提綱作文匯編五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的提綱作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

提綱作文 篇1

　　親情，就像一杯烈酒，讓你飽嘗的猛烈;愛(ài)情就像咖啡，只有用心才能品味出來(lái)，而友情就像一杯茉莉花茶，散發(fā)著淡淡清香，讓你不由感到心安。

　　我和她，是在那個(gè)夏天認(rèn)識(shí)的。知道現(xiàn)在我還能記起我們那戲劇的開(kāi)頭。

　　那天，微微下著小雨，我放學(xué)后回到家，看見(jiàn)家里沒(méi)人，我就去找我媽媽。我知道他經(jīng)常在朋友家打麻將，所以我就去找她。我進(jìn)去后，一眼就看見(jiàn)媽媽探悶酒坐在非常顯眼的地方。我叫她，她不但不理我，還罵我，我生氣的跑了出去。出去后我拿了一塊磚用力的寫(xiě)上;‘我恨你!’可能是她知道動(dòng)靜了，開(kāi)門(mén)走了出來(lái)，我們竟成了無(wú)話不談的好朋友。

　　她學(xué)習(xí)不是很好，算是中等。老師們都說(shuō)她很聰明，就是吧知道學(xué)習(xí)，聰明吧放在學(xué)習(xí)上。她卻說(shuō);‘什么菜算是放在正地上?想學(xué)習(xí)機(jī)器?那就是放在正地上了?’她這句話讓老師問(wèn)的啞口無(wú)言。她是個(gè)淘氣的小精靈們總是給人驚奇。她很漂亮，是真的漂亮，那是中讓人看著她能安心的感覺(jué)。她還有一雙有靈氣的眼睛。像寶石一般發(fā)出光芒。

　　我還記得那件事，那天，天空陰森森的，大媽就在那天去時(shí)了，她比媽媽還小，但是病魔卻殘忍的抹去了他的生命，大媽很疼我，他沒(méi)有女兒，所以她把母愛(ài)給了我。那是，我還小，不懂事，但是我覺(jué)得大媽就像女神。圣潔的光芒總是在她身邊環(huán)繞這。我很喜歡和她一起。她死后的那段日子，我渾渾噩噩的過(guò)著乏味的生活。她見(jiàn)了就一直勸道我，漸漸的把我從悲傷中袋了出來(lái)，在那段時(shí)間里，我每天都寫(xiě)日子;‘我本以為你和她是上帝賜予我的一雙翅膀，如今翅膀已經(jīng)斷了一支，我還能如愿的飛到天堂嗎?現(xiàn)在我想通了;就算不到天堂，我也可以過(guò)得很好，至少我還有一雙翅膀!

提綱作文 篇2

　　作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

　　(1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。

　　(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

　　(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

　�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

　　②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

　　③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

　�、茉O(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

　　⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

　　下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。

　　(一)巧列小標(biāo)題

　　最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”;“二寶——西洋潮流型”;“三寶——溫文爾雅型”。

　　這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

　　(二)內(nèi)容串聯(lián)式

　　選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。

　　題目：難忘的一件事

　　主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

　　中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

　　結(jié)構(gòu)安排：

　　一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)

　　二、小麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)

　　1.小麗把我扶到她的家。(次詳)

　　2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)

　　3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)

　　三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)

　　制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?

　　第一，形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。

　　第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

　　第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

　　第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

　　作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

　　這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

　　以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。

　　我的翅膀

　　主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。

　　中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

　　結(jié)構(gòu)安排：

　　一、有一位老師，她是我的翅膀。(點(diǎn)題，略寫(xiě))

　　二、在新的班級(jí)里，我重新樹(shù)立信心。(祥寫(xiě))

　　1、剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)

　　2、在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)

　　3、參加校園藝術(shù)節(jié)

　　4、考班級(jí)第一名

　　5、議論：對(duì)老師的敬仰

　　三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

提綱作文 篇3

　　〈一〉作文提綱

　　1、總寫(xiě)對(duì)班主任的愛(ài)。

　　2、班主任的外貌。

　�、倌挲g；②身材；③發(fā)式；④長(zhǎng)相；⑤衣著。

　　3、具體寫(xiě)班主任的事例1～3件。

　�。ㄗプ�動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理活動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)）

