參加市名班主任選拔述職報(bào)告
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎？是時(shí)候認(rèn)真地做好述職報(bào)告了。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)述職報(bào)告呢？下面是小編整理的參加市名班主任選拔述職報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我叫xx，是xx縣xx鎮(zhèn)一中的一名體育教師，從事班主任工作十三年。
在這十幾年的工作中，我因工作積極，愛(ài)崗敬業(yè)，所帶班級(jí)管理成績(jī)突出，班風(fēng)硬朗，并創(chuàng)造了一榜上線人數(shù)是其他班級(jí)兩倍的輝煌。獲得過(guò)連續(xù)兩屆“縣優(yōu)秀班主任”稱號(hào)、“優(yōu)秀青年教師”市級(jí)學(xué)科帶頭人“等榮譽(yù)稱號(hào)。
下面，我將從以下幾方面介紹一下自己在班級(jí)管理中的一些較為成功的做法，望大家監(jiān)督指正。
一、做好班主任工作，學(xué)會(huì)讓每一個(gè)孩子都感到自己很重要。
記得美國(guó)管理思想家瑪麗。凱說(shuō)過(guò)這樣一句話：“每個(gè)人都渴望自己成為重要人物，而管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己重要。”對(duì)此，激活學(xué)生的這種欲望在班級(jí)管理中能起到積極地教育效果。例如，我在班上處理同學(xué)間矛盾時(shí)會(huì)說(shuō)：其實(shí)這個(gè)同學(xué)對(duì)你很重要，他曾幫助過(guò)你；當(dāng)某一同學(xué)失去信心而退學(xué)時(shí)我會(huì)說(shuō)：你看你以前進(jìn)步挺大的，而且同學(xué)們都離不開(kāi)你，這個(gè)集體需要你呀；當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步為集體爭(zhēng)得一份榮譽(yù)，我會(huì)由衷的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：這個(gè)集體還真虧有你！雖說(shuō)一句話，但同學(xué)們感到了一份責(zé)任與信任，得到了一份尊重，讓他們找到了在這個(gè)集體中的價(jià)值。
正如杜威所言：在人類所有的沖動(dòng)中，以希望成為重要人物的欲望最為強(qiáng)烈。所以，老師要學(xué)會(huì)滿足學(xué)生的這種欲望，才會(huì)激發(fā)出對(duì)集體的熱愛(ài)。十幾年間，我一直堅(jiān)守這一原則，收到了讓人震驚的效果。例如，上一屆畢業(yè)生中的王開(kāi)茹同學(xué)作為班長(zhǎng)三年如一日的一天三時(shí)點(diǎn)名；劉曉倩同學(xué)堅(jiān)持三年天天擦講臺(tái)；班會(huì)小組堅(jiān)持三年兩周一次的班會(huì)；體育委員三年未換一人，天天帶操并成為全校隊(duì)伍的一面旗幟。還有很多并且在現(xiàn)任班級(jí)中延續(xù)的人和事，都因?yàn)檫@些“你很重要”的.話而矢志不渝、任勞任怨的為集體默默奉獻(xiàn)。
二、做好一名班主任，要擁有自己工作特色的思想和方法。
一名班主任在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯中，無(wú)疑是對(duì)其人生影響深遠(yuǎn)的人。你的教育思想和教育行為都會(huì)在學(xué)生的人生中發(fā)揮著積極的指導(dǎo)意義。所以，努力提煉屬于自己管理特色的思想，形成自己管理工作風(fēng)格，讓學(xué)生在積極健康、富有思想內(nèi)涵的班級(jí)中學(xué)習(xí)生活，是我努力的方向。
例如，針對(duì)學(xué)生做事態(tài)度提出的“馬桶精神”“一分鐘精神”“釘子精神”以及“什么時(shí)間干什么事，什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事”等，以及針對(duì)學(xué)生思想浮躁，不注重積累的壞毛病，提出的“天道酬勤，厚積薄發(fā)”、“苦學(xué)成才”的疏導(dǎo)思想，還有進(jìn)入初三后為鼓勵(lì)大家，我常說(shuō)“行者百里半九十，堅(jiān)持就能成功”這些話，都是自己經(jīng)過(guò)十幾年提煉出來(lái)的指導(dǎo)學(xué)生思想教育的特色東西。或許這些點(diǎn)滴的管理思想可能是最常見(jiàn)的，但結(jié)合本班實(shí)際融合了自己認(rèn)識(shí)并升華為自己管理理念載入到《班級(jí)日志》中，并且在歷年的畢業(yè)生中廣泛流傳并發(fā)揮很好的激勵(lì)作用。可以想象，在孩子們的一生中，或許記不住我們的某一節(jié)課、某一次談話，但卻會(huì)說(shuō)起當(dāng)年老師的這句話對(duì)自己的影響，這不就是老師職業(yè)幸福所在嗎？
再有針對(duì)我是小科教師，給本班的學(xué)生任課少、與學(xué)生接觸少的情況，自20xx年起我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)反思日記，并且做到一日一批，從中即使了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加起師生間溝通的橋梁。同時(shí)在20xx年起開(kāi)始撰寫(xiě)《班級(jí)日志》，每學(xué)期出版一次，七八年期期不輟，既給學(xué)生留下了珍貴的班級(jí)生活資料，同時(shí)也見(jiàn)證了一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)史，這是xx一中首無(wú)前例的一項(xiàng)舉措。
總之，多年的探索和積累，我逐漸形成了自己的管理理念與特色，有自己的教育管理模式，在這些東西的指導(dǎo)引領(lǐng)下，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班風(fēng)硬朗，學(xué)習(xí)成績(jī)與平行班中一直遙遙領(lǐng)先。
