一年級下冊數學比較大小教案

時間：2022-12-15 17:24:09 數學教案我要投稿

一年級下冊數學比較大小教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級下冊數學比較大小教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數學比較大小教案

一年級下冊數學比較大小教案1

　　1教學目標

　　讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少,會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系,進一步培養學生的數感。

　　使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系,培養估計意識和合情推理能力。

　　培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

　　2學情分析

　　學生在上期已經接觸過簡單比多少,但一年級學生語言基礎并不豐厚,理解能力有限對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語不能正確區分,因些本節課的重點是能用自己的語言表述并區分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語。

　　3重點難點

　　重點

　　理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

　　難點

　　弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這四個詞語間的差別。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　一、激趣導入

　　1、開課。師孩子們今天老師為大家帶來了一些小禮物,瞧!

　　師出示兩包星星(一包多、一包少)

　　師仔細觀察這兩包小星星,你發現了什么

　　生觀察后發現一包多、一包少

　　2、回憶簡單比多少。

　　師你能用誰比誰多誰比誰少來說一話嗎

　　生根據兩小星星數量進行比較。

　　(評價你真是一位愛動腦筋的孩子)

　　3、多媒體出示鬧鐘圖進一步比較多少。(師作相機評價)

　　過渡同學們以前的知識掌握得真不錯,今天我們就來繼續比較多少。(板書課題)

　　【講授】二、創設情境，探究學習

　　1、呈現問題情境。

　　師瞧!老師給大家帶來了三瓶彩色的小球,仔細看圖你從圖中能得到哪些數學信息

　　(師出示書中43頁例題)

　　生根據例題中內容找到數學信息。

　　談話你能根據這些數學信息回答下面的問題嗎

　　出示問題藍球比黃球( )

　　紅球比黃球( )

　　生根據信息回答。

　　師不知道同學們發現了嗎藍球比黃球多紅球也比黃球多,那它們多的數量一樣嗎

　　2、探究學習“多一些、少一些”

　　過渡為了幫助同學們感受它們的不一樣,我們一起來數數數。

　　師把學生分成兩隊,一隊從10一個一個地數到15,一隊從10一個一個地數到58.

　　師提出要求兩隊一起數看哪隊數得快。

　　師我想問問這邊的孩子為什么你們這么快就數完了呀

　　生可能會說(數的數少、10到15離得近……)

　　師引導得出結論由于10到15之間的數很少所以就數得快,像這樣我們也可以說是由于15和10之間相差得少,所以這里的藍球和黃球之間相差了一點,藍球只比黃球多一點在數學中多一點可以用哪個詞來描述呢

　　生自由發言。

　　師得出結論并板書多一些。

　　過渡如果反過來黃球比藍球呢(多媒體出示)

　　生自由發言。(師板書少一些。)

　　(板書后再讀一遍,師再質疑什么是少一些呀讓生再次明白少了一點就是少一些)

　　3、探究學習“多得多、少得多”

　　過渡那這邊的孩子們你們剛才怎么數了那么久呢

　　生可能說到(數的數多、58比10相差得多……)

　　師引導得出結論所以我們也可以說58比10多了很多,像這樣多很多又可以用哪個詞來描述呢(板書多很多)

　　師反過來黃球比紅球又怎樣呢你又想用哪個詞來描述

　　(板書少得多)

　　師小結通過剛才的學習我們可以知道,在數學中我們不僅可以用“”“”或“=”這樣的符號來表示兩個數量之間的大小關系,還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這樣的語言來更準確的描述出兩個數量之間相差的多少,是相差很多呢,還是相差很少。

　　三、提升練習。

　　1、連一連

　　出示動物圖。

　　師仔細看圖你能從中找到哪些數學信息呢

　　生回答。

　　師根據這些信息看看這些小動物的比較你想用哪個詞來描述呢

　　師作相應引導。

　　2、說一說

　　過渡瞧!老師還為你們帶來了好吃的水果。

　　出示書中43頁做一做。

　　師圖中又告訴了我們哪些數學信息

　　生回答找到的信息

　　師你能用今天所學的內容來說話嗎

　　(先讓學生小組內說互相之間評價,再全班匯報)

　　3、生活中的比多少

　　過渡孩子們學習這么認真,獎勵大家聽一首好聽的歌曲。

　　(播放1分鐘音樂)

　　師剛才這首歌好聽嗎告訴大家這首歌播放的時間剛好是1分鐘,那一節課有多長時間(40分鐘)你能用1分鐘和40分鐘來比比嗎

　　(生描述1分鐘比40分鐘少得多,40分鐘比1分鐘多得多)

　　師在我們生活中還有哪些也能用今天學的知識來比一比呢

　　生根據生活經驗自由比。

　　四、升華提高。

　　過渡聰明的孩子們!今天我們學習了應用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來說話,現在我們提高難度,你能根據這幾個詞來判斷數量嗎瞧!