　　4、總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)班主任的愛(ài)。

　　〈二〉選材提示：

　�、� 關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)；

　　② 關(guān)心同學(xué)的生活；

　�、蹖�(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；

　�、芊e極進(jìn)取……

　　〈三〉開(kāi)頭方法：

　　1、我的班主任王老師，是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，她關(guān)心我們，我們都很愛(ài)她。

　　2、從小到大，和我接觸最多的就是我的爸爸和媽媽。除了爸爸、媽媽再就是每天教我們的老師。我的班主任王老師，就是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我們都很尊敬她。

　　3、每當(dāng)我看到那在春風(fēng)中含笑的花朵，和那用自己的辛勤汗水澆灌花朵的園丁時(shí)，就情不自禁地想起我的班主任王老師。

　　4、在我小的時(shí)候，經(jīng)常哼唱著這首歌曲：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”如今這首兒時(shí)的歌還常在我耳邊縈繞，它讓我想起了我的班主任王老師。

　　5、當(dāng)我即將結(jié)束小學(xué)這金色的生活，進(jìn)入向往已久的中學(xué)時(shí)代時(shí)，我舍不得離開(kāi)母校，舍不得離開(kāi)哺育我成長(zhǎng)的班主任王老師！是啊，六年來(lái)，正是他言傳身教，才使我知道了怎樣去關(guān)心他人，怎樣做人。

　　6、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛翊盒Q吐絲，把自己的一生都毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了學(xué)生；老師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。

　　7、雖然我現(xiàn)在以是六年級(jí)的學(xué)生了，但我沒(méi)有忘記五年級(jí)的情景，相反地，我還常常回憶起那時(shí)的生活，更令我懷念的是一位老師——董老師。

　　8、“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。”她沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)，然而卻贏得了孩子們那一顆顆真誠(chéng)的心。我的班主任孟老師就是這樣一個(gè)人。

　　9、我的老師很多很多。最最使我難忘的是我的啟蒙老師——王麗。她從一年級(jí)一直教到我們六年級(jí)，一直是我們的班主任。

　　10、有這樣一句話說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！蔽矣X(jué)得我的班主任郭老師真的像我們的父親。

　　〈四〉結(jié)尾方法：

　　1、啊，親愛(ài)的王老師，每當(dāng)我想起您，就覺(jué)得一陣陣暖流心中激蕩……

　　2、一想起班主任王老師，那首輕柔的歌就輕輕縈繞在我耳邊：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房 …… ”

　　3、啊，敬愛(ài)的王老師，您多像一個(gè)辛勤的園丁��！我相信，您用汗水培育出來(lái)的幼苗，在不久的將來(lái)，必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　4、現(xiàn)在，我深深懂得：老師為什么這樣受人尊敬、愛(ài)戴，那是因?yàn)樗麄內(nèi)�部精力都放在了同學(xué)們的身上，他們有著一顆無(wú)私的心。

　　5、直到現(xiàn)在，這件事還歷歷在目，老師那可親的微笑還時(shí)常在我眼前閃現(xiàn)，那親切的話語(yǔ)還時(shí)常在我耳邊回響。

　　6、我的班主任王老師就是這樣一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我覺(jué)得她就像我們的好媽媽一樣，我愛(ài)我的班主任王老師。

　　7、我睜大眼睛，望著眼前的這位班主任老師，覺(jué)得他是那樣可親，又是那樣可敬。

　　8、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煟�您就像春蠶吐絲一樣，把自己的一切都毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我們；老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們。

　　9、李老師循循善誘的教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，為我打下了良好的基礎(chǔ)。我將來(lái)必會(huì)全力以赴，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，除了報(bào)答父母外，還感謝他悉心的栽培。

　　10、這就是我的老師！他就這樣度過(guò)了二十個(gè)春秋。他沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)，為了培育我們，他嘔心瀝血，不知熬過(guò)多少個(gè)夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。他是在用自己的心血雕琢著一塊塊美玉，他是雕塑人類(lèi)靈魂的工程師�。�

　　11、“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)�！彼麤](méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)，他的偉大就蘊(yùn)涵在他的平凡之中。我愛(ài)我的老師！

　　12、我們的知識(shí)都是老師給的，我們的進(jìn)步都凝集著老師一點(diǎn)一滴的心血。老師——人類(lèi)靈魂的工程師，為了培育我們，他嘔心瀝血，不知熬過(guò)多少個(gè)夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。多么可敬的老師呀！

