回憶我的母親說課稿

時(shí)間：2023-02-23 08:55:08 說課稿我要投稿

回憶我的母親說課稿

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的回憶我的母親說課稿，歡迎閱讀與收藏。

回憶我的母親說課稿

回憶我的母親說課稿1

　　一、教材分析

　　《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級(jí)的教材里，對(duì)于學(xué)生而言，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對(duì)母親的深情，并理解文章對(duì)勞動(dòng)人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解回憶性散文的特點(diǎn)，典型事例、細(xì)節(jié)描寫、真實(shí)內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、感知文章內(nèi)容，了解母親一生的經(jīng)歷。

　　2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細(xì)節(jié)，展現(xiàn)母親人物形象。并通過母親對(duì)作者的影響的解讀，加深對(duì)母親形象的理解。（重點(diǎn)）

　　3、通過圈畫、朗讀重點(diǎn)詞語，品味作者在字里行間表達(dá)的對(duì)母親的深情。（難點(diǎn)）

　　二、教學(xué)方式

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此通過自主閱讀和主問題的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深對(duì)文章理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對(duì)話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識(shí)與合作能力。從而在漁場(chǎng)教育思想的指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓學(xué)生實(shí)踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗(yàn)反思“的閱讀模式。

　　三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　本課教學(xué)分為四個(gè)步驟，即“走近母親－認(rèn)識(shí)母親－感恩母親－善待母親”。

　　母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都享受過無私的母愛，說她陌生是因?yàn)樵S多學(xué)生很少對(duì)母愛進(jìn)行過認(rèn)真的咀嚼與反思。

　　【教學(xué)過程】

　　一）、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進(jìn)母親

　　1、由課本中的兩對(duì)挽聯(lián)導(dǎo)入，引出朱德及他的母親。

　　學(xué)生朗讀：

　　八路功勛大孝為國，一生勞動(dòng)吾黨之光

　　為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人

　　提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評(píng)價(jià)？

　　學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對(duì)文中母親的整體感知。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本文是一篇篇幅較長(zhǎng)的回憶性散文，學(xué)生通過瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫，初步認(rèn)識(shí)母親形象。

　　二）、抓典型、摳細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)母親

　　提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？

　　1、抓煮飯這一典型事件：

　　朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請(qǐng)大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。

　　學(xué)生活動(dòng)：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn)。

　　屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）

　　每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身。

　　這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

　　母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　板書：賢母

　　設(shè)計(jì)意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點(diǎn)來寫母親的一生。文中所記的事情看來極為平凡，實(shí)則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟(jì)窮人等日常小事，體現(xiàn)出母親作為“中國干百萬勞動(dòng)人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個(gè)事件——煮飯。

　　2、摳細(xì)節(jié)：

　　（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。

　　在這里運(yùn)用：刪詞法，品味細(xì)節(jié)之妙

　　細(xì)節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個(gè)展現(xiàn)，而且對(duì)刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時(shí)候的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

　　3、按照老師教的“抓典型、摳細(xì)節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的'形象。

　　學(xué)生活動(dòng)：活學(xué)活用

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進(jìn)行了快速閱讀，對(duì)文章有一個(gè)大致的把握，而對(duì)于本文而言，母親形象的探究是一個(gè)重點(diǎn)，這需要通過學(xué)生細(xì)讀產(chǎn)生。因而，我給學(xué)生們更多的時(shí)間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會(huì)，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。

　　三）、抒情議論、感恩母親

　　師：女子本弱，為母則剛。無論是家，還是國，朱德的母親都兼顧得很好。面對(duì)母親的逝去，朱總司令又是用怎樣的語言文字來表達(dá)內(nèi)心的感覺？

　　學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)作者情感。

　　屏顯：

　　母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

　　指導(dǎo)朗讀：“永遠(yuǎn)”一詞承載著作者真摯的情感：母親的年老是生命的必然，但是愛卻是永恒的力量；用近乎對(duì)稱的方式述說母子間相互牽掛的情感，讓人更深刻地感受到這份感激、懷念之情。（教師范讀）

　　母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。（男）

　　母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。（女）

　　愿母親在地下安息！（齊讀）

　　語言：質(zhì)樸而又深情

　　偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報(bào)答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）

　　屏顯：我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。

　　[意圖，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生品味語言，分角色朗讀增強(qiáng)語言的感受力，一步步到達(dá)語言的內(nèi)核，通過朗讀體會(huì)把握作者的情感，突破難點(diǎn)]

　　四）、情感延展，善待母親

　　師：假如此時(shí)此刻你也在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)朱德母親說。

　　我想對(duì)她說：_________

　　師：如果朱德的母親在天有靈，聽到我們同學(xué)寫的，一定會(huì)非常欣慰的。不知同學(xué)們是否會(huì)想到自己平凡但也一樣偉大的母親？

　　意圖，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談感受更能產(chǎn)生心靈上的共鳴，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)感受母親的恩情。

回憶我的母親說課稿2

　　一、說教材

　　（一）、說教材特點(diǎn)

　　朱德同志的母親鐘太夫人是1944年去世的。享年86歲。《回憶我的母親》這篇文章原載于1944年4月5日延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》，這是一篇樸素、優(yōu)美、典范的記敘文，作者懷著無限崇敬的心情，追述了母親感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的母親頌歌。這篇文章具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

