關于小班數學教案模板集錦5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小班數學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學教案 篇1

　　活動目標

　　通過操作，感受聲音的數量變化。

　　活動準備

　　1.課件-聲音：掛鐘

　　2.小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石

　　聲音

　　活動過程

　　重點：數清楚彩石掉進瓶子的發出的.聲音次數

　　1. 教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

　　2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時稍用力，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

　　3. 倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內）

　　讓幼兒邊聽邊數，然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量，再倒出來數一數，看看對不對。

　　4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。

　　5.課件-聲音：掛鐘

　　讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下

　　教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數。

小班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。

　　活動準備：

　　1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）

　　3.幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1.師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？

　　“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！

　　2.師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3.師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

　　師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好�。�

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎？

　　師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

　　4.游戲《圖形找家》。

　　（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　�。�2）師：看看這會是誰的`家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說？誰來幫老師把三角形送回家呢？

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！

　　5.幼兒操作。

　　（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心��！

　　師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。

　　（2）幼兒每人一份補地板。

　　6.展示補好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己

小班數學教案 篇3

　　目標：

　　1.正確感知事物的排列規律，并能用語言進行表述。

　　2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進行排列活動。

　　3.能細心、有序的進行操作活動。

　　準備：

　　1.畫有城堡的大圖四幅，三幅門前的小路有一定的排列規律，一幅門前沒有小路。

　　2.不同大小的紅、黃、藍圓形、三角形、正方形每組若干。

　　3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。

　　過程：

　　1. 游戲“開火車”導入。

　　今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游，好嗎？大家準備好了嗎，火車出發了！

　　2. 教師引導幼兒感知城堡門前小路的排列規律。

　　師：快樂城堡到了，大家快看，城堡門前的小路漂亮嗎？

　�。�1） 第一座城堡門前的小路是怎么排列的？（大的圓形和小的圓形）

　�。�2） 第二座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個圓形和一個三角形）

　　（3） 第三座城堡門前的小路是怎么排列的？（一個藍色的正方形和一個紅色的正方形）

　�。�4） 小結：原來這些小路上的石頭都是按照一定的規律來排列的，有的`是按照大小來排列的，有的是按照不同的形狀來排列的，有的是按照不同的顏色來排列的。

　　3. 引導幼兒進行討論，請個別幼兒說說自己的設計愿意。

　�。ǔ鍪镜谒淖鶝]有小路的城堡）

　�。�1）師：通往這座城堡的小路還沒有鋪好，如果你是設計師，你想鋪一條什么樣的小路呢？（2）是按照大小來排列，或者按照不同的形狀來排列，還是按照不同的顏色來排列？

　　4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進行一一有規律的排序，教師巡回觀察指導。

　　重點指導幼兒排列的規律性，可引導幼兒先想好用怎樣的規律排列，再進行操作。

　　5. 教師引導幼兒進行活動點評，請幼兒介紹自己設計的小路。

小班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、復習對正方形、三角形和圓形的認識。

　　2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進行分類。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、用正方形、三角形和圓形拼成的房子三間，三種圖形片(數量和幼兒人數相等)。

　　2、小白兔頭飾一個，魔術箱一個里面裝有正方形、三角形和圓形的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖形拼畫，激發幼兒興趣，復習鞏固對圖形的認識。

　　1、老師帶上小白兔頭飾扮演小白兔和幼兒打招呼，然后以小白兔的口吻

　　請小朋友參觀自己家的房子。

　　2、出示用圖形拼的房子引導幼兒觀察房頂、房身和窗戶分別是怎么形狀。

　　教師：小兔子的房子漂亮嗎?它的房子是什么樣子的?

　　二、創設情境，復習鞏固對標記的認識。

　　(再出示兩間房子)引導幼兒觀察其標記。

　　教師：這三間房子一樣嗎?有什么地方不一樣?房子上有什么標記?

　　三、游戲“變魔術”，鞏固對圖形的.認識。

　　1、小兔子和小朋友完變魔術的游戲：小朋友隨便說一個圖形的名稱小白兔就能從魔術箱中變出來。

　　2、變換游戲方式：(教師課前把顏色、大小不一的三種形狀片片放置在幼兒桌上)小白兔隨便說一個圖形的名稱，小朋友們就變出來。(請幾名幼兒上前變魔術)

　　四、送圖形回家。

　　教師：圖形寶寶玩得有點累了，它想回家了，你們愿意送它們回家嗎?它們的家在哪里呢?

　　引導幼兒觀察三個不同的標記。

　　教師：它們的家就在這里，三角形標記里就住著三角形寶寶，正方形標記的家就住著正方形寶寶，圓形標記就住著圓形寶寶。請你們來送它們回家吧。

　　檢查幼兒操作結果并進行點評。

小班數學教案 篇5

　　一、幼兒園數學教育的總目標：

　　新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！�

　　具體表現為：

　　1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識；體驗到數學的重要性和意義；

　　2.在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

　　3.數學教育的內容和要求是：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的`數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

　　二、階段目標：

　　三月份：

　　1.學習按物體的一個特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

　　2.學習按物體量的關系進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。

　　3.能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。

　　4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系（5個以內），嘗試按高矮排序。

　　第一周：學習按物體的一個特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

　　第二周：學習按物體量的關系進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。

　　第三周：能目測比較兩者高矮，區別最高和最矮。

　　第四周：體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系（5個以內），嘗試按高矮排序。

　　四月份：

　　1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。

　　2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

　　3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。

　　4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。

　　第一周：指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列（5個以內）。

　　第二周：習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

　　第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，認讀數字2；知道2添上1就是3，認讀數字3。

　　第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，認讀數字4；知道4添上1就是5，認讀數字5。

　　五月份：

　　1.學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。

　　2.能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義。

　　3.認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。

　　4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。

　　第一周：學習手口一致的從左到右點數5以內的實物，能說出總數。第二周：能根據數字1、2、3、4、5取相應的實物，感知數與量的結合，體驗數的實際意義

　　第三周：認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。第四周：能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。

　　六月份：

　　1.聽懂老師的話，學習按游戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。

　　2.愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。

　　3.辨別前、后、里、外的關系，嘗試使用表示方位概念的詞。

　　4.能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。

　　第一周：能理解“早晨”、“中午”的含義，了解時間概念。

　　第二周：辨別前、后、里、外的關系，嘗試使用表示方位概念的詞。第三周：聽懂老師的話，學習按游戲規則進行活動，大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的過程和結果。

　　第四周:愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料，能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。

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