　　13、看著老師那慈祥的面龐，明亮的眼睛，我仿佛覺(jué)得老師眼角又添了幾道皺紋。啊，親愛(ài)的老師，您為我們操了多少心！此時(shí)此刻，我真想撲到她懷里甜甜的叫一聲：“媽媽?zhuān)　?/p>

　　14、有這樣一句話說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！蔽业陌嘀魅喂�老師對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，我們也覺(jué)得郭老師既是一位嚴(yán)師又是一位慈父。

　　〈五〉好詞佳句：

　　烏黑亮澤 炯炯有神 齊耳短發(fā) 齊眉劉海 水汪汪 結(jié)實(shí)

　　亭亭玉立 白里透紅 齊肩短發(fā) 像老黃牛 紫黑色 酒窩

　　小巧玲瓏 披肩長(zhǎng)發(fā) 樸素大方 衣官端正 紅撲撲 高雅

　　布滿血絲 噙著淚花 嘴唇紅潤(rùn) 西裝革履 大圓臉 白皙

　　心急如焚 和顏悅色 俊美秀氣 五官端正 長(zhǎng)方臉 像旗桿

　　膀大腰圓 虎背熊腰 墩墩實(shí)實(shí) 和顏悅色 四方臉 像牙簽

　　身強(qiáng)力壯 肩寬腰圓 目光敏銳 神采飛揚(yáng) 國(guó)字臉 像水缸

　　飽含深情 濃眉大眼 骨瘦如柴 像綠豆芽 古銅色 像樹(shù)墩

　　紅光滿面 又高又瘦 身材魁梧 尖嘴猴腮 陰森森 絡(luò)腮胡

　　精神抖擻 愁眉緊鎖 容光煥發(fā) 不知所措 黑黝黝 瘦猴臉

　　1、王老師看上去二十多歲，身材頎長(zhǎng)，顯得亭亭玉立。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)披在肩上，像一掛黑色的瀑布。

　　2、她的皮膚白里透紅，秀氣的鵝蛋臉上鑲嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛。她的眉毛又細(xì)又彎,像剛剛爬上樹(shù)梢的月牙，一笑就露出兩個(gè)深深的酒窩，顯得嫵媚動(dòng)人。

　　3、宋老師中等身材，看上去有點(diǎn)發(fā)福。圓臉形，小小的眼睛一笑就瞇成了一條縫。一看就是一個(gè)和藹可親的人。

　　4、李老師今年大約二十八、九歲，黑亮黑亮的頭發(fā)在腦后盤(pán)成一個(gè)發(fā)髻。瓜子臉，大眼睛，嘴唇紅潤(rùn)，像玫瑰花瓣一樣漂亮迷人。她一笑就露出兩個(gè)深深的酒窩和一口潔白的牙齒。再配上那條黑色的長(zhǎng)裙，顯得高貴典雅。

　　5、李老師長(zhǎng)得很秀氣，柳葉眉，丹鳳眼，高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，看上去特別文靜。

　　6、張老師大高個(gè)，身材魁梧。他五官端正，皮膚黑黝黝的，國(guó)字臉，絡(luò)腮胡，喜愛(ài)穿一套藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)服，一看就像個(gè)拳擊運(yùn)動(dòng)員。

　　7、陳老師個(gè)子不高，又矮又瘦，像根牙簽。他長(zhǎng)方臉，小小眼睛，皮膚很白，一看就是一個(gè)書(shū)生氣十足的人。

　　8、孫老師今年35歲，身體健壯得像一頭老黃牛。黑亮黑亮的頭發(fā)剃個(gè)小平頭。他四方臉，濃眉大眼，皮膚粗糙得像橘子皮。他總喜歡把自己打扮得西裝革履，到也顯得風(fēng)度翩翩。

　　9、左老師身高一米八，瘦瘦的，往那一站就像一根電線桿子。他五官端正，眉清目秀，高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬。

　　10、我班的一個(gè)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)舉手：“老師這道題我不明白，您能給我講一遍嗎？”我想：真笨！沒(méi)事找訓(xùn)呢！我做夢(mèng)也沒(méi)想到老師不但沒(méi)生氣，還面帶微笑地說(shuō)：“你真不錯(cuò)，多學(xué)多問(wèn)才能進(jìn)步，大家都要向他學(xué)！”他耐心細(xì)致地又講了一遍。同學(xué)們一看老師這么和氣，都紛紛舉起了手，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。

