《瓜果飄香》公開課說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《瓜果飄香》公開課說課稿，歡迎大家分享。

《瓜果飄香》公開課說課稿1

　　一、教材分析。

　　本課選用兒童熟悉喜好的水果為內容題材，并視之為繪畫學習的切入點。通過瓜果飄香觀察辨識了解水果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引發表現的欲望，促進主動地投入學習。本課瓜果飄香教學內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過對瓜果飄香的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。

　　由于學習內容瓜果飄香接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠掌握瓜果造型的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。

　　二、教學目標。

　　（1）、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。（2）、初步了解觀察性繪畫的基本方法。（3）、增強親近生活的熱烈情感。

　　三、教學重難點。

　　重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創造想象力。

　　四、教學準備。

　　教具：幾樣不同的水果、一塊小布、教學課件。學具：水果、水彩筆、油畫棒。

　　五、教學設計。

　　本課教學設計須強調學生在美術學習中感性認識的建立，通過活動培植對美術學習的感情。將認識基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法作為教學的主要內容，并副入到特有的學習情境中去，旨在柔化單調枯燥的學習行動使之有利于知識增長和能力發展。教學過程：

　　一、游戲引入、揭示課題。

　　1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養

　　學生的形象思維能力）

　　2、揭示課題：瓜果飄香。

　　二、引導觀察。

　　1、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

　　2、觀察水果的形狀和顏色。（引導學生用不同的方法去體驗和感受）1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

　　2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

　　3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

　　三、啟發想象。

　　1、平時一個人吃水果還是和別人一塊吃？

　　2、你吃蘋果時喜歡把蘋果分給誰？說一說為什么？

　　3、表演和同學分吃蘋果的樣子。（用語要有禮貌）

　　四、欣賞作品。

　　1、選出自己喜歡的作品說說好在哪里？

　　2、對比分析作品指導構圖。

　　五、自主表現。

　　1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

　　2、教師巡回協助輔導。

　　3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造）

　　六、交流評析。（投影儀展示作品）

　　1、教師引導學生自評和互評。

　　2、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。（體驗成功）

　　3、教師總結。

《瓜果飄香》公開課說課稿2

　　教學目標：

　　1、了解原色、間色、冷暖色的基本知識和一般繪畫工具的使用方法。

　　2、增進學生親近生活、熱愛生活、表現生活的情感。

　　3、認識和抓住各種水果的不同特征，學生用色彩進行寫生，體驗色彩表現力。

　　教學重點與難點：

　　重點：了解原色、間色、冷暖色的基本色彩知識，能夠以各種水果的不同特征進行色彩寫生，體驗色彩表現力。

　　難點：三原色與三間色的變化關系，對色彩的運用。

　　教學過程：

　　1、激趣導入：教師出示一個黑袋子。

　　師：“這是一個有魔法的袋子，誰能猜出它能變出什么寶貝？” “變水果。”近處的學生已經迫不及待地說出來了。師：“是嗎？為什么？” “我聞到了水果的香味。”

　　師：“哇，你真厲害！一下子就猜到了，你們能說出多少種水果的名字？”生：“木瓜、芒果。”

　　師：“同學們先來猜一猜袋子里是什么水果，但不可以打開袋子。”每組分發一個裝了水果的袋子。

　　2、體驗、感知：

　　學生興致勃勃地研究著黑袋子，用手摸,鼻子聞,很快就報出了水果的名稱：“桃子、蘋果、李子……”

　　教師檢查結果，并向各組提問：“你怎么知道是桃子？（蘋果？葡萄？石榴？菠蘿……）”生：“因為它是圓圓的，有蘋果的香味。” “有刺。”

　　“是橢圓形的。”另一同學補充道。師：“打開看看，看你們猜得對不對。” “哦——”教室里一片歡呼聲。師：“你們仔細看看袋子里的水果，說說它的形狀、顏色。可以切開看看水果的里面是什么樣子的'，還可以嘗一嘗，說說它的味道。”學生積極參與，教師檢查活動結果：

　　讓一組同學說水果的特征（謎面），讓另一組同學說水果的名稱（謎底）。以組際競賽活動進行。

　　師：“你們都吃過無籽西瓜吧，為什么西瓜會無籽呢？”生：“是科學家把西瓜變成無籽的。”

　　師：“你說得真對！科學家們為人們改造了水果，讓我們吃起來更好吃、更方便。同學們，等你們長大了，想不想把水果改造得更好呢？” “想。”

　　“那你們想象一下，將來你們想把水果改造成什么樣子的呢？” “蘋果像西瓜一樣大。”

　　“椰子像易拉罐一樣，一開就喝。”

　　“想吃什么水果，一種下去，很快就能結出來。”

　　3、繪制、深化

　　教師出示范作，引導欣賞。

　　師：“你們能不能把剛才看過的水果、吃水果的樣子、請別人一起吃水果的情景表現出來，好不好？你們還可以畫出未來的水果。”

　　學生利用準備的材料：橡皮泥、彩色紙、彩色筆，制作或者畫畫。小組或個人進行創作，教師巡視。

《瓜果飄香》公開課說課稿3

　　一、說教材

　　本課是湘教版美術一年級下冊第14課瓜果飄香

　　教材分析：

　　本課選用兒童熟悉喜好的瓜果為內容題材，并視之為繪畫學習的切入點。通過觀察辨識了解瓜果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引發表現的欲望，促進主動地投入學習。本課教學內容偏重于對各種瓜果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過對瓜果的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。所以我把認識瓜果的基本形狀和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法定為教學重點。由于學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠掌握瓜果造型的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。為了更好的拓展學生的想象空間，所以，在教學中我把豐富的創造想象定為教學難點．教學目標：

　　1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。

　　2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

　　3、增強親近生活的熱烈情感。

　　二、說教法學法

　　教法：本課教學內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現。由于學習內容接近學生生活，因此，在教學中我采用直接體驗、引導發現法，作品欣賞的教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，感受美的過程，去發現美，創造美。學法：根據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）認知體驗的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——瓜果飄香，水果實物，美術用具等。

　　三、說過程

　　為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

　　1、我在欣賞感受中借用游戲培養學生的形象思維能力，激發學生的學習興趣，為學習新課奠定基礎。

　　2、在教學觀察分析時，我運用比較法，幫助學生認識形式美的基本法則，了解物象反映的自然美的特征。培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力．

　　3、在品味體驗時我用實物引導學生用不同的方法體驗和感受，強化學生的視覺印象，促發學生的感官注意，并借助多媒體激活學生的感覺聯想，促進學生知覺的形成；

　　4、在自主表現我將觀察分析和想象夸張結合，避免學生機械的模寫，使學生在愉悅的學習活動中感受到積極的結果，增強學生對美術學習的信心。

　　5、讓學生在交流評價中觀察體驗所獲的感受。