　　1、語言樸素，感情真摯

　　本文沒有運(yùn)用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但作者回憶的是自己親歷、親見、親聞的母親的生活經(jīng)歷，在平靜的敘述中，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而又感人。如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這看似平常的語言，蘊(yùn)藏著作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”這句對(duì)比，平靜說出，表現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧、能干、善于持家，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情。“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。”兒子做了總司令，母親依然簡(jiǎn)樸如舊，平淡的話語中母親那同情革命、支持革命的形象躍然紙上。“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。”這句話毫無溢美之詞，但母親勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。文章的結(jié)尾，作者寫道：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”，平白如話的語言，把一個(gè)兒子在失去母親之后的悲痛表達(dá)的十分深切。生活中人們對(duì)親人感情的表達(dá)都是無須多加修飾的，同時(shí)又是最感人的。這正是這篇文章的語言魅力所在。

　　2、選材典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　作者沒有用完整的情節(jié)、細(xì)致的描寫來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，而是通過具體的事例來塑造人物形象。如“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”、“挑水挑糞”、“離開土地就不舒服”，到了晚年，還“不輟勞作，尤喜紡棉”。這些典型材料具體揭示了母親勤勞的性格。母親把不好吃的東西煮得“有滋味”，“周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。和長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”。這些具體而典型的事例把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質(zhì)體現(xiàn)了出來。讀完文章，母親的高大形象已經(jīng)深深地印在我們的腦子里。

　　這篇文章的結(jié)構(gòu)，看上去好像是隨意而為、信筆寫成，其實(shí)文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。全文按時(shí)間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點(diǎn)選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述，集中議論和抒情。文章開頭一段，先交待寫作的緣由，奠定了全文的抒情基調(diào)，是全文的總綱；中間一部分以寫母親的勤勞為主，同時(shí)寫母親其他方面的特點(diǎn)，各層之間互相照應(yīng)，銜接自然。最后一段重在抒發(fā)對(duì)母親的`悼念之情，表達(dá)了要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報(bào)答母親深恩的`決心。全文思路清晰，首尾呼應(yīng)，章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（二）、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀作為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個(gè)功能性基本要求，簡(jiǎn)稱“三維目標(biāo)”。根據(jù)本單元的教學(xué)整體規(guī)劃和本課的教材特點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知規(guī)律，確定本課的三維目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）積累本課中出現(xiàn)的生字詞；

　　（2）理解重點(diǎn)詞句的深刻含義；

　　（3）學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）通過學(xué)生朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文回憶了哪些事跡；

　　（2）通過課堂討論說話活動(dòng)，體會(huì)并概括母親的好品德；

　　（3）通過賞讀課文，品味質(zhì)樸的語言，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)母親的敬意與懷念。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)；

　　（2）感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念之情；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛祖國的情感。

　　（三）說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。本溫側(cè)重于選取典型事例來表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。結(jié)合本課的三維目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

　　1、重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

　　（2）學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　2、難點(diǎn)：

　　語言質(zhì)樸、感情真摯的語言特點(diǎn)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　新課程改革理論告訴我們，教師是學(xué)生探求新知的幫助者和引導(dǎo)者，教師要精講、少講甚至不講；學(xué)生是探求知識(shí)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生體會(huì)到在探求新知過程中的快樂。著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能真正參與到探求新知的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)根據(jù)知識(shí)的建構(gòu)原理，制定本課的教法和學(xué)法為：

　　（一）教法：

　　1、引導(dǎo)法

　　2、示范法

　　（二）學(xué)法：

　　1、整體閱讀法

　　2、讀、寫、說結(jié)合法

　　三、說教學(xué)過程

　　本課大致可分為三個(gè)互相依存、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程：

　　（一）整體感知課文

　　同學(xué)們按照自己喜歡的閱讀方式閱讀課文。體會(huì)文中選取了哪些材料表現(xiàn)人物。然后用“母親是___”的格式說一句完整的話。要求在文中盡情搜索、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料、從不同角度、多方位、立體地表現(xiàn)人物的方法。

　　（二）整體理解課文

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，體會(huì)作者以時(shí)間為經(jīng)線、以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，把很多值得回憶的事情紡織起來。然后以“說說母親的好品德”為話題，每人敘述一件事，并說說這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)，以突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　（三）整體賞析課文

　　請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，對(duì)課文的語言進(jìn)行賞析。品味語言大致可以分為三個(gè)層次：品味作者在詞語中滲透的情感；品味作者在句式中表達(dá)的情感；品味作者在重要段落中抒發(fā)的情感。然后準(zhǔn)備用“用得好。寫出了”的句式說一句完整的話。這樣就突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是教師在教學(xué)過程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有計(jì)劃地寫于黑板上的文字符號(hào)。內(nèi)容上力求少而精；樣式上要求美觀、大方，令人賞心悅目。好的板書應(yīng)該成為一堂課的靈魂！

回憶我的母親說課稿3

　　各位評(píng)委老師，各位同仁：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《回憶我的母親》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程、板書六個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　1、本課的地位和性質(zhì)

　　《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第一課。七年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是記敘文的四種體例，即記事、寫人、寫景、狀物。本文被編排到由記事記敘文的第一單元過渡到寫人記敘文的第二單元第一課，對(duì)于寫人記敘文的學(xué)習(xí)具有開篇的奠基作用。課的性質(zhì)屬于講讀課。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)

　　積累本課中出現(xiàn)的生字詞；

　　理解重點(diǎn)詞句的深刻含義；

　　學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點(diǎn)。

　　（2）能力目標(biāo)

　　通過學(xué)生朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文回憶了哪些事跡；

　　通過課堂討論說話活動(dòng)，體會(huì)并概括母親的好品德；

　　通過賞讀課文，品味質(zhì)樸的語言，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)母親的敬意與懷念。

