《What’s the matter》說課稿范文

　　作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《What’s the matter》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、說課程規(guī)范

　　本課是閱讀課。新的課程規(guī)范確立指出應(yīng)讓朋友有能力獲得文章里的信息，發(fā)展同學(xué)綜合利用語言的素養(yǎng)。因此，我確定本課的課堂目的是發(fā)展同學(xué)智力，培養(yǎng)同學(xué)能力，尤其是交際能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中秉持“面向全體同學(xué)”的方法，引導(dǎo)朋友進(jìn)行合作學(xué)習(xí)跟研究學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)老師的變革精神和實(shí)踐能力。

　　二、說教材

　　“Let’s Read”是人教版《小學(xué)英語》六年級下冊第二單元B局部的內(nèi)容，屬于閱讀教學(xué)，是與本單元話題“What’s the matter？”有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元A、B局部的主要詞匯，并適度擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確認(rèn)以下教學(xué)目標(biāo)跟教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。

　　（2）能聽、說、認(rèn)讀“Let’s Read”局部的故事，并提問文后問題。

　　2、情感目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)一步提升同學(xué)對英文的學(xué)習(xí)熱情跟學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）鼓勵(lì)老師積極主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

　　（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)子團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)和諧相處的品德。

　　3、能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)人們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，初步構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、新詞組“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。

　　2、在真實(shí)的情境中利用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　（三）教具準(zhǔn)備

　　依據(jù)英語課堂的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的課堂方法，結(jié)合合作學(xué)習(xí)跟任務(wù)型教學(xué)的新理念，我借助了錄音機(jī)、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　三、說教法學(xué)法

　　整堂課緊緊圍繞“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)等方式，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓老師在準(zhǔn)確的'情境中學(xué)習(xí)新詞匯。然后再利用于語言交流中，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而生動(dòng)的生活情景，使朋友學(xué)得有趣，學(xué)得有用，從而感受到勝利的快樂。具體采取了下列幾種方法：

　　1、采用情景教學(xué)法；

　　2、采用全身反應(yīng)法（TPR），通過身體動(dòng)作來詮釋語言，加深對語言的記憶；

　　3、使用交際法；

　　4、使用聽說法；

　　5、使用游戲法；

　　6、使用多媒體；

　　7、使用任務(wù)型教學(xué)。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、Warming—up

　　（1）師生共唱歌曲“The way，I feel”。

　　（2）導(dǎo)人：通過自由談話的方式引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)】通過說話的方式來活躍課堂氣氛，讓老師在輕松愉悅的環(huán)境下處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時(shí)為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　2、Presentation

　　教師出現(xiàn)課前打算好的球，讓老師借助動(dòng)作來學(xué)習(xí)單詞"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球賽音樂跟大賽畫面，教學(xué)短語“a football match”，并按照競賽進(jìn)程逐一出現(xiàn)詞匯‘‘between，goal，win，the game”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)跟多媒體手段使老師加深對新詞匯的印象，進(jìn)而把握單詞的聽、說、讀的能力。

　　a、聽錄音找出不了解的單詞。

　　b、聽錄音跟讀，并提問問題——Who got the first goal？How did they get the second goal？

　　教師通過簡筆畫出現(xiàn)第二道問題的答案，協(xié)助朋友理解短文內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)】通過學(xué)生對語法的點(diǎn)撥，同學(xué)學(xué)會(huì)自主考慮，主動(dòng)研究問題的素質(zhì)受到增強(qiáng)，并且超過了學(xué)以致用的效果。

　　3、Practice

　　（1）將同學(xué)分成兩組，采取競賽的方式，利用詞匯卡片說出本單元描述情緒的詞組，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

　　（2）教師引導(dǎo)同學(xué)回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請幾名同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課上自身高興跟不開心的事情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】同學(xué)在好奇中邊學(xué)邊用，充沛表示自身的素質(zhì)。這些活動(dòng)讓老師堅(jiān)持著獨(dú)特的興趣，大大提高了教學(xué)效果。

　　4、Consolidation

　　（1）快樂組合，妙不可言。

　　每張卡片上寫一個(gè)步驟，每個(gè)小組一份。各組的同事將這種單詞的卡片進(jìn)行任意順序，然后按照排好的次序，寫出完整的語句，做得好的小組加紅星。

　　（2）拿出自身制作的球賽卡。

　　完成空白處（自選方位），每組選出代表讀她們的比賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】把欣賞的眼神投向同學(xué)做的每一件事，讓朋友在每一次嘗試中感受勝利的愉悅。

　　5、Homework

　　把你的球賽卡設(shè)計(jì)好，然后寄給你的好朋友。

　　6、板書設(shè)計(jì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

　　板書是重要的課堂輔助方式，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求抓住重點(diǎn)、突破瓶頸。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了相當(dāng)形象的板書，誰回答了問題就幫他一個(gè)球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表示進(jìn)去。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓人一目了然。

　　總之，在整節(jié)課的課堂中，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)了朋友的朗讀能力跟用英文交流的素養(yǎng)，并借助聽、說、做等活動(dòng)促使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)人們大膽說，對朋友每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都給予優(yōu)待，逐步協(xié)助她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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