怎么讓孩子愛上勞動

時間：2024-10-13 05:38:06 興亮好文我要投稿

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怎么讓孩子愛上勞動

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常勞動吧，下面是小編為大家收集的怎么讓孩子愛上勞動，歡迎閱讀與收藏。

怎么讓孩子愛上勞動

　　有些家長社不得讓孩子干活是不對的，當然也不提倡讓寶寶什么活都干，一般的力所能及的家務讓他做一些未嘗不可，而且大有裨益。比如對家長來說簡單而又繁瑣的事情，就可以讓寶寶幫忙，或者是一起來做。讓他成為媽媽的好幫手。并學會多種技能。

　　那么進行早期勞動教育對孩子成長具體有哪些好處呢？

　　勞動能促進手腦并用，促進智力發(fā)育

　　動手是發(fā)展思維的最好方式。就像在為大腦做操。俗話說：“心靈手巧”，而對兒童來說，則是手巧心靈。體力勞動，是通過手腳的活動來實現(xiàn)的，而孩子勞動和成人勞動在意義和內(nèi)涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務等。通過這些基本勞動訓練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。對孩子進行早期勞動訓練，可以使孩子腦細胞得到更多的刺激，加快腦細胞發(fā)育成長，更有利于開發(fā)腦細胞的作用。

　　勞動能促進良好個性品質的形成

　　孩子早些參加勞動也能讓孩子得知勞動的不易，培養(yǎng)對勞動人民的思想感情，體會勞動創(chuàng)造世界的真實含義，從而促進良好個性、道德品質的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個聰明好學的頭腦，有自強不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動訓練的機會。

　　勞動可以培養(yǎng)孩子的獨立性

　　其實當孩子成長到一定地步的時候，不需要家長說，孩子具有自己動手的欲望了，有學以致用的思想了。這種可貴的自發(fā)獨立意識如果得到健康發(fā)展，長大后能獨立思考，辦事果斷。從小讓孩子進行勞動鍛煉，使孩子學會做點事，減少對成人依賴的心理，將會促進孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨立意識形成，這對培養(yǎng)孩子的獨立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

　　勞動能促進身體健康、增強體質

　　孩子大一點之后，可以稍稍增強勞動強度，可以培養(yǎng)孩子動手習慣和吃苦耐勞的精神，在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結合。蘇霍姆林斯基認為：勞動不僅使人“心地正直”，而且能使人“身強力壯”。

　　總之讓孩子勞動是有利而無害的，可能會有家長擔心無法保證學習時間或者其他一些什么事情，要知道。學習可不僅僅是書本知識，大家可能聽說過，但是我曾見過就是真的有的孩子上了大學之后還什么技能都不會的，而且把人家的勞動當做理所應得的。這種思想和行動是極其招人討厭的。

　　怎么讓孩子愛上勞動

　　讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣，媽媽省心，孩子也會受益匪淺。那么，怎樣讓孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣呢......

　　孩子到了兩歲左右，模仿大人的舉止的能力很強，比如你做家務，他也喜歡在一旁摻和著，學著大人的模樣申請動作，當然，幾乎都是在幫倒忙。

　　往往這個時候，大人不是呼喝著叫孩子一邊去，就是拿出糖果玩具之類的將孩子哄去做其他事情。但是，孩子從幼兒學做家務，是引導孩子開動腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的極好時機，能對孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

　　和孩子一起玩“過家家”游戲

　　從玩具店里買了一“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來，像一個小家庭一樣，然后讓孩子當家長，和他一起玩過家家;如果是女孩就讓她當布娃娃的媽媽，她上班、做飯、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會，有機會嘗試各種各樣的角色。

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，加上孩子的好奇心很重，讓他經(jīng)常做做“父母”，既滿足他的好奇心也給他一種特別的體驗。

　　4歲寶寶要開始勞動

　　家長以為，只要寶寶吃好穿好加上學習好，就后顧無憂了。殊不知，讓寶寶十指不沾陽春水，會讓他的生活自理能力如同他的手一樣“白”而“空”。

　　事實上4-6歲的寶寶，已經(jīng)有可能從事一些簡單的力所能及的事情。通過這些勞動活動，使孩子理解勞動的社會意義，初步掌握最簡單勞動技能和技巧，使他們養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。勤勞動勤動手，還能增強孩子大腦的發(fā)展。

　　勞動活動是多種多樣的：首先是自我服務的勞動，例如，自己穿衣、脫衣、洗臉、洗手帕等等。其次是參加家庭日常簡單勞動，最例如打掃灰塵、掃地、收拾玩具、洗茶杯等等。也可以做一些帶有生產(chǎn)性的簡單勞動，例如，在拔草、澆水、捉蟲、做紙工、做玩具等。

　　什么原因使孩子變成“小懶蟲”？

　　包辦代替

　　祖輩對孩子的過度保護與呵護，對本該由孩子承擔的一些責任大包大攬，在很大程度上助推了孩子事事依賴的懶散行為，使之缺乏基本的自理習慣。

　　催促指責

　　每個孩子都有積極向上的內(nèi)在趨勢，內(nèi)心渴望得到他人的贊美和賞識。家長對于孩子懶散行為的失望，逐漸演變成了對孩子的不斷催促和一次次指責，在一定程度上影響了孩子的自我意識，讓孩子對自己形成了刻板印象——“我就是這樣一個人，改變不了的！”長此以往反而對催促形成了依賴——“不急，反正你們會催我的。

　　自我放任

　　處處包辦的生活，讓孩子習慣了安逸自在，對于凌亂的桌面、書包等視若無睹。因此，孩子對自己放松了要求，失去了自我改變的力量。

　　“小懶蟲”主要特質

　　生活自理能力弱，生活用品擺放無序凌亂，疏于整理；學習用具丟三落四；完成任務極其被動，需要經(jīng)常催促。

　　“小懶蟲”在學校的表現(xiàn)

　　對教師規(guī)定的行為標準常常不能達到；集體觀念薄弱，做事沒有參與熱情，課堂上目光游移，不積極思考，與他講話常常走神，注意力容易渙散，不會傾聽，思維淺表化。

　　面對日常生活凌亂無序

　　做事拖拉的“小懶蟲”

　　改變的策略就是——

　　培養(yǎng)勞動習慣！

　　“勞動不只是洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更是務實、做事、操作、實踐，勞動教育的意義，貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界。”

　　如何培養(yǎng)孩子的勞動習慣？