　　（3）情感目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)；

　　感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念之情；

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛祖國的情感。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。本文側(cè)重于選取典型事例來表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。結(jié)合本課的三維目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

　　（1）重點(diǎn)：

　　a、學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　b、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序組織材料的方法。

　　c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

　　（2）難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點(diǎn)。

　　二、說教法：

　　根據(jù)新課標(biāo)精神和本文的教材特點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法：

　　1、問題引導(dǎo)法：這種方法是所有教學(xué)中最常用也最有效的一種引導(dǎo)方式。如何讓學(xué)生讀懂課文，從哪個(gè)方面讀懂課文，通過思考問題是最直接也最快捷的方式。但是問題不能隨意提，必須斟酌再三，否則就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，答非所問。所以教師的提問語言一定要貼近學(xué)生，不能生澀難懂。

　　2、自主探究法：就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。

　　三、說學(xué)法：

　　整體閱讀法：是一種按照一定的程序?qū)ξ恼聫恼w上加以快速理解的閱讀方法。這種程序是根據(jù)文體的特點(diǎn)并結(jié)合閱讀目的而設(shè)計(jì)的一套閱讀步驟運(yùn)用整體閱讀法，可以有步驟的'對(duì)信息進(jìn)行篩選，使閱讀的過程變的井然有序，大大的提高閱讀的效率。

　　此外，我還運(yùn)用了讀、寫、說結(jié)合法、情感朗讀法等。

　　四、學(xué)情分析：

　　七年級(jí)學(xué)生正處于年級(jí)的過渡階段，對(duì)于字詞還處于積累階段，因此要認(rèn)真做好生字詞的解讀，以及文字背后包含的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的情感。

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

　　一個(gè)人的.一生可以遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當(dāng)然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛意，每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)故事。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你和母親的故事。

　　今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。

　　第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)

　　一、明確回憶錄的定義：

　　回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

　　回憶錄的要素：回憶對(duì)象、事件、人物性格、寫作手法、思想主題。

　　了解回憶錄的定義以及回憶錄的要素，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文章。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

　　要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到以下幾點(diǎn)：

　　1、在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字、詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好一下字、詞練習(xí)。

　　（1）給下列注音。

　　佃農(nóng)（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóu l）勉強(qiáng)（qing）

　　慰勉（wèi min）溺死（nì）衙門（yá）

　　私塾（shú）調(diào)料（tiáo）血濺（jiàn）瞞著（mán zhe）

　　（2）解釋下列詞語，并給加黑的字注音。

　　不輟勞作（chuò）：不停地勞動(dòng)（耕作）。

　　任勞任怨（rèn yuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　　寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　　為富不仁（wéi fù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　　節(jié)衣縮食（su shí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。

　　支撐門戶（zh chng）：勉強(qiáng)維持家庭。

　　東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。

　　聊敘（liáo xù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

　　三、研習(xí)課文第一自然段

　　第一自然段僅僅寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；作者由母親的逝世而回憶起許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。

　　四、研讀課文第二、三自然段

　　這兩個(gè)自然段主要介紹了家庭環(huán)境，突出家境貧窮。在這種環(huán)境下，母親卻要花大半的時(shí)間做家務(wù)和耕種，來維持整個(gè)家庭，從而引出對(duì)母親勤勞一生的具體表現(xiàn)。

　　五、研讀課文第4~7自然段

　　1、（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中突破教學(xué)重點(diǎn)。）

　　2、段落（母親）性格特征典型事例

　　3、好勞動(dòng) 種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、跳水挑糞

　　4、整日勞碌著做農(nóng)活、干家務(wù)

　　5、聰明能干做飯、紡衣

　　6、任勞任怨、性格和藹、同情貧苦的人、勤勞儉樸、寬厚仁慈。沒有同任何人吵過架、周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚、自己節(jié)省作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

　　六、引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說話活動(dòng)，品析課文語言。

　　可以設(shè)置這樣一個(gè)半開放性問題“你覺得文中的哪些詞、哪一句寫得好？簡(jiǎn)單的說明一下理由。”這樣就可以突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　（1）品味作者在詞語中滲透的情感。

　　例如“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個(gè)“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評(píng)價(jià)了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格。

　　（2）品味作者平靜的敘述自己所見、所聞、所感。

　　例如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這看似平常的語言，蘊(yùn)藏著作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”這句對(duì)比，平靜說出，表現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧、能干、善于持家，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情。

　　本文沒有運(yùn)用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但是，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀起來親切而又感人。

　　第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　文章的第一部分即第一自然段，由母親逝世生發(fā)出悲痛的情感，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。文章的2~7自然段，通過敘述母親日常生活的典型事例來表現(xiàn)母親的性格特征，從而歌頌?zāi)赣H勤勞簡(jiǎn)樸、寬厚仁慈的美好品德。

　　第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

　　1、完成課后【思考與練習(xí)】的第三題。

　　2、熟讀課文的第8~17自然段。

　　七、板書設(shè)計(jì)

回憶我的母親說課稿4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實(shí)而飽含真情的語言。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì)，深入領(lǐng)悟作者以樸實(shí)無華的語言抒發(fā)對(duì)母親真摯深沉的愛，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　選材精當(dāng)、典型、合理的謀篇布局，語言樸實(shí)于平時(shí)中見深刻的特色。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一學(xué)時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）事例導(dǎo)入調(diào)動(dòng)情感

