文語言從單調走向多樣

　　傳統應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調乏味的日常語言。這種語言只是停留在一般生活層面，沒有上升到書面語言更沒有上升到文學語言的高度，因此使人品味不到語言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。

　　而新概念作文的語言則要豐富多彩得多，它的語言類型不僅是典型化而且是多樣化的。“典型”就是這種語言風格在其語言類型里是典范的出類拔萃的；“多樣”就是指作文語言里有古語（文言文）、現代語和網絡語。譬如在《老菜鳥PK小網蟲》這篇新概念作文里就既有“老夫聊發少年狂”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等古語，又有“哈韓”“哈日”“菜鳥”“大蝦”等網絡語，至于現代語那就更不用說了。［3］新概念作文語言的典型與多樣，使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言美世界。

　　前人也早就說過,第一個把花比作美人的是天才，第二個把花比作美人的是庸才，第三個把花比作

　　美人的是蠢才。“新概念作文”提倡“創新思維”，注重言他人未所言。

　　但需要注意的是新概念作文絕不是胡思亂想，它畢竟仍是一個語言加工和創造的過程。不拘于規則和限制，允許內容、思維的創新，允許寫虛構和想象中的事物，甚至允許異想天開，都只是為了更好地發揮。新概念作文只是不追求統一的模式。無論怎樣，重視語言的積累、訓練，真實地觀察和思考我們周圍的世界，用我們的青春活力醞釀屬于我們自己的文字，告別程式化和過分“新潮”化，這才是我們該有的寫作方法。

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