　　12、我低著頭，雙手放到書(shū)桌里擺弄我的新鋼筆。王老師走到我旁邊我竟一點(diǎn)沒(méi)發(fā)覺(jué)。她一邊講課，一邊把一只手放到我的書(shū)桌上輕輕敲了兩下。我心里一驚，手像觸電似的縮了回來(lái)。猛一抬頭，看到王老師嚴(yán)厲的目光，緊張的心“砰砰”直跳。

　　13、我趴在桌子上一只手捂著腮幫疼得“哎呦哎呦”直叫。郭老師發(fā)現(xiàn)了走到我旁邊，彎下腰，輕輕拍著我的肩膀，親切地問(wèn)：“李炎，你怎么了？”我強(qiáng)忍著疼痛有氣無(wú)力地說(shuō)：“哎……我……我……我牙……疼。”

　　14、我想快點(diǎn)出去玩，鈴聲一想，我撒腿就往外跑，剛跑到門(mén)口就“撲通”一聲摔倒在地，腿疼得半天沒(méi)站起來(lái)。王老師焦急地跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么樣？摔壞了嗎？”我挽起褲腿一看，血流了出來(lái)，就“哇”的一聲哭了。王老師說(shuō)：“不怕，不怕�！彼�抱起我就往醫(yī)務(wù)室跑。

　　15、李老師講課特別吸引人。我一年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字。她在講拔河的'“拔”字的時(shí)候，為了能讓同學(xué)門(mén)記得牢，編了句順口溜：“小朋‘友’用‘手’拔蘿卜，頭上熱得直冒‘汗’�！比�班同學(xué)都不費(fèi)吹灰之力就記住了。到后來(lái)我們上五年級(jí)學(xué)生字“撥”時(shí)，兩字一點(diǎn)沒(méi)有混淆，都能清楚地分辯出來(lái)。

提綱作文 篇4

　　童年的味道包含著無(wú)數(shù)種口味的糖果，有酸酸的檸檬糖、甜甜的草莓糖、苦苦的咖啡糖，還有濃濃的巧克力糖，作文 童年趣事。但不管是什么味道，一定會(huì)品嘗出一絲甜甜的味道，這就是童年的味道。可那件趣事卻是我童年中最甜的糖果。

　　時(shí)間的飛逝，不代表童心也消失，盡管這莫大了，可還是有很多女生喜歡玩“老鷹捉小雞”，我也不例外，因?yàn)樗龓Ыo了我們十足的童年

　　味兒！

　　“誰(shuí)玩老鷹捉小雞？”楊雨萱突發(fā)奇想。“我玩！”一群正覺(jué)得無(wú)事可干的女生異口同聲。大家湊集了起來(lái)，“誰(shuí)當(dāng)老鷹？”楊雨萱問(wèn)道。“我！我當(dāng)�！币幌伦由炝撕脦字焕w細(xì)的手，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短討論，老鷹最后被劉春爍搶到。“我來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)　睕](méi)有搶到老鷹的李孟楠成了雞媽媽�！靶‰u仔們”排好了陣型，等待著游戲的開(kāi)始。雞媽媽展開(kāi)雙臂保護(hù)著一群小雞仔們，眼睛盯著老鷹一絲一毫的動(dòng)作。雙方都沉默著，慢慢地不知是誰(shuí)的笑聲感染了我們，一陣笑聲過(guò)后，又開(kāi)始沉默。 “嗯——啊——”老鷹劉春爍故意營(yíng)造氣氛，雙手在耳旁亂抖，想嚇唬嚇唬我們分散我們的注意力，小學(xué)六年級(jí)作文《作文 童年趣事》。