　　1、看幻燈片講故事：

　　從前，有一個(gè)年輕人愛上一個(gè)姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒有說就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢？今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的`母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

　　今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

　　2、學(xué)生交流課一下，搜集有關(guān)作者及本文寫作背景的材料。（幻燈片：作者像）

　　（二）整體感知把握內(nèi)容

　　1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

　　2、聽錄音配樂范讀。思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，并在此過程中理解課文內(nèi)容。

　　3、快速瀏覽獲取信息。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語。

　　4、交流收獲。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位的母親，她表現(xiàn)在”。小組內(nèi)先交流，各小組再派代表歸納總結(jié)，運(yùn)用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？

　　例如：我讀出了一位善良的母親，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟(jì)窮人。

　　（三）因勢(shì)利導(dǎo)理篇章結(jié)構(gòu)

　　作者對(duì)這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒有用完整的故事情節(jié)、細(xì)致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。

　　1、質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的？

　　2、學(xué)生思考、討論、勾畫表明時(shí)間的詞語。

　　學(xué)生回答。教師點(diǎn)撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對(duì)作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里。

　　課件顯示事件列表。

　　小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點(diǎn)面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。

　　（四）賞讀課文感悟升華

　　1、提問：文章飽含了作者對(duì)母親那些豐富的感情？

　　學(xué)生議論：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚(yáng)”“感謝”

　　2、教師肯定同學(xué)們的看法。進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

　　3、學(xué)生議論。教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是全文的感情基調(diào)。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

　　4、讓學(xué)生齊讀第一自然段。思考；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？

　　明確：①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容。②抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào)。

　　5、這位偉大母親逝世后，當(dāng)時(shí)延安各界為她舉行公祭。

　　黨中央挽聯(lián)：八路公助，大孝為國，一生勞動(dòng)，吾黨之光。

　　毛澤東同志挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人。

　　這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報(bào)答母親深恩的呢？請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？

　　明確：①痛悼母親的離去

　　②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)

　　③決心盡忠革命事業(yè)

　　作者把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)的結(jié)合起來寫的？這給我們那些啟示？

　　啟示：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

　　6、總結(jié)文章中心

　　7、小結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報(bào)母愛？

　　（五）拓展延伸培養(yǎng)親情

　　自選題：

　　1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個(gè)交流活動(dòng)。

　　2、親自實(shí)踐：感受母愛，回報(bào)母愛。

　　A：給母親寫一封信，表達(dá)感激之情。

　　B：親手為母親做一個(gè)禮物。

　　C：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。

　　D：為母親洗一次腳，你想對(duì)母親說什么？

　　3、在《白發(fā)親娘》的音樂中結(jié)束本堂課。

回憶我的母親說課稿5

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

　　2.體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

　　二、過程和方法目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。

　　2、體會(huì)本文質(zhì)樸的語言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

　　【課時(shí)安排】：

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】：

　　當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的`一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會(huì)擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文。

　　【幻燈片3】《回憶我的母親》

　　【幻燈片4】學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　檢測(cè)字詞：【幻燈片5】

　　一、給下列加黑字注音。

　　佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

　　二、解釋下列詞語【幻燈片6】

　　不輟勞作：不停地勞動(dòng)（耕作）。

　　任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　　寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　　為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　　節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。

　　支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

　　東挪西借：文中指到處向人家借錢。

　　聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談，姑且談?wù)劇?/p>

　　回憶錄知識(shí)介紹【幻燈片7】

　　回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

　　整體感知【幻燈片8】

　　一、閱讀課文，體會(huì)文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。

　　提示:抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。

　　歸納：【幻燈片9】

　　母親是勤勞一生的人

　　母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人

　　母親是個(gè)愛勞動(dòng)的平凡的人

　　母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人

　　母親是整日勞碌著的人

　　母親是聰明能干的人

　　母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人

　　母親是每天天還沒亮就第一個(gè)起身的人

　　母親是在家庭里極能任勞任怨的人

　　母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人

　　母親是同情貧苦人的人

　　母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人

　　母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人

　　母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人

　　母親是期望著中華民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過勞動(dòng)的人……

　　二、文章可分幾個(gè)部分？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言概括各部分大意。【幻燈片10】

　　第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。

　　第二部分(第2--15段)詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

回憶我的母親說課稿6

　　一、說教材：

　　七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元選取了四篇寫人的文章，有寫生母的，有寫?zhàn)B母的，有寫老師的，有寫著名科學(xué)家的。這些人有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是都有一顆愛心：愛子女，愛學(xué)生，愛祖國。這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡終于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。文章以十分質(zhì)樸的語言表達(dá)了作者對(duì)母親的真摯感情。

　　這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大，要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要作過多的分析。可以讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力；可以先由學(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點(diǎn)，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)文章選材典型的特點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情：

　　七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(zhǎng)的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法，如通過外貌和語言描寫揭示人物的內(nèi)心；選取典型事例寫出人物的性格特點(diǎn)；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動(dòng)作、心理、語言等寫出人物的特點(diǎn)。本單元的課文大都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，學(xué)生會(huì)在閱讀中自然地受到熏陶感染，學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略。教師要在小學(xué)記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作基能。

　　三、說教學(xué)流程與方法：

　　由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，我們打算利用兩課時(shí)討論學(xué)習(xí)。

　　全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：

　　1、整體感知課文

　　2、整體理解課文

　　3、整體賞析課文

　　1、教學(xué)板塊之一：整體感知課文。同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的'特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)板塊之二：整體理解課文。《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。

　　3、教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。課文以平實(shí)樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。第二課時(shí)進(jìn)行第三板塊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

回憶我的母親說課稿7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法;體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

　　2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會(huì)本文質(zhì)樸的語言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　大家都知道朱德是我國著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

　　二、介紹作者。

　　朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的。

　　三、抄寫詞語，注音和解釋。

　　遷徙()溺()死和睦()衙()門妯娌()節(jié)衣縮食寬厚仁慈

　　四、朗讀課文，思考以下問題。

　　1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。

　　2、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。

　　3、掌握文中詞語的意義。

　　五、學(xué)生朗讀課文，思考問題。

　　六、朗讀分析課文。

　　1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達(dá)了對(duì)母親的無限熱愛和懷念。要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達(dá)到以讀代講的'目的。提問：這一段在全文中起什么作用?