三、做一名優(yōu)秀的班主任，要努力發(fā)掘班會(huì)的德育功能，提升培養(yǎng)學(xué)生健康人格的能力。
班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，班會(huì)的組織與開(kāi)展也應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要確定并開(kāi)展系列化的主題班會(huì)。
為此，我在十多年內(nèi)實(shí)施開(kāi)展體系化班會(huì)建設(shè)，分學(xué)段、分年齡、分類別召開(kāi)不同主題的班會(huì)。體系化班會(huì)可以分為：
（一）以建構(gòu)“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為中心的——傳統(tǒng)精神教育系列；
（二）以構(gòu)建“播種良好習(xí)慣，構(gòu)建健康人生”為中心的——習(xí)慣養(yǎng)成教育系列；
（三）“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為中心的——人格教育系列；
（四）以構(gòu)建“普及科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科技前沿“為中心的——科技教育系列；
（五）以”陶冶藝術(shù)情操，展示藝術(shù)特長(zhǎng)“為中心的——成功教育系列。
根據(jù)這五大教育系列，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，有計(jì)劃、有針對(duì)性開(kāi)展班會(huì)就非常的實(shí)效。也因?yàn)槲艺匍_(kāi)班會(huì)時(shí)效性強(qiáng)，并培養(yǎng)出一大批組織力強(qiáng)的班會(huì)策劃小組，在此基礎(chǔ)上，班級(jí)健康發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班風(fēng)純正，深得社會(huì)及老師們的好評(píng)，這項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)做法并得到全校的學(xué)習(xí)推廣。
四、做好班主任工作，學(xué)做一名善于積累的老師。
理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)實(shí)踐也提煉升華理論。所以，為了勝任這項(xiàng)工作，我不斷鉆研理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)班級(jí)管理先進(jìn)方法。十多年間，自費(fèi)購(gòu)買了五十余本有關(guān)班級(jí)管理與教育能力提升的書(shū)籍，向名師請(qǐng)教，用先進(jìn)的管理理念與方法武裝自己。同時(shí)不斷在實(shí)踐中反思總結(jié)，形成自己的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持撰寫(xiě)工作日記二十余本，發(fā)表論文二十余篇。同時(shí)于20xx年堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆博客，至今已有300余篇教育管理心得。這些都與我養(yǎng)成的積累習(xí)慣有很大的作用。所撰寫(xiě)發(fā)表的論文先后在國(guó)家、省、市級(jí)教育期刊發(fā)表。其中《小議班主任的協(xié)調(diào)藝術(shù)》發(fā)表于《音體美報(bào)》，《立定跳遠(yuǎn)教學(xué)有新招》發(fā)表于《體育教學(xué)》，教育文章《批評(píng)與自我批評(píng)》、《小紙條的魅力》、《由水煮蛙所想到的》等20余篇文章發(fā)表于《xx教育報(bào)》，同時(shí)又多篇文章發(fā)表于市級(jí)刊物。
科研方面的研究與積累為教育管理與教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。我先后被評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人”，20xx、20xx年連續(xù)兩屆畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異被兩次評(píng)為“xx縣優(yōu)秀班主任”，同時(shí)獲得“縣優(yōu)秀青年教師”。這是我校唯一連任兩屆獲縣優(yōu)秀班主任殊榮的老師。在體育教學(xué)上同獲“縣“教學(xué)能手”、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市級(jí)基本功比賽二等獎(jiǎng)、“縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“縣優(yōu)秀教練員”以及“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
面對(duì)時(shí)代發(fā)展，對(duì)教育提出的新要求，新挑戰(zhàn)，僅憑熱愛(ài)本職工作和取得的一點(diǎn)小成績(jī)是不夠的。我深感自己專業(yè)能力的不足，只有不斷的學(xué)習(xí)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)請(qǐng)教，多接受一些更深層次的理論指導(dǎo)，才會(huì)更好的服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于家長(zhǎng)和學(xué)生。所以，請(qǐng)求組織審核批準(zhǔn)我的申請(qǐng)要求。
謝謝！
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