　　1、出示小青跬圖

　　師請生分別說小綠和小豆的話。

　　師小豆的話中你覺得哪個詞很重要呢(多得多)

　　師引導出比誰多得多讓生明白是比35多得多。

　　生根據多得多這個詞選擇數字80。

　　全班齊讀小跳的話。

　　生找出重點詞少一些。

　　生根據少一些來判斷小跳吃了28只害蟲。

　　2、出示小松鼠圖

　　分男女分別讀兩只小松鼠的對話。

　　師引導同學們從對話中找到重點詞。(多一些)

　　生根據少得多找到合適的數字32。

　　3、出示松樹圖

　　生自己讀題理解找到合適的數字。

　　師引導時注意讓學生說出選擇的理由。

　　4、判斷題

　　先請一名同學判斷再請一名小老師來評價。

　　五、結束全課

　　師孩子們通過今天的學習你有些什么收獲呢

　　生自由發言。

　　師哇!短短的40分鐘孩子們就有了這么多收獲,你們可真棒!

一年級下冊數學比較大小教案2

　　學習目標：

　　1、學生依據問題經過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100以內數的大小比較方法，能正確比較100以內數的大小。

　　2、學生在比較數的大小的探索活動中，利用數的認識說明比較的方法，發展分析、推理、判斷等思維能力，感受數的大小，進一步發展數感。

　　3、學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發展主動探索、合作交流的意識，提高數學學習的積極性和主動性。

　　學習重點：

　　掌握100以內數的大小比較方法。

　　學習難點：

　　掌握100以內數的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。

　　課前準備：

　　ppt課件、計數器。

　　學習過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣，每天都會背上小書包，去學校學習新的知識！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進行一場跳繩比賽！

　　ppt顯示：小豬跳了3個，小兔跳了5個。

　　提問：誰贏了？

　　指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個數的大小。

　　根據學生回答，板書3＜5

　　提問：為什么3小于5？

　　指出：3在5的前面，所以3小于5。

　　2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習之后再戰，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習。于是，第二場比拼有了結果。

　　ppt顯示：小豬跳了12個，小兔仍然跳了5個。

　　提問：誰贏了？你是怎樣比的？

　　根據學生回答，板書12＞5

　　師總結：

　　①12在5的后面，所以12大于5。

　　②兩位數比一位數大。

　　3、談話：小兔看到比賽結果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！

　　4、ppt顯示第三次比賽結果：小豬跳了38個，小兔跳了46個。

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、兩位數比大小，十位大就大。

　　（1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。

　　指名學生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表揚和肯定。

　　（2）四十幾個比三十幾個多，所以46大于38。

　　（3）在百數表里，46在38的后面，所以46比38多。

　　（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。

　　（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.

　　（6）師：借助計數器，我們可以更清楚地來比一比這兩個數的大小。

　　出示計數器，將這兩個數都在計數器上撥出來。（出示圖片）

　　提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實比的都是哪一個數位上的數字？

　　小結：兩位數比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）

　　2、鞏固

　　（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進來，小猴子還自告奮勇的`做了裁判。

　　①小馬跳了24個，小牛跳了33個。

　　②小狗跳了45個，小雞跳了76個。

　　③小羊跳了60個，小貓跳了80個。（①不動；②改成小狗跳了60多個，小雞跳了70個；③改成下面的小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了）

　　指名學生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數比大小，十位大就大）

　　（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全，只知道：

　　①跳的個數都是兩位數。

　　②小鴨跳的個數十位上是4，個位上不知道，小鹿跳的個數十位上是5，個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個，誰贏了？為什么？不要啰嗦)

　　小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？

　　根據學生回答，再一次總結：兩位數比大小，十位大就大。

　　3、十位相同比個位，個位大就大。

　　談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學到了一個新的知識！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數，比十位就可以了，于是只將十位上的數字記錄了下來。

　　ppt顯示：老虎跳了5??個，獅子跳了5??個。

　　提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？

　　根據學生回答，總結：十位相同比個位。（1.這里直接出示老虎跳了53個，獅子跳了56個，然后要讓學生討論，再交流他們的比較方法，并用計數器演示，最后總結：十位相同比個位，個位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個層次，就層層遞進了，你的設計都不是遞進，是倒退的。動物名稱自己改）