　　2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請(qǐng)把這些句子找出來，思考他們有什么作用。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析。

　　七、作業(yè)。

　　閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語的掌握情況。

　　二、共同探討課后練習(xí)三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情。

　　答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。

　　(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容)

　　三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個(gè)方面抒寫了母親對(duì)自己的教育和影響?

　　明確：一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。

　　仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解。

　　四、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文最后兩個(gè)段落，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達(dá)了哪幾層意思?

　　明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。”

　　五、小結(jié)本文的布局特點(diǎn)。

　　1、以時(shí)間為順序，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。

　　2、圍繞中心選材恰當(dāng)。

　　3、詳略得當(dāng)。

　　4、前后照應(yīng)，過度和銜接自然。

　　六、小結(jié)本文的語言特色：本文語言樸實(shí)，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。(教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情。)

　　七、布置作業(yè)。

　　完成練習(xí)二和四，抄寫本課詞語。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　5、回憶我的母親

　　情愛母親交融、升華盡忠于民族和人民

　　愛黨、愛人民盡忠于中國共產(chǎn)黨

回憶我的母親說課稿8

　　一、說教材

　　《回憶我的母親》是部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的課文，作者是開國元?jiǎng)字斓峦尽Ｎ恼轮校髡咄ㄟ^自身經(jīng)歷的敘述勾起對(duì)母親的回憶，用質(zhì)樸的語言描繪了一位母親不平凡的一生，把母親熱愛勞動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。學(xué)習(xí)這篇文章，既可以感受到母子之間至純至真之情，更能將學(xué)生的思緒拉到愛國運(yùn)動(dòng)時(shí)期，體會(huì)作者的愛國之情和勞動(dòng)人民在艱苦卓絕環(huán)境下的奮斗精神。

　　本文是具有代表性的回憶式紀(jì)實(shí)散文，我將從以下三個(gè)維度把握教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：對(duì)文章重點(diǎn)語段進(jìn)行分析，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，為散文鑒賞和寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：朗讀文章，找出文章的議論性語句，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，體會(huì)作者質(zhì)樸的語言風(fēng)格。通過觀看革命時(shí)期的照片和視頻，更好地展示文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，培養(yǎng)聯(lián)想分析的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文章中的母子深情和作者的愛國之情，引領(lǐng)學(xué)生珍惜美好生活，感恩父母，熱愛祖國。

　　根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)鑒賞文學(xué)作品的要求，我確定本文的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：梳理能夠體現(xiàn)母親勤勞品格的事例，把握母親的人物形象，體會(huì)母親對(duì)作者產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用平實(shí)質(zhì)樸的語言表現(xiàn)真摯的感情，將文章和時(shí)代背景聯(lián)系起來，提升文學(xué)鑒賞能力的同時(shí)，樹立高遠(yuǎn)的人生理想。

　　二、說學(xué)情(掌握學(xué)生的基本情況對(duì)于授課具有重要作用，下面我來說一下學(xué)情)

　　初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的.文學(xué)鑒賞能力，但可能還不能真正體會(huì)到作者豐富的情感層次，需要老師加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作品。另外，學(xué)生個(gè)性鮮明，但語文基礎(chǔ)水平發(fā)展不平衡，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破有一定的挑戰(zhàn)。

　　三、說教學(xué)方法

　　我認(rèn)為，語文教學(xué)要通過閱讀來完成教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話，不應(yīng)該忽視人文性，為了學(xué)生更好地理解文章，本節(jié)課我的教學(xué)方法是：

　　以朗讀體會(huì)法為主，以多媒體教學(xué)法為輔。通過反復(fù)朗讀，以讀促悟，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)文章情感。合理運(yùn)用多媒體展示圖片和視頻，可以幫助學(xué)生拓展背景知識(shí)，更好地感悟文章內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)過程(接下來是我說課中最重要得部分，教學(xué)過程)

　　導(dǎo)入：(首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))

　　巧妙的導(dǎo)入能夠營造良好得課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將采用音樂導(dǎo)入法，多媒體播放閻維文得歌曲《母親》，要求學(xué)生邊聽邊結(jié)合自己得生活進(jìn)行思考聯(lián)想，聽完之后談?wù)勛约旱母邢搿＿@樣一開始就把學(xué)生得情緒調(diào)動(dòng)起來，順利進(jìn)入課文情境中。

　　新授：

　　初讀課文：

　　了解作者和背景：

　　作者是文章的構(gòu)建者，因此在讀課文之前對(duì)作者及背景的分析尤為重要，我將請(qǐng)學(xué)生介紹朱德的生平事跡，并播放相關(guān)紀(jì)錄片，感受作者創(chuàng)作文章的背景。

