小班數學5以內的數教案范例15篇

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班數學5以內的數教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數學5以內的數教案1

　　目標：

　　1.學習5以內數的組成，初步體驗發現"數越大，組合的方法越多"。

　　2.在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：教具（大房子圖一間2層、數卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動1.重點討論A.目標：在上次操作經驗的'基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。

　　B.指導：

　　a.出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。

　　c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

　　指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3.集體交流：

　　目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

　　重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？

　　（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）4.結束活動（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　課后反思：

　　本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

　　這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

小班數學5以內的數教案2

　　活動目標：

　　1、感知5以內的數量，學習手口一致地數，并說出總數。

　　2、通過幼兒自己的探索、操作，體驗5以內的數序。

　　3、耐心傾聽他人用語言講述操作的過程。

　　活動準備：

　　教具：一只小雞、兩只小鴨、四只青蛙、五只小猴。

　　學具：幼兒用書，17頁。

　　活動過程：

　　1．集體活動分別出示5以內的`圖片5張，引導幼兒觀察圖片，感知動物的數量，說出動物的總數。

　　（1）出示小雞圖片，引導幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？

　　（2）出示小鴨圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數。

　　（3）出示青蛙圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數，說出總數。

　　（4）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領幼兒手口一致地點數，并說出總數。

　　（5）出示小猴圖片說說：誰知道有幾只小猴？幼兒手口一致地點數，并說出總數。最后，引導幼兒觀察室內環境，說一說：教師里有什么？數一數他們有多少？

　　2．分組活動。

　　（1）看事物印點子

　　引導幼兒觀察卡片，說一說：卡片上有什么？有多少？啟發幼兒根據動物的數量印點子或畫短線。

　　（2）給大樹涂色。

　　觀察大樹，說說：圖上有什么？是什么顏色的？怎樣排列的？啟發幼兒依樣接著給大樹涂色。

　　（3）點卡和實物連線。

　　3、活動評價。

　　（1）請幼兒講一講他的操作結果，說說為什么這樣做。

　　（2）出示小雞圖片，引導幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？

　　（3）出示小鴨圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數。

　　（4）出示青蛙圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數，說出總數。

　　（5）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領幼兒手口一致地點數，并說出總數。

　　出示小猴圖片說說：誰知道有幾只小猴？幼兒手口一致地點數。

小班數學5以內的數教案3

　　活動目標：

　　1. 鞏固幼兒手口一致點數并能說出總數的能力.

　　2. 引導幼兒按量匹配,進一步感知5以內的數量 .

　　3. 培養幼兒良好的操作習慣,體驗數學活動帶來的快樂.

　　活動準備：

　　1、磁性教具(1只熊貓、兩只雞、3頭豬、4只貓、5只兔)1——5的點卡；春天背景圖一幅。

　　2、學具（圓點卡人手一套，每張桌上動物數群若干。）

　　活動過程：

　　一、設置情景，激發興趣。

　　春天到了，陽光明媚，百花爭艷，綠油油的草地上有誰在玩呢？（出示小動物）。

　　二．鞏固幼兒手口一致點數并說出總數的能力。

　　1．引導幼兒按物規類。

　　每種動物來了多少呢？怎樣才能讓人一看就知道呢？（將相同的的.動物放在一起）。

　　2 、請幼兒看動物數量舉相應的圓點。

　　三、引導幼兒按量匹配，進一步感知5以內的數量。

　　小動物玩的可高興了，它們還要唱歌跳舞呢？我們也和小動物一起跳舞吧！

　　1、邊唱歌邊表演。

　　2、聽數量做動作（如：小兔跳兩次、小熊走4步、大肥豬3步、小雞叫5聲）。

　　3、看圓點做動作。（看娃娃身上的圓點做動作）（如：扭扭身子、踢踢腿、點點頭）

　　4、看動物群送相應數量的食物。（如：摘蘋果、抱西瓜、捉蟲子等）

　　四、幼兒操作：

　　天黑了，小動物們要回家了，我們該如何讓它排隊回家呢？

　　1、個別操作，引導幼兒按多少順序給小動物排隊，感知數序。

　　2、看屋頂的圓點數送小動物回家，并引導幼兒說幾只什么小動物我送你回家吧。

　　五、收拾用具，結束本次活動。

小班數學5以內的數教案4

　　活動科目：蒙氏數學

　　活動內容：5以內數物結合

　　活動目標：1.讓幼兒在數學情境中感知以內的數量，能從多個物體中取出5以內的相應數量的物品，初步了5以內數的實際意義.

