高一政治《消費及其類型》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的高一政治《消費及其類型》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評委老師，各位同學(xué):
大家好！
我是xxx,來自xx，今天我說課的題目是《消費及其類型》，我將從教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程和教學(xué)預(yù)測這五個方面進行說課。
一、教材分析
（一）本框的地位和作用
《消費及其類型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《經(jīng)濟與生活》第一單元第三課《多彩的消費》中的第一框。學(xué)生們在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價格》，即學(xué)習(xí)了怎樣進行貨幣與商品的交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準備，是“交換——消費——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。
（二）教學(xué)目標
知識目標：識記和理解影響消費的因素；了解消費類型的幾種不同分類，特別是錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費方式的區(qū)別；了解消費結(jié)構(gòu)變化的.趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性認識上升到理論的高度，學(xué)會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活和參與實踐的能力。
情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過對具體案例的分析和知識地掌握，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強民族自豪感。
(三)教材重點與難點
基于以上的分析和新課程改革的要求及本節(jié)課的特點，我所確立的本節(jié)課的重點是：影響消費水平的因素。重點的依據(jù)：只有掌握了影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法；
由于貸款消費對于中學(xué)生來講比較抽象，學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。因此我把教學(xué)難點確定為：消費類型中的貸款消費。
二、說教法
基于上面的教材分析和學(xué)情分析，為了達到教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我將采用情境教學(xué)法、討論法、合作探究法。
三、說學(xué)法
高一年級的學(xué)生個性鮮明，思維活躍，動手能力強，自控能力差，并具備一
定的經(jīng)濟常識。他們感性認知能力較強，理性分析的能力也有了一定的提高，采取由感性認知到理性分析符合高一學(xué)生的認知特點。所以這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗式學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)。
以上的教法與學(xué)法將在我的教學(xué)過程中具體闡述。
四、教學(xué)過程
本課內(nèi)容主要包括：影響消費水平的因素、消費的類型和消費的結(jié)構(gòu)。我將從導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)四個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。
（一）導(dǎo)入新課
展示70年代、80年代、90年代和21世紀結(jié)婚三大件嫁妝變奏曲，向同學(xué)們提出：為什么家庭消費水平會有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費水平？進入到新課。
（二）講授新課
我將設(shè)計三個探究活動來講授本節(jié)課的三個主要內(nèi)容。
（1）探究活動一————影響消費水平的因素
讓同學(xué)們看到結(jié)婚三大嫁妝變奏曲的圖片，討論問題：為什么家庭消費水平會有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費水平？在老師的引導(dǎo)以及同學(xué)間的討論下得出：消費水平受很多因素的影響，其中最主要是居民的收入和物價總體水平。最根本原因是受國家的經(jīng)濟發(fā)展水平制約。我之所以這樣設(shè)計是因為這些例子都是貼近生活實際的，并且通過圖片更加直觀的了解，有利于更加深刻的理解與記憶，同時又能發(fā)揮同學(xué)們的思考力。
（2）探究活動二————消費的類型
通過情景設(shè)置中的美國富二代，中國剛畢業(yè)拿月薪六七千的大學(xué)生王某和農(nóng)村來的打工仔李某三人來到上海遇到居住問題的情境向?qū)W生拋出這樣的問題“用什么方式來幫助三人解決居住問題？”帶著這樣的疑問，我們將進入第二個知識點，即消費的類型。
通過上述問題地提出，給學(xué)生2分鐘的時間閱讀教材有關(guān)消費的類型這一知識點，提示學(xué)生在思考中根據(jù)三人的具體情況來分析解決他們居住問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析出美國人應(yīng)該選擇一手交錢一手交貨的形式，大學(xué)生王某選擇貸款買房，打工仔李某沒錢買房可以租房。得出，按照交易方式消費類型可分為：錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費這個知識點。然后我再此基礎(chǔ)上再進一步分析“為什么會有這樣的選擇結(jié)果”，并結(jié)合我的教學(xué)難點關(guān)于貸款消費，著重講解。
我之所以這樣設(shè)計是通過情景設(shè)置以及學(xué)生探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛。
接著我將展示打工仔具體消費的餅狀圖，向?qū)W生提問“以上圖中的這些具體消費項目分別屬于什么消費？”學(xué)生通過看書以及老師的引導(dǎo)，得出按照消費對象的不同，可分為有形商品消費和勞務(wù)消費。根據(jù)消費目的的不同，可分為：生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費這一知識點，并通過這一練習(xí)加深理解和鞏固。
我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣更有利于學(xué)生清楚明白的了解消費的類型，便于記憶。
（3）探究活動三————消費結(jié)構(gòu)
首先我會讓學(xué)生用1分鐘時間快速閱讀課本了解：什么是消費結(jié)構(gòu)，什么是恩格爾系數(shù)？然后提示學(xué)生仔細觀察PPT上美國富二代和在職工作大學(xué)生王某以及前一張打工仔三人具體消費結(jié)構(gòu)餅狀圖上各項消費所占百分比，提問“三人中的生活水平誰高誰低，并簡單說明理由？”這樣同學(xué)們經(jīng)過計算就會得出：美國人的大部分錢花在了享受消費上，王某的大部分錢花在學(xué)習(xí)、上培訓(xùn)班發(fā)展消費上，李某的大部分錢花在食品等生存消費上。
我之所以這樣設(shè)計是因為，這樣通過情景和學(xué)生自己動腦動手更加有利于他們對知識的理解，吃透。
新知識的教學(xué)過程到些結(jié)束。
（三）課堂小結(jié)
接著進行課堂小結(jié)，先讓學(xué)生自主總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)，補充完善總結(jié)本節(jié)課的知識。并進行感情升華。這樣設(shè)計課堂小結(jié)，是為了讓學(xué)生學(xué)會自主總結(jié)知識，加深印象，教師總結(jié)幫助學(xué)生理清本課知識結(jié)構(gòu)，并起到升華本節(jié)課的感情基調(diào)，落實教學(xué)目標。
（四）課堂練習(xí)
我將設(shè)計兩道題讓同學(xué)們做，鞏固課堂知識。
本課題板書設(shè)計我主要采用大綱的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然，便于識記和理解主干知識。
五、教學(xué)預(yù)測
最后我對本節(jié)課教學(xué)的效果進行預(yù)測：在這個教學(xué)過程中我都是從學(xué)生生活中感知的現(xiàn)象入手，設(shè)計情境，預(yù)設(shè)學(xué)生的分析，學(xué)生的體驗，學(xué)生的感知，教師的點撥等。設(shè)計問題，學(xué)生自主合作探究，完成教學(xué)！通過這樣的學(xué)習(xí)我想一定會收到較好的教學(xué)效果，當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，肯定也會出現(xiàn)一些意想不到的情況，我還會根據(jù)教學(xué)過程中的動態(tài)變化，及時地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位！
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