　　注意！她開(kāi)始攻擊了！“啊——拿命來(lái)！”夸張的語(yǔ)氣逗得我們哈哈大笑，咧開(kāi)大嘴就閉不上。雞媽媽李孟楠隨著老鷹的方向左阻右欄，有五六個(gè)小雞仔的長(zhǎng)隊(duì)伍甩來(lái)甩去。隊(duì)尾的我在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候總是有快要被甩飛的感覺(jué)，單腳著地，有點(diǎn)失重，手使勁抓住前邊楊雨萱的衣角，但我并不是大叫著而是大笑著而且沒(méi)有一絲的恐懼�？蛇@時(shí)，隊(duì)伍的轉(zhuǎn)彎幅度突然大了，那是老鷹突然改變了進(jìn)攻的方向。我憑著本能，保持平衡，終于回到了軌道。老鷹還在為自己的“晚餐”找人選，她死盯住一個(gè)人在那繞圈子，可是雞媽媽不顧一切去阻攔，眼看就要抓到走神的夏晨雨了，誰(shuí)知一個(gè)有力的胳膊將她摟住，原來(lái)是雞媽媽。呵呵，看來(lái)雞媽媽急了還會(huì)反過(guò)來(lái)抓鷹啊？哈哈，這下，她只能伸著脖子瞪著眼看著美餐大搖大擺地逃掉了�！鞍。磕銈冸u都造反了！敢抓老鷹我？”劉春爍夸張地抱怨道。哈哈大笑的隊(duì)伍放松了警惕，可老鷹不服氣，這次她使用聲東擊西的方式，先往左跑到一定的程度，制造假象，再突然向反方向跑。我們一直狂笑不已，根本沒(méi)有力氣再甩來(lái)甩去了。隊(duì)尾的我已經(jīng)笑破了肚皮，不小心被這只急了眼的老鷹抓住了“哈哈，”氣喘吁吁的老鷹抓住我不放，“被我抓住了吧！走，回家再說(shuō)你是紅燒還是清蒸！”哈哈大笑，有氣無(wú)力的我們一屁股坐在了地上，可是嘴巴一直咧得大大的……

　　是的，童年是一首歌，童年是一首詩(shī)，童年是一篇文章；她擁有了歌曲的忽揚(yáng)忽抑，擁有了詩(shī)歌的寧?kù)o幽雅，擁有了文章的驚心動(dòng)魄。可無(wú)論是歌，是詩(shī)，還是文章，總是會(huì)有一個(gè)最終的句號(hào)。來(lái)吧，讓我們好好把握并牢記著這甜甜的味道，抓住童年每一件事的奇特味道吧！

提綱作文 篇5

　　每個(gè)人都有一個(gè)對(duì)手，每個(gè)人也都需要對(duì)手。但每個(gè)人的對(duì)手或多或少，就比如我。我有三個(gè)對(duì)手，下面我就把我的這三個(gè)對(duì)手介紹給大家吧！

　　我的第一個(gè)對(duì)手是趙志飛，他是我們班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)超好，每次考試都在95以上。給大家介紹一下，他開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的好成績(jī)吧！2個(gè)99.5，2個(gè)99，1個(gè)98。好吧！不過(guò),他這幾個(gè)單元都沒(méi)考過(guò)100耶！還不如我那！我好歹也考了個(gè)100！其他的倒不如他！（慚愧呀�。┎贿^(guò),我還是一直在進(jìn)步！

　　我的第二個(gè)對(duì)手是趙小燦。其實(shí)我們倆是一對(duì)非常要好的朋友，至于為什么會(huì)變成對(duì)手嘛！是有一個(gè)理由的：我呀！有一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，凡是，什么東西我得不到，或誰(shuí)超過(guò)了我，我就笑用我自己的本事?lián)尰貋?lái)以上這些就是原因。

　　我的第三個(gè)對(duì)手，也是最后一個(gè)對(duì)手是高婕。其實(shí)，我和她也是朋友，原因~不用跟你們說(shuō)了吧！而且，她和趙小燦也是一對(duì)好朋友，意外吧！不要太意外，意外的還在后頭呢！我的考試成績(jī)每次都比他好！你們肯定要問(wèn)：你比他學(xué)習(xí)好為什么還要把它當(dāng)做對(duì)手呢？對(duì)此，我的回答是：因?yàn)樗�比我上課回答問(wèn)題積極，我準(zhǔn)備學(xué)她的這一優(yōu)點(diǎn)。

　　怎么樣？以上這些就是我的對(duì)手。最后，我樣對(duì)你們說(shuō)：為自己找一個(gè)對(duì)手吧！這會(huì)讓你有一個(gè)奮斗的目標(biāo)！為自己找一個(gè)對(duì)手吧！這會(huì)讓你終身受益！為自己找一個(gè)對(duì)手吧！這會(huì)讓你走上成功的道路！

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