　　2.培養幼兒學習數學興趣，在游戲中感到快樂。

　　活動準備:1.教具準備：動物圖片5幅，數字卡1-5，糖。

　　2.學具準備：數字卡1-5 -幼兒人手份。

　　活動過程。1.預備活動：師幼互相問候。

　　2.集體活動：創設情景，"小動物來班上做客"，學習5以內按物找數。

　　師：看看誰第一個來啊？依次出示小動物圖片，有幾只小狗？(1只小狗)1只小狗要數字寶寶1表示，并將數并字卡1與相應數量小動物對應。依次出示剩余圖片，帶領幼兒點數，并說出總數。或讓個別幼兒點數，說出總數。問幼兒有幾只小動物就用數字幾表示，將數字卡片和相應數量小動物圖對應粘貼。

　　小結：師生一起數，1只小狗，2只小刺猬，3只小貓，4條魚5只小兔，一只小動物就用數字1表示，5只小動物就用數字寶寶5表示。)

　　(2).按數取物。教師將有數字的卡發給幼兒，幼兒根據數字卡取出相應數量的物品。

　　三．游戲。(猜糖)

　　小朋友表現的`真不錯，老師給小朋友準備了禮物糖，誰小朋友猜猜老師手里有幾顆糖，猜對了就送給誰。（請幼兒閉上眼睛，老師準備好手里的糖，請幼兒猜，然后讓幼兒點數糖的數量并說出總數，用幾表示。（游戲可反復玩。）

　　四．交流小結，收拾學具。

小班數學5以內的數教案5

　　目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　重點：

　　認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：

　　概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)

　　過程：

　　重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

　　1、重點討論A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、集體交流：目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：

　　(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

　　4、結束活動

　　(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;

　　(2)肯定活動中有進步的幼兒。

　　課后反思：

　　本課的.新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

　　這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

小班數學5以內的數教案6

　　活動目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理

　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　活動準備：教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)活動過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

　　1、重點討論A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“ ”，理解組成的意義。

　　B、指導：

　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思。

　　c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的.經驗，并用數字表示。

　　指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示3、集體交流：

　　目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

　　重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

　　(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)4、結束活動(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;(2)肯定活動中有進步的幼兒。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

小班數學5以內的數教案7

　　目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

　　1、重點討論

　　目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

　　指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用

　　目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

　　指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、集體交流：

　　（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

　　4、結束活動

　　（1）小結有關數的'組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；

　　（2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　課后反思：

　　本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

　　這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

小班數學5以內的數教案8

　　教學目標：

　　1、感知5以內的數量，能手口一致地點數5以內的數，并說出總數。

　　2、嘗試按物取數和按數取物，了解數的實際意義

　　3、體驗數學游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　背景圖一張（1只毛毛蟲、2只小白兔、3只蝴蝶、4條小魚、5只刺猬），1—5的大小數卡各一份；磁帶一盤；生日歌、錄音機、房子圖5座。幼兒人手一份的刺猬圖片、數卡、生日蛋糕圖、蠟燭等。

