新數學五年級優秀教案

時間：2022-09-28 20:17:21 數學教案我要投稿

新北師大版數學五年級優秀教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的新北師大版數學五年級優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新北師大版數學五年級優秀教案

新北師大版數學五年級優秀教案1

　　教學目標：

　　1、結合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

　　2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

　　3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

　　重點難點：

　　能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。

　　教學方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　教學準備：

　　長方體紙盒

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　教師讓學生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特點?

　　學生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等……)

　　二、講授新課

　　教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積?

　　學生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。

　　教師提問學生如何求長方體的表面積。

　　學生回答：(分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。)

　　教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關系?

　　組成長方體表面積的6個面，等于(長×寬+長×高+高×寬)×2=長方體的表面積

　　教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少?

　　學生列式：(7×5+7×3+5×3)×2

　　教師讓學生思考正方體的表面積如何求?

　　學生同桌之間進行交流，教師提問學生。(正方體的表面積=邊長×邊長×6)

　　三、課堂小結

　　同學們，這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

　　板書設計：

　　長方體的表面積

　　長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2

　　正方體的表面積=邊長×邊長×6

新北師大版數學五年級優秀教案2

　　設計說明

　　復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成就感”，還擔負著查缺補漏、系統整理和鞏固發展的任務。為了讓每個學生都積極參與復習，在組織教學時，應該營造一個輕松、平等、和諧的學習氛圍。讓學生在獨立思考、合作交流的過程中“溫故而知新”。

　　1．創造性地使用教材。

　　在教學設計中，靈活地運用教材，既不要夸大它的作用，又不要削弱它的功能，要創造性地發揮它應有的功能。作為復習課，設計要有新意，要創造性地使用教材，因此本節課的教學設計進行了適當的處理，這樣更符合本地區學生的實際需求。

　　2．重視對學生解決問題能力的培養。

　　教學中，把所學的知識進行回顧，然后利用這些知識來解決問題，結合教材習題逐一練習。通過練習，將學生所學的知識整理成知識網絡，提高學生解決問題的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙導入新課

　　1．同學們，這節課我們結合教材習題，復習分數加減法這一單元的內容。想一想，這一單元我們都學習了哪些內容？

　　2．學生獨立思考后，在小組內交流。

　　(異分母分數加減法的計算方法、分數加減混合運算的運算順序及簡算、分數與小數的互化三部分內容)

　　3．小組匯報，全班交流，互相評價，呈現知識結構圖。

　　分數加減法

　　設計意圖：引導學生回顧分數加減法的相關知識，復習本節課中的知識點，在教師的引導下畫出知識結構圖，幫助學生建立這部分知識內容的知識網絡，便于學生整理和記憶相關知識。

　　⊙整理復習

　　1．復習異分母分數加減法的計算方法。

　　(1)復習異分母分數加減法應注意什么？結合具體實例說一說。

　　(2)先想一想異分母分數加減法應該怎樣計算，再計算下面各題。

　　＋－

　　結合上面的算式復習異分母分數加減法的計算方法：①異分母分數相加減：先通分，然后按同分母分數加減法的計算方法進行計算；②分數加減法對計算結果的要求：能約分的要約成最簡分數。

　　(3)完成教材94頁1題前兩個小題的計算。

　　＋－

　　解答：＋－

　　＝＋＝－

　　＝＝

　　＝

　　2．復習分數加減混合運算的運算順序。

　　(1)先想一想分數加減混合運算應該怎樣計算，再計算下面各題。

　　＋－－＋

　　1－－ 1－

　　①復習分數加減混合運算的計算方法。

　　在計算分數加減混合算式時，主要有以下兩種方法：一是先將所有的分數全部通分，再進行計算；二是先通分需要進行通分的部分，再進行計算。

　　②復習分數加減混合運算的運算順序。

　　分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。沒有括號的，要按照從左到右的`順序依次進行計算；有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。

　　③學生在小組內討論、計算后交流結果。

　　(2)完成教材94頁3題最后一豎排兩個小題。

　　＋－－

　　＝＋－＝－

　　＝－＝－

　　＝＝＝

　　①引導學生觀察第2個小題，課件出示學生的不同解法。

　　－－

　　＝－－＝－－

　　＝－＝－

　　＝＝－

　　＝－

　　＝

　　②從上面的解法中，你發現了什么？

　　學生討論、交流后小結：整數加減法的運算定律對分數加減法同樣適用。

　　3．復習分數與小數的互化。

　　先想一想分數、小數是怎樣互化的，再計算下面各題。

　　0．75＝( ) ＝( )

　　2．12＝( ) 4＝( )

新北師大版數學五年級優秀教案3

　　設計說明

　　《數學課程標準》明確指出：“數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。”數學教學要讓學生認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實生活中有廣泛的應用。基于上述原因，本節課的教學設計突出了下面兩點：

　　1．充分調動學生學習的積極性。

　　新課導入時用具體的生活情境引出實際問題，激發學生的學習興趣，使學生懷著愉快的心情走進學習活動，然后創設問題情境，調動學生思考交流的積極性與求知欲望。使學生感受到數學源于生活，進一步體驗數學與生活的密切聯系。

　　2．注重新舊知識的聯系，體會遷移的學習方法。

　　遷移是數學學習的重要模式之一，本課的開始，設計與例題數量關系相一致的整數除法問題，引導學生進行解答，明確數量關系，使學生輕松地由整數除法過渡到除數是整數的小數除法，減輕了學習難度，便于理解。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件　　注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙創境激趣，提出問題

　　1．師：同學們，你們每天喝牛奶嗎？價錢怎么樣？我這里有一個關于牛奶價錢的問題，讓我們一起來看一看。(課件出示兩家商店同一種牛奶的報價圖片)

　　2．觀察情境圖，獲取信息。

　　師：從圖上你能獲取哪些數學信息？

　　3．討論解決問題的方法。

　　師：如果你去買牛奶，你會去哪家買呢？為什么？

　　(引導學生說出要比較單價，哪家便宜，就去哪家買)

　　4．下面我們就通過學習來確定哪家的牛奶便宜。

　　設計意圖：借助生活情境引入學習內容，能更好地激發學生的學習興趣和求知欲望。

　　⊙探究新知

　　1．提問：要想知道哪家牛奶便宜，應該怎樣計算？

　　(引導學生根據數量關系列出算式：11.5÷5，12.6÷6)

　　2．探究計算方法。

　　(1)觀察算式的特點。

　　師：觀察一下，這兩個算式有什么共同特點？

　　(被除數是小數，除數是整數)

　　(2)討論算法。

　　師：現在大家結合自己的生活經驗和已經掌握的知識，在小組內討論交流一下，該如何算出甲商店牛奶的單價。(學生小組討論，交流想法)

　　(3)嘗試計算。

　　師：請根據小組討論的結果，嘗試計算。(學生嘗試計算，教師巡視指導)

　　(4)匯報交流。

　　(小組推薦代表，全班交流匯報)

　　預設　生1：我們把11.5元看作115角，先用115÷5＝23(角)，再把23角化成2.3元，即11.5÷5＝2.3(元)。

　　(在學生匯報過程中教師要引導提問：為什么要化成115角進行計算？讓學生進一步明確將小數轉化成整數進行計算的思想和方法)

　　生2：我們是用豎式直接進行計算的。

　　(在學生匯報的過程中教師要引導提問：商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊，使學生明白其算理)

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