　　我將以播放課文配樂朗讀的方式，讓學(xué)生注意到文章的感情基調(diào)和技巧。之后請(qǐng)學(xué)生默讀并思考：作者懷著什么樣的心情寫下這篇文章?作者敘寫了母親哪些事例?學(xué)生可以很容易感受到作者的心情是悲痛的，并概括出母親辛勤勞作，艱苦持家，樂于助人等事例。

　　通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生更好地把握住了文章脈絡(luò)，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。

　　研讀課文

　　這一環(huán)節(jié)是精講點(diǎn)撥文章中作者如何描寫母親的特點(diǎn)以及母親對(duì)自己的影響。

　　在此環(huán)節(jié)我首先會(huì)請(qǐng)學(xué)生找到作者描繪母親印象的語段，并談?wù)勛髡呤峭ㄟ^什么方式來表達(dá)母親的品格。學(xué)生帶著問題閱讀文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者通過兩種方式來呈現(xiàn)印象中的母親，一種是通過事例的敘述，一種是直接評(píng)論，把母親的形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。通過這個(gè)問題，學(xué)生可以更好地體會(huì)到作者夾敘夾議的寫作手法。其次我會(huì)讓學(xué)生找到印象深刻的句子進(jìn)行品味，例如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”從這看似平常的語言中，品味作者對(duì)失去母親的巨大悲痛和對(duì)母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。” 這句對(duì)比，平靜說出，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩之情。本文沒有運(yùn)用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但是，學(xué)生可以體會(huì)到字里行間流露出的母子感情真摯而深沉，感受到作者筆下的母親熱愛勞動(dòng)、持家有方和同情弱者的特點(diǎn)。

　　下面我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生兩個(gè)問題。第一個(gè)是母親對(duì)作者的人生起著怎樣的作用?這個(gè)問題將對(duì)母親個(gè)人的品格的理解過渡到母親對(duì)作者的影響。母親自己本身痛恨為富不仁，身體力行幫助弱者，給作者以心靈的鼓舞。第二個(gè)問題是作者將如何報(bào)答母親的深恩?這也是文章中作者的設(shè)問，作者的回答體現(xiàn)了自己濃厚的愛國情懷，自然幫助學(xué)生理解母親對(duì)作者價(jià)值觀產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。講完這兩個(gè)問題，我會(huì)通過多媒體播放開國大典的畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到之所以有新中國的建立，正是因?yàn)橛袩o數(shù)和作者一樣的仁人志士舍家為國投身革命，也正是因?yàn)榍О偃f和作者母親一樣渴望革命成功的勞動(dòng)人民的堅(jiān)定支持。更能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思領(lǐng)悟，樹立正確的價(jià)值觀。

　　鞏固拓展

　　我們常說應(yīng)該走進(jìn)文本，也應(yīng)該走出文本，走進(jìn)生活。在此環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生打開思維的閘門，盡情地回想，說說自己的母親對(duì)自身有哪些影響，同時(shí)談一談在新的時(shí)代背景下，自己應(yīng)該怎么向作者學(xué)習(xí)。

　　歸納總結(jié)

　　課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)的鞏固，我會(huì)請(qǐng)一位學(xué)生以板書為線索，自主歸納，總結(jié)本節(jié)課的收獲，再由其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言，教師適時(shí)加以鼓勵(lì)，這既體現(xiàn)了新課標(biāo)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，又發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用。

　　布置作業(yè)

　　課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯。我希望通過作業(yè)的布置能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的解讀，幫助其實(shí)現(xiàn)知識(shí)從課堂到課下的遷移。基于此，我設(shè)計(jì)了開放式的作業(yè)。推薦課外閱讀朱德的扁擔(dān)，更好地理解作者堅(jiān)定的革命意志，并寫讀書筆記。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性，即培養(yǎng)健全的人格，高尚的道德情操和健康的審美情趣，體現(xiàn)對(duì)人的終極關(guān)懷。同時(shí)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

回憶我的母親說課稿9

　　［教學(xué)創(chuàng)意］

　　此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。

　　一詞經(jīng)緯是一種寫作、構(gòu)思的方法，指的是用一個(gè)關(guān)鍵詞去連綴寫作內(nèi)容，營造文章結(jié)構(gòu)，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)上，指的是一種教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)。這種藝術(shù)就是巧妙抓住一個(gè)詞（或一個(gè)短語）去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的閱讀品析。

　　“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學(xué)上有如下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學(xué)生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

　　2、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。

　　3、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學(xué)內(nèi)容連為一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力。

　　4、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學(xué)全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。

　　5、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學(xué)內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之高效。

　　“一詞經(jīng)緯法”運(yùn)用之妙在于：所捕捉的關(guān)鍵詞要的確能串起主要的教學(xué)內(nèi)容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)要自然順暢，避免牽強(qiáng)生硬。

　　［平臺(tái)展示］

　　下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《回憶我的母親》的.主要教學(xué)過程。

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1、激趣：今天，我們準(zhǔn)備抓住文中反復(fù)使用的一個(gè)詞語來學(xué)習(xí)全文，同學(xué)們猜猜是哪個(gè)詞？