　　活動過程：

　　一、 玩手指游戲“手指變動物”引入。

　　二、 利用圖片，初步感知5以內的數，練習手口一致點數5以內的數。

　　1、復習3以內的物體數量。（1只毛毛蟲、2只小白兔、3只蝴蝶）

　　2、感知4、5的'物體數量。請個別幼兒操作小魚和刺猬圖片，學習手口一致地點數5以內的物體數量。

　　三、游戲“刺猬背果子”，進一點感知5以內的數，鞏固手口一致點數。

　　請個別幼兒按要求將果子送到刺猬身上并驗證，數量為1—5。

　　四、 操作活動“送刺猬回家”，引導幼兒嘗試按物取數和按數取物。

　　1、 找朋友：引導連續劇兒按刺猬身上的果子的數量找出相應的數卡。

　　2、 送刺猬回家：引導幼兒點數刺猬身上的果子數量，并將刺猬送到對應的房子里，再集體驗證。

　　五、 游戲“過生日”，啟發幼兒嘗試按數取物，進一步理解數的含義。

　　啟發幼兒嘗試根據自己的生日插相應數量的蠟燭。

　　活動延伸：

　　繼續探索教室內、家中5以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

　　反思：

　　1、 目的明確也完成得較好，可改為“感知4、5的數量”更好些。

　　2、 設計的環節圍繞目標而實施；活動層次性十分明顯：復習→學習→應用→生活中應用。

　　3、 情境性強、游戲性突顯：以小刺猬為背景貫穿始終，符合小班幼兒的年齡特點。

　　4、 教玩具美觀、實用，易于操作。

　　5、 幼兒學習主體性要再加強一點，操作應注重全體幼兒，復習3、感知4和5的環節最好是面向全體。

　　6、 掛圖應該往下移一點，幼兒才貼得到。

　　7、 小白兔應該貼在背景圖的中部，刺猬貼在下部，便于幼兒操作。

　　8、 “找朋友”的環節應該驗證一下。

小班數學5以內的數教案9

　　活動設計背景

　　因本幼兒園屬鄉鎮幼兒園，小學化教育嚴重，所以結合本班幼兒年齡特點及課改剛要，設計了本節數學活動。

　　活動目標

　　1、感知5以內的數量，初步學習手口一致地點數并能說出總數。

　　2、初步學會從左到右按物數數的方法。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學難點：手口一致點數并說出總數。

　　教學重點：手口一致點數。

　　活動準備

　　1、動物圖片：1條毛毛蟲、2只小兔、3只小貓、4只螃蟹、5只老虎。

　　2、活動電視音樂《手指變變變》、《數字歌》

　　活動過程

　　1.游戲導入，引起興趣

　　教師與幼兒一起來玩一個手指變小動物的游戲。教師先把左手舉起來，再把右手舉起來，讓幼兒一起跟著做。（教師一邊說一邊與幼兒一起舉手，辨別自己的左手和右手。接著，師生在快樂的氛圍中一起玩起了“手指變動物”的游戲。）

　　教師從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量，并對左和右有一個初步的印象。這個環節有效地激發了幼兒的活動興趣。

　　2.學習按序點數的方法

　　（1）學習從左到右按物數數

　　今天，教師請了很多小動物來我們班做客。我們一起來看看、說說有哪些小動物。（分別演示毛毛蟲、小白兔、小貓、螃蟹、老虎的圖片。）讓幼兒說出每種小動物各有多少？

　　師（一邊指著圖一邊說）有毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、還有老虎。那小朋友知道它們各有多少嗎？然后分別數出一條毛毛蟲、兩只小兔、三只小貓、四只螃蟹、還有五只老虎。

　　下面我們讓我們的客人排排坐，我們再一起來數一數。從哪邊開始數呢？教師先示范，然后跟幼兒一起數，最后請幼兒上前數。

　　我們數數時一般先伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數。）

　　3、欣賞《數字歌》。

　　4、最后教師與幼兒和小動物們一起來跳舞（播放活動電視音樂《手指變變變》）

　　教學反思

　　從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量，并對左和右有一個初步的`印象。第一環節有效地激發了幼兒的活動興趣。幼兒喜歡小動物，請小動物來做客的形式能讓幼兒欣然接受，有效地激活了他們開動腦筋的內在動機。第二環節從5以內的數量開始，讓幼兒感性地理解5是由5個1構成的。在引導幼兒觀察排隊小動物的環節，“從哪邊開始數”的問題提醒幼兒數數要按方向和順序進行。師生一起點數可使幼兒在看、聽、想、做的學習過程中掌握了從左到右按物數數的方法。

　　本節活動的設計，對于小班來說從左到右還是太難，幼兒接受方面不是很好。當幼兒上前點數點錯時，我沒耐心與其糾正。還有做手指游戲，伸出的手指數有點混淆。如果讓我從新上這節課，我更多的會從游戲中改進，設計一個能讓幼兒更清楚，更感興趣的游戲，讓孩子在游戲中快樂學習。

小班數學5以內的數教案10

　　活動目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理

　　重點：

　　認識表示數的分合的符號，初步理解組成的'意義。

　　難點：

　　概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　活動準備：

　　教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)

　　活動過程：

　　重點討論 --> 幼兒遷移運用 --> 集體交流 --> 結束活動

　　1、 重點討論

　　A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“ ”，理解組成的意義。

　　B、指導：

　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;

　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思。

　　c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、 幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