　　談話：細心的小老鼠將成績記錄了下來。

　　ppt顯示：老虎跳了53個，獅子跳了56個。

　　提問：誰跳的多？（顯示撥號數珠的計數器。）

　　根據學的生回答，板書53＜56，并總結：十位相同比個位，個位大就大。

　　4、兩數比大小，數位多就大。

　　談話：經過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。

　　ppt顯示：狐貍跳了100個，大象跳了98個。

　　提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？

　　出示計數器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？

　　學生獨立思考，指名回答，可能的想法：

　　①100里有10個十，98里有9個十，所以100比98大

　　②100在98的后面所以100比98大。

　　③100是三位數，98是兩位數，三位數比兩位數大。

　　根據學生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！

　　追問：100和8呢？67和5呢？

　　總結：兩數比大小，數位多就大。（三位數＞兩位數＞一位數）

　　5、課堂小結

　　全班齊讀師生共同總結的三個規律。

　　三、組織練習，深化提高

　　談話：小朋友們真厲害，很快就學會了怎樣比較數的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！

　　1、想想做做第1題。

　　（1）請學生說說六十幾的數有哪些。

　　（2）將六十幾的數分別與六十和七十比大小。

　　（3）總結：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。

　　（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　2、想想做做第2題。

　　請學生先根據計數器寫出數字再比較大小，注意寫數字的時候數位對齊。

　　指名交流，并說說是怎樣比的。

　　3、想想做做第3題。

　　（1）學生直接填符號。

　　（2）指名回答，說說怎么想的。

　　4、游戲小貓釣魚。

　　46，78，99，14，58，33，85，62，100，55

　　（1）小于50的數：

　　（2）大于70的數：

　　（3）大于50小于70的數：

　　5、誰的反應快。

　　（1）說出比60大，比80小的數。

　　（2）說出個位是5的數。

　　（3）說出十位是5的數。

　　6、想想做做第4題。

　　（1）每人按從小大大的順序寫出3個個位是6的兩位數

　　說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？

　　（2）每人按從大到小的順序寫出3個十位上是6的兩位數

　　比比哪個最大，哪個最小？

　　（3）寫出大于77小于82的數

　　（4）寫出3個十位數字比個位數字多1的兩位數

　　7、想想做做第5題。

　　學生獨立完成，指名交流。

　　四、全課總結

　　通過今天這節課的學習，你對數字是否有更深的認識？把你的收獲說給大家聽一聽。

一年級下冊數學比較大小教案3

　　設計說明

　　100以內數的大小比較是在學生認識了100以內的數，掌握了100以內數的順序的基礎上進行學習的，所以在教學設計上突出了以下幾點：

　　1．注重不同比較方法的交流。

　　在教學中，結合例題引導學生交流不同的比較方法。例如有的學生是借助小棒比較大小的，有的學生是根據數的組成比較大小的，有的學生是借助計數器比較大小的，有的學生是根據數的順序比較大小的。對于學生能夠運用不同方法進行比較要給予肯定。

　　2．注重對比較數的大小的一般方法進行歸納總結。

　　在教學中，當學生一一呈現比較數的大小的方法后，適時引導學生歸納比較兩位數大小的一般方法，使學生能夠脫離具體的圖形來進行兩位數大小的比較，提高學生的抽象思維能力。

　　3．有重點地進行討論。

　　在教學中，針對學生的年齡特點，考慮到學生在比較81和18時容易出錯，當學生產生疑問時，抓住機會引導學生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學生對“位值制”的理解，而且突破了教學難點，提高了學生的學習效率。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備小棒計數器

　　教學過程

　　⊙開門見山，導入新課

　　我們已經認識了100以內的數，這些數誰大誰小呢？這節課我們就來學習100以內數比較大小的方法。(板書課題)

　　⊙探究比較大小的方法

　　1．比較兩個十位不同的兩位數的大小。

　　(1)擺數，寫數。

　　師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數呢？你能把這兩個數寫出來嗎？

　　(2)比較42和37的大小。

　　師：你們知道這兩個數誰大誰小嗎？怎樣比較出來的？

　　(學生討論后匯報自己的想法)

　　預設

　　生1：42比37大，因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。

　　生2：42比37大，因為42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。

　　生3：42大于37，因為數數的時候42在37的后面，后面的數都比前面的數大，所以42大于37。

　　生4：42大于37，因為42十位上的數是4，37十位上的數是3，4大于3，所以42大于37。

　　(師板書：42>37)

　　師小結：十位不同的兩位數比較大小的方法：看十位上的數，十位上的數大的這個數就大。

　　2．比較兩個十位相同，個位不同的兩位數的大小。

　　(1)課件出示教材42頁例5的計數器圖。

　　(2)指導學生看圖寫數，并說說是怎樣寫的。

　　(學生匯報后，師板書)

