數(shù)學教案：乘船

時間：2023-02-16 11:25:08 數(shù)學教案我要投稿

相關(guān)推薦

數(shù)學教案：乘船

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的數(shù)學教案：乘船，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學教案：乘船

數(shù)學教案：乘船1

　　一、教學內(nèi)容：

　　設(shè)計秋游方案

　　二、教學目標：

　　1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數(shù)學信息，以及數(shù)學信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

　　2、學情分析：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

　　3、具體目標

　�。�1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

　�。�2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。

　�。�3）感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的.自信心。

　　教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

　　教學難點：列豎式計算連減法。

　�。ń虒W準備：課件、練習本等。）

　　三、過程設(shè)計

　　一、導入

　　二、核心過程推進

　　去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@…

　　瞧，這些同學們來到了我們學校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

　�。ㄒ唬┯^圖，獲取信息。

　　說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

　�。ǘ┏鍪静⒔鉀Q問題1。

　　兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）

　　交流，好期待今年的秋游啊！

　　生觀圖，獲取信息。

　　匯報：

　　1、船上可以坐90人。

　　2、有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。

　　（1）生讀問題，獨立思考。

　　（2）小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。

　　由生活實例引到教學情境。

　　引導學生清晰表達。

　　老師參與學生活動，傾聽并適當點撥，了解學生思維狀況。

　　讓學生體驗生活中到處都有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息

　　讓學生經(jīng)歷思考和探究的過程。

　　師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。其他同學要認真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。

　　師：請嘗試用豎式計算。

　　師：還有其他解題思路嗎？

　　師：小結(jié)回顧兩種解題思路。

　　3、學生匯報

　　思路一：

　�。�1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊的人數(shù)，列式為90—45—25、

　�。�2）探究90—45—25的計算方法。

　　二生黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。

　　借板演題統(tǒng)一訂正：

　　生1：90 45—45 —25 45 20

　　生2：90—45 45—25 20

　　思路二：

　�。�1）方法分析：

　　求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。

　　45+25=70

　　90—70=20

　　師，追問各個數(shù)字表示什么，每一步計算求的是什么�！跋取佟庇柧殞W生在理解的基礎(chǔ)上，較完整的表述。

　　（如果方法列式出錯，可以通過其他學生的質(zhì)疑和老師的追問知道錯誤在哪里）

　　師適時點撥：進行連減計算時應(yīng)按照什么順序計算？（從左往右，依次計算。）

　　師：可以選用自己喜歡的方法，但無論哪種方法一定要認真仔細。

　�。ń柚逖蓊}提示豎式計算時的易錯點。請一兩名學生說計算過程。復習：相同數(shù)位對齊……）

　　師：追問各個數(shù)字表示什么、“先求什么，再求什么？”訓練學生在理解的基礎(chǔ)上，較完整的表述。

　　引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

　�。ㄍㄟ^對話，引導學生理解什么是有價值的數(shù)學信息，以及數(shù)學信息之間的數(shù)量關(guān)系。）

　　掌握筆算連減豎式的計算方法。

　　引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

　　三、開放延伸

　　隨堂檢測

　�。ㄒ唬┪夷苄�

　　出示并解決問題2。

　　乘車返回學校，還有多少人沒上車？

　　師提示：

　　1、首先找已知條件和所求問題。

　　2、然后思考解題思路。

　　3、最后列式計算。

　�。ǘ┑�5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。

　　學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

　　作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批，

　　課后，作業(yè)本上完成。

　　師巡視，交流，指導。

　　了解學生知識掌握情況，輔導學困生。

　　進一步強調(diào)本課的重難點內(nèi)容。

　　通過練習，使學生再次感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　通過反饋，了解學生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導學困生，改進教學。

數(shù)學教案：乘船2

　　【活動目標】

　　1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。

　　2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

　　【活動準備】

　　教師材料：PPT、視頻展示臺；

　　幼兒材料：操作材料人手一份（五條長短不同的小船、五隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船6只。

　　【活動過程】

　　一、小船排隊——學習按從長到短或從短到長排序。

　　1、PPT導入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。

　�。�1）池塘里開來了什么？一共有幾條船？（點數(shù)：一共有4條船。）

　�。�2）這些船一樣嗎？哪里不一樣？

　　①顏色不一樣。有紅色船、黃色船、藍色船、黑色船。

　　②長短不一樣。黑色船最長，黃色船最短。

　　小結(jié)：池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。

　　2、為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。

　�。�1）（出示操作材料）小船要靠岸了，請你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊，一條波浪上排一條船。

　　（2）幼兒探索操作，教師指導。

　　（3）交流：你是怎么給小船排隊的`？

　　小結(jié)：小船排隊的方法有兩種，可以是最短的、短的、長的、最長的這樣按從短到長的順序排，也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的順序排。

　�。�4）幼兒再次按從長到短或從短到長的順序糾正排序。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1、青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短。

　�。≒PT結(jié)合青蛙叫聲）聽！誰來了？小青蛙排著隊來了，看！排成了幾排？（4排）每排數(shù)量一樣多嗎？隊伍長短一樣嗎？

　　2、青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

　�。�1）小青蛙要乘船去旅行了，每條船上只能乘一排青蛙，請你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧！

　�。�2）幼兒操作，教師指導。

　�。�3）交流：為什么要讓青蛙這樣乘船？

　　小結(jié)：青蛙越少，隊伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，隊伍越長，乘的船也越長。

　　三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。

　　1、小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？

　　2、請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。

　　3、我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。

【數(shù)學教案：乘船】相關(guān)文章：

乘船閱讀答案09-08

乘船游湖隨筆07-08