　　指導：

　　a、教師介紹玩法

　　b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、 集體交流：

　　目標：整理有關5以內各數的組成

　　經驗指導：

　　(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

　　重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

　　(體驗：記錄越來越多 --> 分的方法越來越多)

　　4、 結束活動

　　(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;

　　(2)肯定活動中有進步的幼兒。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

小班數學5以內的數教案11

　　目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　重點：

　　認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：

　　概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

　　學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　過程：

　　重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動

　　1、重點討論

　　A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

　　B、指導：

　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；

　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。

　　c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用

　　目標：

　　在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。

　　指導：

　　a、教師介紹玩法

　　b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、集體交流：

　　目標：

　　整理有關5以內各數的組成經驗

　　指導：

　　（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。

　　重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　（2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，

　　問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？

　　（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

　　4、結束活動

　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的.興趣；

　　（2）肯定活動中有進步的幼兒。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　小百科：數，shu，從婁從攴，計也。

　　（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。

　　（2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

小班數學5以內的數教案12

　　活動目標：

　　1、能正確感知5以內的數量，找出相同數量的實物卡片，并進行歸類。

　　2、樂意參與游戲活動，對數學活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、點子、實物卡片若干（超過幼兒人數）、紙盒海綿寶寶一個。

　　2、操作紙、水筆等。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、小朋友，你們看過《海綿寶寶》嗎？喜歡它嗎？

　　2、今天，海綿寶寶來我們教室做客啦，我們一起歡迎它。

　　3、咦！今天的海綿寶寶怎么這么奇怪啊？你們看，它的身上有什么？（引導幼兒仔細觀察，身上有好多的口袋，口袋上還有點子。）

　　4、原來，它是來找好朋友的。老師在小朋友的簍子里放了一些卡片，你拿出來看看卡片上有什么？數一數有幾個？

　　出示點子3，“誰是海綿寶寶的好朋友啊？”（引導幼兒將數量是3的實物卡片放進點子為3的口袋里。）

　　4、5方法同上。

　　二、找出相同數量的實物卡。

　　1、小朋友真聰明！海綿寶寶可高興啦，它說還要請你們幫幫忙，“幫它找到點子和實物數量相同的卡片朋友。”

　　2、幼兒自由操作，去數一數桌上的卡片，正反面的點子和實物必須是相同的才能送給海綿寶寶。

　　3、集體驗證：送的禮物對不對。

　　三、操作活動。

　　1、看圖說說：圖上有什么？有多少，請你畫線連接相同數量的'實物圖片。

　　2、觀察畫面，說說：圖上有什么？比一比，請你將一樣大小和長短的實物圈在一起。

　　3、觀察圓點和實物卡片，請你找出相同數量的卡片，并連線。

　　鼓勵幼兒在完成自己一組的操作活動以后，嘗試操作其他一組的活動。

　　四、活動評價。

　　分別展示幼兒的操作材料，請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚完成不同操作材料的幼兒。

小班數學5以內的數教案13

　　活動內容：

　　5以內數物結合

　　教案目標：

　　1、讓幼兒在數學情境中感知以內的數量，能從多個物體中取出5以內的相應數量的'物品，初步了5以內數的實際意義、

　　2、培養幼兒學習數學興趣，在游戲中感到快樂。

　　教案準備：

　　1、教具準備：動物圖片5幅，數字卡1—5，糖。

　　2、學具準備：數字卡1—5 —幼兒人手份。

　　教案過程。

　　1、預備活動：師幼互相問候。

　　2、集體活動：創設情景，"小動物來班上做客"，學習5以內按物找數。

　　師：看看誰第一個來啊？依次出示小動物圖片，有幾只小狗？（1只小狗）1只小狗要數字寶寶1表示，并將數并字卡1與相應數量小動物對應。依次出示剩余圖片，帶領幼兒點數，并說出總數。或讓個別幼兒點數，說出總數。問幼兒有幾只小動物就用數字幾表示，將數字卡片和相應數量小動物圖對應粘貼。

　　小結：師生一起數，1只小狗，2只小刺猬，3只小貓，4條魚5只小兔，一只小動物就用數字1表示，5只小動物就用數字寶寶5表示。）按數取物。教師將有數字的卡發給幼兒，幼兒根據數字卡取出相應數量的物品。