　　(3)觀察這兩個數，你發現了什么？

　　(23和25十位上的數相同，個位上的數不同)

　　(4)探究十位相同，個位不同的兩位數比較大小的方法。

　　師：這兩個數十位上的數相同，個位上的數不同，怎樣才能比較出它們的大小呢？

　　(學生交流自己比較的結果和比較的方法)

　　(5)總結十位相同，個位不同的兩位數比較大小的方法。

　　師小結：十位相同就比較個位上的數，個位上的數大的這個數就大。

　　設計意圖：

　　在教學中，讓學生隨時總結比較兩位數大小的方法，使學生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比較兩位數大小的一般方法。

一年級下冊數學比較大小教案4

　　教學目標：

　　1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感。

　　2、培養學生合作的能力。

　　重點難點：

　　掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　教具準備：

　　例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、按順序寫敷．

　　2、62后面連續的五個數是（）。

　　62后面的第五個數是（）。

　　3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

　　35、87、70、62、15、6

　　二、新授。

　　1、投影出示例6．

　　教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）

　　大家一起從15數到58，數的過程體會到15到58要經過好多的數。

　　教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

　　請一個同學從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

　　2、投影出示小小養殖場。

　　小組討論：小小養殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

　　學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

　　三、鞏固練習。

　　1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

　　本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

　　（1）小明可能有幾張郵票？

　　（2）小紅可能有幾張郵票？

　　2、第43頁“做一做”

　　第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

　　第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

　　第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

　　3、下面各數中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

　　15、17、45

　　四、結課

一年級下冊數學比較大小教案5

　　教學目標

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。

　　3、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

　　教學重難點

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、激趣引入(做成課件)

　　同學們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8，因為兩位數比一位數大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應該我比你大才對，它們又吵了起來。同學們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學了這節課我們就知識了)剛才這些數都是100以內的數，今天我們來學習：100以內數的大小比較。

　　二、游戲比賽，學習新知(電腦錄音)

　　那么怎樣比較兩個數的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。

　　準備兩套數字卡片(0--9)

　　第一回合

　　出示游戲規則：

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、第一次抽到的數放在個位上，第二次抽到的數放在十位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負時，比賽結束。

　　游戲過程中，老師不斷對學生進行采訪。

　　第二回合

　　出示游戲規則：

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、第一次抽到的數放在十位上，第二次抽到的數放在個位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負時，比賽結束。

　　第三回合

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、兩次抽到的數字由你自己決定放在哪個數位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負時，比賽結束。

　　老師引導學生總結出比較大小的方法。(學生回答后，課件出示方法)

　　先比看數位，數位多的數就大，如果數位相同，就比十位，十位上的數大，這個兩位數就大。十位上的數相同，再比個位，個位上的數大，這個數就大。

　　5、現在你們知道大象為什么最大了嗎?(因為32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

　　三、運用知識，鞏固練習

　　1、第39頁的做一做。(電腦演示)

　　2、課本思考題。(電腦演示)

　　3、利用計數器來比較兩個數的大小。

　　師先在計數器上撥一個數，要求學生撥一個比它大或小的數。

　　4、猜一猜，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)

　　5、送信游戲。

　　大于60的數小于60的數

　　四、回顧全課，總結收獲。

　　這節課我們學了什么，你有什么收獲?

一年級下冊數學比較大小教案6

　　活動目的：

　　1、尋找發現生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

　　3、能主動參與，在活動中積極探索。

　　4、隨即進行謙讓教育。

　　活動準備：

　　1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

　　活動預設：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會性，進行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

　　老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里，

　　可千萬別放錯了!

　　幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

　　觀察分析

　　孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

　　自我反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環節連貫。

　　2、孩子們參與活動的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個環節趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

　　對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在

　　“找卡片”這一環節中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對結果。

　　對策：這個環節可以發揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動形式沒有新意

　　原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創新。

　　對策：根據小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環節設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。

一年級下冊數學比較大小教案7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小，

　　2、通過游戲，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　大小不同的兩個娃娃;橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子;大小不同的玩具等。

　　活動過程：

　　1、在游戲中，初步感知大小

　　教師出示大小不同的兩個娃娃，引導幼兒觀察、比較。

　　教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好?”

　　引導幼兒初步感知大和小。

　　2、嘗試比較

　　老師：小朋友們在買禮物的時候要注意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

　　幼兒自由選擇禮物，教師指導。

　　3、創設情境，激發幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。

　　老師：我們為“大大”和“小小”做生日餅，好嗎?

　　教師出示橡皮泥，引導幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

　　4、分享、體驗

　　組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

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