　　2、學(xué)生猜測(cè)議論片刻后教師公布答案。（“還”）

　　二、拎出關(guān)鍵詞語

　　1、請(qǐng)學(xué)生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。

　　2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

　　第一類

　　①母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

　　②每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起床。

　　③因?yàn)樯眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

　　④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

　　⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚。

　　⑥我母親對(duì)我這一舉動(dòng)，不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

　　第二類

　　⑦到八九歲時(shí)，就不但能挑能背，還會(huì)種地了。

　　⑧母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

　　第三類

　　⑨他們勞動(dòng)慣了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

　　我的祖父是一個(gè)中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。

　　三、品析母親形象

　　此教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次。

　　（一）品析文中怎樣用“還”字句來直接刻畫母親形象

　　1、學(xué)生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生明確：

　　①②句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。

　　3、教師點(diǎn)撥：上述每一個(gè)句子都是一個(gè)典型的事例，是一個(gè)生動(dòng)的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。

　　（二）品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來豐滿母親形象

　　1、學(xué)生體會(huì)：第⑦⑧句中的“還”的表達(dá)作用。

　　2、學(xué)生明確：這些“還”字寫出了母親對(duì)我的影響之大、教育之深。

　　3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。

　　學(xué)生找出的句段可能有：

　　這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。

　　母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

　　我應(yīng)該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。

　　我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。

　　4、教師點(diǎn)撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動(dòng)”和感受側(cè)面烘托，豐滿了母親形象。

　　（三）品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來深化母親形象。

　　1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點(diǎn)？（勤勞）

　　2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民）

　　3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動(dòng)人民，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動(dòng)人民，深化了母親形象。）

　　4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章倒數(shù)第二段。

　　5、學(xué)生背讀文章倒數(shù)第二段。

　　四、體會(huì)深摯感情

　　1、學(xué)生體會(huì)：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？

　　2、學(xué)生明確：上述句中的“還”表達(dá)了對(duì)母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。

　　3、遷移：文中還有許多樸實(shí)的詞句蘊(yùn)含著深情，請(qǐng)每人找出一個(gè)自己認(rèn)為最有感情的句子。

　　4、進(jìn)行有感情朗讀比賽。

回憶我的母親說課稿10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　2、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

　　過程與方法

　　1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　3、學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念、敬愛之情。

　　課前預(yù)習(xí)

　　作者簡(jiǎn)介

　　朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民軍隊(duì)和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。其主要著作收入《朱德選集》。

　　寫作背景

　　本文選自《朱德選集》（人民出版社1983年版）。這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。

　　朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上，曾刊載過這位英雄的母親的傳略。

　　讀準(zhǔn)字音

　　溺死（nì）私塾（shú）勞碌（lù）

　　和藹（ǎi）遷徙（xǐ）佃農(nóng)(diàn)

　　管束（shù）祖籍（jí）慰勉(wèimiǎn)

　　韶關(guān)（sháo）衙門（yá）外甥（shenɡ）

　　妯娌（zhóｕli)周濟(jì)(jì）

　　不輟（chuò）

　　為富不仁(rén)

　　辨清字形

　　碌（lù）忙碌塾（shú）私塾

　　祿（lù）俸祿熟（shú）熟悉

　　輟（chuò）輟學(xué)豌（wān）豌豆

　　掇（duō）拾掇蜿（wān）蜿蜒

　　啜（chuò）啜泣惋（wǎn）惋惜

　　綴（zhuì）點(diǎn)綴婉（wǎn）婉約

　　理解詞語

　　客籍人:一般指整村整族從外地遷徙到某一地方定居的人。客籍，是相對(duì)于原籍說的。

　　好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。

　　任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。

　　周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。

　　為富不仁：靠剝削發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。

　　支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

　　慰勉：安慰勉勵(lì)。

　　聊敘：姑且談?wù)劇Ａ模们摇?/p>

　　不輟：不停。

　　新課導(dǎo)入：

　　母愛是世界上最為崇高的愛，因此關(guān)于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？（學(xué)生討論，回答）

　　母親是點(diǎn)燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是金色的燈塔，時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向；母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命；母親是御寒的冬衣，時(shí)刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的人。

　　新課展開：

　　初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡量尋找、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。

　　母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人；母親是個(gè)好勞動(dòng)……

　　3、文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情？

　　有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。

　　4、哪一種感情是全文的基調(diào)？

　　“愛”是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。

　　再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)

　　第一部分（1）：痛悼母親逝世，引出回憶。

　　第二部分（2～13）：以時(shí)間為線索，詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德。

　　第三部分（14～17）：寫母親對(duì)“我”的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。

　　品味亮點(diǎn)詞語

　　1、第④段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說明了什么？

　　“總是”說明天天如此，沒有例外的時(shí)候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。

　　2、第⑤段中“到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了”，你有什么體會(huì)？

　　“不但……還……”表明“我”掌握了勞動(dòng)的技能，學(xué)到了生產(chǎn)的知識(shí)，這些都源于母親的言傳身教。

　　3、第段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？

　　“竟”字表達(dá)了作者因?yàn)闆]有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾。

　　感悟精彩句子

　　1、“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。”這句話在文中有什么作用？

　　這句話總結(jié)了前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出了后文的主線，即母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。

　　2、第⑨段，怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來‘支撐門戶’”這句話？

　　“支撐門戶”表明母親和父親寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí)，反映了勞動(dòng)人民想擺脫剝削階級(jí)壓迫的合理愿望。

　　3、“離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？

　　表明母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)已經(jīng)成為她生活的必需，這是勞動(dòng)人民所共有的勤勞的美德。

　　4、第⑥段中“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句寫出了什么？

　　“看也不看”表明飯食質(zhì)量差，“吃起來有滋味”更體現(xiàn)了母親的聰明能干。

　　兩個(gè)“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。

　　5、如何理解第⑤段中的.“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動(dòng)”等句子？

　　“自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等語句，說明母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　把握文章主旨