　　三．游戲。（猜糖）

　　小朋友表現的真不錯，老師給小朋友準備了禮物糖，誰小朋友猜猜老師手里有幾顆糖，猜對了就送給誰。（請幼兒閉上眼睛，老師準備好手里的糖，請幼兒猜，然后讓幼兒點數糖的數量并說出總數，用幾表示。（游戲可反復玩。）

　　四．交流小結，收拾學具。

小班數學5以內的數教案14

　　活動目標：

　　1、感知5以內的數，能說出總數，學習按數量取物并進行數物對應匹配。

　　2、喜歡參與做做玩玩的活動，并對數數有興趣。

　　活動準備：

　　1、一串糖葫蘆，一次性筷子若干，橡皮泥搓成的小果子若干。

　　2、可插糖葫蘆串的泡沫盒。

　　活動過程：

　　（一）出示糖葫蘆，引起幼兒興趣。

　　1、瞧！這是什么？知道是由什么做成的嗎？數數看有幾顆果子？

　　2、我們也來做糖葫蘆吧。（依次出示做糖葫蘆的材料：一次性筷子，橡皮泥搓成的小果子。）

　　3、今天我們就用這個小果子和筷子來做糖葫蘆，怎么做呢？請你先拿一只筷子，數一數上面有幾條辮子，然后就在上面穿幾顆果子。

　　4、教師演示，技能引導：先輕輕拿起一只筷子，數一數上面的.小辮子數目，然后拿一個圓圓的果子，輕輕用力轉一轉，果子便穿到筷子上！再拿一個圓果子，輕輕用力轉一轉。……

　　我的糖葫蘆做好啦！這是幾個果子的糖葫蘆？

　　與幼兒一起數數，恩，我做了一串有4個果子的糖葫蘆。

　　下面我要請小朋友來試試做糖葫蘆了，（請一幼兒示范：指導幼兒正確的穿果子方法）

　　（二）做糖葫蘆。

　　1、幼兒做糖葫蘆。

　　請大家把身后的小筐拿到前面，和老師一樣放好，接著先拿一只筷子，數一數上面有幾條小辮子，然后在上面穿上幾個小果子，做好后，再拿另一只筷子，給它穿上小果子。

　　大家一起來做吧，幼兒制作，教師個別引導。

　　2、集體驗證。

　　你們的糖葫蘆做好了嗎，誰來說說看，你做的是幾個果子的糖葫蘆？（集體點數筷子上小辮子和小果子的數目，驗證對錯）

　　再請1~~2個幼兒說說數數。

　　（三）糖葫蘆做好了，我們要把它放到貨架上了，怎么放呢？

　　出示標有數字的貨架，請小朋友看看上面有什么？（大家認讀上面的數字）

　　這些貨架上有數字，就是告訴大家，要把幾顆果子的糖葫蘆送到數字是幾的架子上，我先來送，（示范送糖葫蘆，一邊送一邊說，我的是4個果子的糖葫蘆，我把它送給4。）

　　請個別幼兒來送

　　再請大家上來送，提醒孩子邊送邊說，我的是幾個果子，送給數字幾。

　　（四）集體驗證。

　　我們的糖葫蘆都送完了，有沒有送對呢，我們一起來檢查一下。

　　一一檢查貨架，如發現有錯誤可以請小朋友上來糾錯。

　　（五），今天的小朋友真棒，做了這么多的糖葫蘆，我們去請別的小朋友一起玩買糖葫蘆的游戲吧！

小班數學5以內的數教案15

　　[教學設計思路]

　　根據小班孩子特別喜歡戶外活動的特點,我充分利用幼兒園內綠樹成蔭、鳥語花香的環境,帶孩子到草地上進行教學活動。本節課通過小鴨子幫助雞媽媽的故事游戲為線索,增加活動的趣味性和主題綜合教育性,讓孩子在玩中開心、輕松地學習5以內的點數能力和匹配能力,還注重培養孩子樂于助人的品德。

　　[活動目標]

　　1、在故事游戲中提高孩子5以內的點數能力和匹配能力。

　　2、培養孩子學習數學的興趣和樂于助人的品德。

　　3、培養孩子的合作意識。

　　[活動準備]

　　1、小朋友有5以內的`點數基礎以及排序的概念。

　　2、鴨媽媽、小鴨、小蛇頭飾;母雞立體圖片;玩具雞蛋;裝有蛋托的籃子、貼有圓點的胸飾袋子。

　　3、磁帶、錄音機。

　　4、檢查草地的安全、是否有樹葉。

　　[活動過程]

