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四年級數學教案：多位數的寫法
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的四年級數學教案：多位數的寫法，歡迎大家分享。
四年級數學教案：多位數的寫法1
教學內容：多位數的寫法--教材第39-40頁例2-3，做一做題目及練習九6-11題與12*、-13*。
教學目的：
1.使學生學會根據數級正確地寫千億以內的數，會將整億的數改寫成用“億”作單位的數。
2.培養學生的遷移類推能力。
教學過程：
一、教學億級數的寫法
1.復習。
�。�1）指名說出從個位到千億位的數位順序表，教師板書出來。
�。�2）教師在數位順序表的左邊寫出三個數（如下圖）。
先讓學生獨立寫，再指名學生在黑板上板演，每寫出一個數，讓學生說一說，這個數含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當寫到“七千零三萬零二十”時，提問：“這個數百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0？”
教師根據學生的回答，整理出萬級以內數的寫法法則：
2.教學例2。
（1）引出課題。
教師：萬級的數我們會寫了，如果把這幾個數改成億級的數該怎樣寫呢？（在上面幾個數的下面板書出例2的數，如下圖）這就是我們今天要學習的內容。
�。�2）教學例2。
�、僖龑W生寫“三億”，提問：
“這個數是幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？其余兩級怎樣寫？”
隨著學生的回答，教師對照著數位順序表板書出這個數。
�、谝龑W生寫第二、三個數，每寫一個數，提問：
“這個數是幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？再寫哪一級？怎樣寫？最后寫哪一級？”
�、郾容^億級的數和萬級的數的寫法的異同點。提問：
“億級的數與萬級的數在寫法上有什么不同點？”（億級的數有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數只有兩級，要先寫萬級，再寫個級。）
“億級的數與萬級的數在寫法上有什么相同點？”（從高位寫起，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。）
3.引導學生總結多位數的寫法法則。
提問：
“億級的數，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫哪一級？用一句話怎么說？”
“有的數位上一個單位也沒有怎么辦？”
教師板書出多位數的寫法法則：
（1）從高位起，一級一級地往下寫；
�。�2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
4.介紹三位分節的寫法。
教師：多位數的寫法，我們是按照我國的計數習慣，從右起每四個數位一級，來寫數的。但在實際生活中，往往按照國際習慣，從個位起，每三位分作一節，節與節之間空半個數字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123456000�？凑n本第39頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的.數是多少就行了，不要求一定按三位分節法來寫。
5.練習。
（1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對照數位順序表，寫出一個整億的數，提問：
“這個數的最高位是多少？是幾位數？這個數的末尾有幾個0？”
然后，讓學生不看數位表，回答：
“一個數的最高位是億，這個數是幾位數？整億的數的末尾要寫幾個零？”
“一個數的最高位是百億，這個數是幾位數？”
�。�2）做練習九的第5題。
教師提問，學生回答：
“一個數的最高位是十億位，這個數是幾位數？”
“一個數的最高位是千億位，這個數是幾位數？”
�。�3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫數前，提醒學生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學生讀一讀，看和原來要求寫的數是不是一致。
二、教學把整億的數寫成用億作單位的數
1.復習。
把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。
2000010000053050000
讓學生說說改寫的方法，明確把一個整萬的數改寫成用萬作單位的數的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字。
2.教學例3。
教師：把一個整萬的數改寫成用萬作單位的數我們已經會了，那么把一個整億的數改寫成用億作單位的數你們會嗎？
教師在上面3個整萬的數的末尾添4個0變成例3，讓學生仿照上面的方法，把整億的數改寫成用億作單位的數。寫完后，讓學生說一說是怎樣想的。
教師引導學生總結出一般的方法：把整億的數改寫成用億作單位的數，要先找到億位，然后把億后面的8個0去掉，寫上一個“億”字。
3.完成“做一做”。
讓學生按照總結出的一般方法，把題目中的各數寫成用億作單位的數。集體訂正時，說一說是怎樣做的。
三、鞏固練習
做練習九的第6-11題。
1.做第6題。
寫完每小題中的三個數，讓學生說一說個級、萬級、億級的數的寫法有什么相同點和不同點，著重說說關于零的寫法。
2.做第7題。
讓學生按題目要求，在計數器上撥出題目中的各數，說一說各是幾位數，再寫出來。
3.獨立做第8、9題，集體訂正。
4.做第10題。
同桌同學先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。
5.做第11題。
教師念數時，要念得慢一些。學生寫完后，互相交換著讀一讀，看是否寫對了，然后集體訂正。
6.做第12*、13*題。
對于學有余力的學生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據條件寫數的題，是讀、寫法則的綜合運用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不讀出來。然后讓學生試做。
四年級數學教案：多位數的寫法2
教學目標：
1、會根據數級正確寫出多位數。
2、培養學生認真細致的習慣。
教學過程：
（一）復習準備
1、寫出下列各數。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根據學生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數位順序寫。
�。�2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數用零占位。
（二）學習新知
1、導入
（1）老師這兒有一些關于杭州的數據，同學們想聽嗎？
教師報數據，誰能把他記下來。
�。�2）教師報數。用實物投影打出來。（學生嘗試寫數）
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三
五十萬六千七億零二十萬
（3）教師反饋學生作業情況。請學生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學無零數的基本寫法）
用數位表。講清方法
方法：從高位寫起，哪一位上數字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結：從高位寫起，一級一級的'寫，哪一位上數字是幾就寫幾。
做好后一定要用讀數的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫
四百三十二萬六千七百九八
七十五萬四千三百七十五
六千五百八十四
二億五千四百三十一萬五千（254315000）
3、以254315000過渡到中間有零數的寫法。用同樣方法學習有零數的數的讀法。
學生說明剛才幾個數的寫法。
五十萬六千
四百零三萬六千零五
七億零二十萬
�。�1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
�。�2）讓繩說說后兩個數的讀法。
小結方法：寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
看數質疑。
練一練
八萬零四十二十三萬八千
二萬三千零七六十萬零四百七十
三、鞏固練習
1、第2題。
2、第3題。（寫在本子上）
3、聽寫
三千四百六十七三百六十萬五千零七
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十
4、用1、0、5、8、3五個數字組成一個最大的五位數和一個最小的五位數。
四、課堂總結
這節課我們學了什么內容？
寫數的規則怎樣？寫書是要注意什么？
五、作業
《作業本》
板書：
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