七年級語文《爸爸花兒落了》說課稿

時間：2022-06-28 18:20:47 說課稿我要投稿

七年級語文《爸爸花兒落了》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的七年級語文《爸爸花兒落了》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文《爸爸花兒落了》說課稿

　　一、說教材

　　《爸爸的花兒落了》是七年級下冊的第一單元的課文，本單元以成長為話題。單元目標是：

　　1、了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂、得與失，成功與失敗，用于面對生活面對挑戰。

　　2、揣摩關鍵句的深刻含義，體會作者的思想感情。

　　3、注意學習文章的表達技巧。,

　　《爸爸的花兒落了》以一個孩子的視角和口吻敘說著對童年往事的回憶，對父愛的緬懷，對成長的感受，整篇文章以畢業典禮為線索，將回憶與現實交織在一起，過渡十分自然，內容豐富而不拖沓，事件交錯卻不零亂。主要內容是“父愛”、“成長”；表達技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了這兩個方面就抓住了本課教學的重點和核心。

　　二、說教學目標：

　　根據本教材的結構和內容，結合七年級學生的認知結構和心理特征，制定以下教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）了解作者林海音及她的《城南舊事》；

　　（2）理清全文結構，把握文章線索能用簡潔的語言概述文章內容；

　　（3）理解課文標題的雙重意義和文中使用的象征手法，學習文章的擬題技巧；

　　（4）分析文中的父親的形象。

　　2、過程與方法：

　　（1）有感情的朗讀課文，理解文中字詞的情感。

　　（2）感知文章內容，理清文章的思路，體味人與人之間的.真情。

　　（3）初步感受文章的寫作特點，學會記敘中運用插敘的敘事方法。

　　3、情感態度價值觀：

　　人生的道路不是一帆風順的，要敢于追求成功，更要善于面對失敗。讓學生認識到只有這樣才能真正的成熟起來。

　　該目標的確定，關注學生的全面發展，有力于學生知識、能力、情感的全面發展，符合教育教學的規律和學生成長發展的規律，強化了德育訓練和道德素質的培養。

　　三、說教學重難點：

　　1、教學重點：

　　（1）理清全文結構，把握文章線索，用簡潔的語言概述文章內容。

　　（2）分析文中的父親的形象。

　　2、教學難點：

　　感知文章內容，理清文章的思路，體味人與人之間的真情。

　　為了突破難點，設置了不少學生活動，使用多種教學手段，通過與學生共同探討的方法，邊活動，邊啟發學生思考，并得出結論，從而使學生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成，符合認知規律，易接受。

　　四、說教學法：

　　教學方法的選擇，教學手段的運用直接關系到教學質量的高低，為了順利的完成教學任務，突出教學重點，突破難點，貫徹學生的主體性，注重思維品質的原則，采取以下教學方法。

　　1、教法：

　　為了激發學生學習的主動性，與文本進行交流和對話。所以本課的教學擬用情景教學法和閱讀教學法，引導學生合作探究課文。

　　2、說學法：

　　為了讓學生從機械的學答向學問轉變，從學會向會學轉變，成為真正的主體，這節課在指導學生的學習方法和培養能力方面采取了以下方法：討論法、自主閱讀法、總結反思法。

　　五、說教學過程

　　提前預習，掃清閱讀的障礙，布置學生搜集關于《城南舊事》的資料。

　　1、創設情境，導入新課：

　　老師播放電影《城南舊事》的片尾插曲《送別》，學生欣賞，老師歸納：《爸爸的花兒落了》就是電影《城南舊事》中的一個小故事，這是一段童年的回憶，也是對童年的告別。今天就讓我們一起走入文中的世界，去尋找主人公英子走向成熟的足跡吧！

　　2、檢查預習，交流資料

　　（1）由學生根據搜集的資料介紹《城南舊事》片段。簡介作者生平思想，文學作品，走近林海音。

　　（2）指導學生積累生字詞，為學習文本掃清障礙。

　　3、用心聽讀，感受文本。

　　配樂朗讀課文。讓學生閉上眼睛去聽，頭腦中形成電影畫面。借助語言和音樂的魅力把學生帶入文本，使其有種美的享受，此時學生的思維也是高度集中的。聽完之后讓學生簡要談談感受，教師就能夠從他們所談的感受中了解學生對文本理解的程度，從而有針對地指導下一階段的教學。

　　4、合作交流、互動探究

　　活動一：自讀感知，整體把握。

　　（1）文本的標題是《爸爸的花兒落了》，這個標題有什么含義？

　　（2）梳理結構，劃分層次。

　　（3）作者是用什么作為全文的線索把文章中的故事串聯起來的？文章表達了作者怎樣的感情？

　　（4）文本中哪些是寫的眼前事？哪些是回憶過去的事？回憶的事情是怎樣引出來的？

　　我們可以說全文按照什么順序寫的？

　　活動二：研讀賞析

　　圍繞“爸爸在我成長過程中究竟起了怎樣的作用？”這個話題進行討論。

　　（1）文本中是怎樣暗示爸爸已經病得很重了，可能將不久于人世？

　　（2）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

　　（3）爸爸是個怎樣的人？

　　（學生再次有感情的朗讀課文相關內容，并在課文中圈點勾畫）

　　活動三：討論探究

　　請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學及畢業典禮后“我”急著回家兩部分，并討論一下問題：

　　（1）對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了怎樣的態度和感情？對“我”的成長有什么影響？

　　（2）畢業典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預示著什么？

　　（3）“我”是不是真正感到自己長大了？從哪些地方可以看得出來？

　　活動四：品味賞析

　　通過引導學生賞析句子，初步使學生感受到文章的寫作特點

　　（1）在細節的描寫中體現深厚的感情和內涵，是本文最重要的寫作特點。

　　（2）在記敘中恰當的運用插敘的敘事方法。

　　（3）本文樸實中蘊含真摯情感的語言風格。

　　在重點探究這個環節中，由點帶面，注重課堂的生成性，收放自如。設置的問題體現了層級性，即前一個問題往往是解決后面問題的跳板，由淺入深，直到水落石出。充分尊重了初中學生思維跳躍性小的實際，也遵循了“循序漸進”這個最基本的教學原則。

　　5、總結反思、拓展延伸

　　（1）總結反思：

　　主人公英子帶著悲哀告別了童年，但此時的她已經長大了，敢于面對一切苦難和挫折。而當我們告別童年時，你將會發現，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而你已不再是小孩子”，你也會告別一些人、一些事、一些關懷、一些愛，當你獨自面對挑戰和挫折的時候，需要鎮定，應用自己的勇氣和信心迎接未來。

　　（2）拓展延伸

　　讓學生把從課堂上的收獲內化到自己的頭腦中，延伸到課堂之外，延伸到生活之中。利用課外的時間，讓學生觀看電影《城南舊事》。再者，寫一篇關于“成長”話題的作文。

　　六、說板書設計

　　爸爸的花兒落了

　　林海音

　　膽小勇敢

　　被動主動

　　懶惰勤奮

　　依賴獨立、

　　七、說教后反思：

　　略

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