　　一、引入

　　師:今天,小朋友扮小鴨,老師扮鴨媽媽,帶你們出去玩,好嗎?(放音樂《母鴨帶小鴨》)。

　　二、復習5以內的數數

　　(一)數母雞(在草地上放著5只立體母雞圖片排成一橫排)。

　　師:哎,寶貝,我們遇見了誰呀?(引導幼兒說完整的句子:我們遇見了母雞。)

　　師:請你們坐下來數一數草地上有多少只母雞?(教師引導幼兒思考、討論數數的方法:用右手的食指,從左到右或從右到左手口一致地點數)

　　(二)數蛋托―撿雞蛋――數雞蛋

　　1、師:為什么雞媽媽看見我們高興不起來呢?(因為有壞蛋偷走了雞媽媽孵在草叢里的蛋,雞媽媽不知怎么辦了?)寶貝,你們有辦法幫助它們嗎?(把雞蛋搬回家,關上門,不讓陌生人進來……)好,我們一起幫助雞媽媽把雞蛋搬回家。媽媽早就為你們準備好了籃子(出示籃子)。

　　2、數蛋托

　　師:寶貝,看籃子里有什么呀?(蛋托)雞媽媽要求你們每個蛋托只能裝一個蛋,先數數有多少個蛋托就裝多少個蛋?(先請個別小朋友說一說、裝一裝:我有幾個蛋托,裝幾個蛋。)

　　3、放音樂撿雞蛋:

　　師:寶貝,音樂一響你們就去裝雞蛋,音樂一停就要回原來位置蹲下來,或者趴下來數數,你裝了多少個雞蛋?(小朋友裝的過程中,老師巡視,提醒寶貝裝雞蛋要輕輕拿、輕輕放。)

　　4、數雞蛋:

　　提問個別小朋友:你裝了幾個雞蛋?

　　三、偷蛋游戲

　　師:寶貝們真棒!學會幫助別人了,現在好累了,媽媽來跟你們玩一個小蛇偷蛋的游戲好嗎?現在老師用魔法把自己變成了一條小花蛇,我是一條小花蛇,沒事最愛偷雞蛋,“哧哧”一下偷走你們的蛋,請你們快快數數看,你還剩下多少個蛋?(第一次偷走1個小朋友的蛋,第二次起偷走幾個寶貝的蛋。)

　　四、撿樹葉送給雞媽媽搭窩孵蛋

　　師:為什么雞媽媽孵的蛋會被人偷呢?

　　幼兒自由回答。

　　那我們可以幫雞媽媽搭個窩嗎?

　　用什么搭窩呢?

　　這里有很多樹葉,我們一起來用樹葉搭窩吧。媽媽為寶貝準備了一個袋子,袋子上面有圓點,數一數有多少個圓點就撿多少片樹葉,寶貝,明白嗎?(請一個小朋友示范一次)

　　小朋友撿回來后,自己再數一數,然后又互相數一數,互相檢查。

　　五、活動結束延伸

　　師:寶貝,今天,我們利用數數的本領幫助了鴨媽媽,以后我們學習更多的本領去幫助更多的人,好嗎?現在我們拿著樹葉和雞蛋送去雞媽媽的家吧。

　　聽音樂出場。

　　[教學反思]

　　根據小班幼兒好玩、好動、喜歡做游戲的年齡特點,本次活動中我設計了幼兒非常喜歡的“鴨媽媽、小鴨和雞媽媽”的角色,帶小朋友到草地上進行教學活動,創設了小鴨遇見了雞媽媽,幫助雞媽媽搬雞蛋、撿樹葉幫雞媽媽搭窩的故事情景,讓幼兒在輕松愉快的情緒中進入活動。通過數母雞、數蛋托、數雞蛋、數樹葉,在故事游戲情景中鞏固了幼兒5以內的點數能力和匹配能力,并體驗到幫助他人的快樂,培養樂于助人的良好品德。在活動中,教師為幼兒創設自由的活動空間,把抽象枯燥的學習內容變成有趣的故事游戲,讓幼兒在輕松愉快的環境中主動地探索學習,進一步激發了幼兒學習數學的興趣,教學效果好。

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