　　本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

　　寫作方法運(yùn)用

　　深入研讀，探究方法

　　1、語言樸素、感情強(qiáng)烈。

　　文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但卻深深地打動(dòng)了讀者，正所謂“樸實(shí)見真情”。作者把對(duì)母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，在字里行間的敘述中流露出一種真摯深沉的愛。如“母親現(xiàn)在離我而去了……我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”平白如話的語言，把一個(gè)兒子在失去母親后的悲痛表達(dá)得十分真切。

　　2、夾敘夾議，情真意切。

　　作者在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎辶司淖h論，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這些議論以記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ)，闡述的是自己的切身感受，寫得精當(dāng)、有力。例如在結(jié)尾作者議論道：“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”這句是在全文記敘母親的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親，而且由母親推廣到贊頌勞動(dòng)人民，使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。

　　方法活用，片段作文

　　試運(yùn)用夾敘夾議的手法來描寫一個(gè)人物形象，注意對(duì)比的雙方要合理，寫一個(gè)片段即可，字?jǐn)?shù)在200字左右。

　　教學(xué)板書

　　布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)可以說是把基本技能的訓(xùn)練落到了實(shí)處。學(xué)生的能力得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

　　在情感方面，讓師生都受了一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮，大家會(huì)更加熱愛父母，熱愛生活。

回憶我的母親說課稿11

　　授課班級(jí)：

　　授課時(shí)間：

　　主備人：

　　邵三群審核：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解回憶錄的一般特點(diǎn)，初步了解表達(dá)方式的運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序以人物活動(dòng)為線索選材、組材的方法。

　　3、體會(huì)作者以樸實(shí)無華的語言抒發(fā)的對(duì)母親真摯深沉的愛。

　　4、深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德。

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例來表現(xiàn)人物的寫作方法。

　　2、學(xué)會(huì)提煉歸納要點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　賞析文章質(zhì)樸語言中透出的真情。

　　第一課時(shí)

　　課文導(dǎo)入：從前，有一個(gè)年輕人愛上一個(gè)姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒有說就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點(diǎn)：心是相同的！我們何以為報(bào)呢？今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

　　今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報(bào)母親的深恩的？

　　自主學(xué)習(xí)：

　　一、審題。

　　你能從標(biāo)題“回憶我的母親”中猜到與課文內(nèi)容相關(guān)的哪些信息呢？

　　知識(shí)鏈接：回憶錄：一種文學(xué)體裁。運(yùn)用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物的'過去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。要求真實(shí)可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱敘述。表達(dá)上以敘述為主，可兼有抒情議論，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。

　　二、初讀課文，完成下列任務(wù)。

　　1.作家作品知識(shí)：

　　《回憶我的母親》選自《》。朱德，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)、，中國人民軍隊(duì)和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。

　　2.熟讀課文，為下列加點(diǎn)字注音。

　　溺愛輟學(xué)私塾勞碌

　　和藹遷徙管束慰勉

　　祖籍妯娌衙門

　　3.解釋下列詞語：（參看書下注釋或查字典）

　　任勞任怨：

　　周濟(jì)：

　　為富不仁：

　　輟：

　　三、快速閱讀，獲取信息，了解文章大意。

　　1、作者寫作這篇文章的緣由是什么？

　　2、作者回憶了母親的一生。文中的母親是一位怎樣的母親呢？

　　請(qǐng)用：我讀出了她是一位-----------的母親，表現(xiàn)在----------從第------段可以看出的句式說話。

　　方法：用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞句。

　　3、歸納提煉要點(diǎn)，完成下列表格。

　　時(shí)間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的思想品質(zhì)

　　作者小時(shí)候

　　1885-1900年前后

　　19xx年

　　1924-1927年

　　1937年

　　1944年

　　小組探究：

　　從上表可以看出，課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個(gè)整體的？

　　①總結(jié)：作者用什么方法來表現(xiàn)母親品質(zhì)的呢？

　　補(bǔ)充：表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法有多種，比如直接的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、

　　心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫；比如通過環(huán)境描寫來烘托人物；比如通過其他人物的對(duì)比來襯托人物；比如選擇典型的事件來反映人物等等。

　　②作者本文是按什么順序來組織材料？本文的線索是什么？

　　③理清文章脈絡(luò)，給文章劃分層次。

　　第二課時(shí)

　　四、賞讀課文感悟升華。

　　1、讀第一自然段。思考：這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？

　　2、讀14-15段，思考：作者從哪幾個(gè)方面抒寫了母親對(duì)我的教育和影響？

　　3、讀文章最后兩自然段。討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？

　　4、文章飽含了作者對(duì)母親那些豐富的感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？

　　5、作者把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)的結(jié)合起來寫的？這給我們那些啟示？

　　6、總結(jié)本文中心。

　　五、語言賞析.

　　1、完成課本33頁思考與練習(xí)第二題。

　　2、你能從文中找出相類似的句子進(jìn)行賞析嗎？

　　六、小結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報(bào)母愛？

　　七、拓展延伸培養(yǎng)親情

　　自選題：1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個(gè)交流活動(dòng)。

　　2、親自實(shí)踐：感受母愛，回報(bào)母愛。

　　A：給母親寫一封信，表達(dá)感激之情。

　　B：親手為母親做一個(gè)禮物。

　　C：為母親做一次家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。

　　D：為母親洗一次腳，你想對(duì)母親說什么？

　　3.積累關(guān)于母愛的名言：

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

　　慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

　　母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

　　成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

　　母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）

　　全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。（日本）

　　媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

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