空氣的成分說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的空氣的成分說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
空氣的成分說課稿1
各位老師：
大家好！
我是今天的××號考生，我說課的題目是《空氣》的第一課時《認(rèn)識空氣的組成》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個方面開始我的說課。
(過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。)
一、說教材
《空氣的成分》是魯教版初中化學(xué)八年級全一冊第四單元《我們周圍的空氣》第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課共分為兩個課時，本次說課的內(nèi)容是第一課時，認(rèn)識空氣的組成。
空氣是學(xué)生學(xué)習(xí)了水后，接觸到的又一種熟悉的物質(zhì)。因此，教學(xué)的起點定位于學(xué)生充分發(fā)表他們對空氣的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分析如何設(shè)計較為精確的化學(xué)實驗來測定空氣中氧氣的含量。
(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)
二、說學(xué)情
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對空氣已經(jīng)有了常識性的了解，知道空氣的主要成分是氮氣和氧氣，知道動植物離開空氣便不能生存等。但從化學(xué)學(xué)習(xí)要求的角度看，學(xué)生僅僅知道這些科學(xué)常識是不夠的，需要系統(tǒng)地掌握空氣的組成和重要性質(zhì)，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)對物質(zhì)進(jìn)行研究的方法和思路。由于空氣是學(xué)生在化學(xué)課上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的第一種物質(zhì)，教師在教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識出發(fā)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步形成完整的空氣的知識結(jié)構(gòu)。另外，由于學(xué)生尚不完全具備相應(yīng)的化學(xué)知識和實驗技能，對“測定空氣里氧氣含量”實驗的認(rèn)識會存在障礙。老師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。
(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.通過實驗探究空氣中氧氣的體積含量，并對空氣的成分有進(jìn)一步的了解。
2.通過討論和分析，能主動與他人交流，對實驗觀察的結(jié)果能用文字、化學(xué)語言進(jìn)行表述，敢于表達(dá)自己的見解。
3.保持和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，我確定了如下的重難點：)
四、說教學(xué)重難點
【重點】
用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
【難點】
用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(過渡：為了解決重點，突破難點，我確定了如下的教學(xué)方法：)
五、說教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、實驗探究法、講授法等。
(過渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備用設(shè)置疑問的方式進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始前我會先給學(xué)生出示一個謎語：“說是寶，真是寶，動物植物離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少”，讓學(xué)生猜其謎底，待學(xué)生猜出來之后，我會向?qū)W生簡介人們認(rèn)識空氣成分的發(fā)展史，并順勢引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
設(shè)置疑問的形式能夠極大的引起學(xué)生的興趣，從而將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。
環(huán)節(jié)二：新課講授
我會首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本空氣的組成的相關(guān)資料，并找出空氣由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其它氣體組成及各自的體積分?jǐn)?shù)。之后我會結(jié)合全球在逐漸變暖的趨勢向?qū)W生介紹二氧化碳含量呈逐年遞增趨勢。
之后我會引導(dǎo)學(xué)生思考，在小學(xué)科學(xué)的課程中，我們已經(jīng)知道空氣中約含1/5體積的氧氣。那怎樣通過實驗驗證空氣中氧氣的含量?從而過渡到氧氣含量的測定的學(xué)習(xí)。我會首先給出氧氣比較活潑，易反應(yīng)，氮氣等不活潑，不易反應(yīng)的必要的提示信息，讓學(xué)生總結(jié)出可以燃燒一定量的空氣，測量消耗掉的氣體的體積的方法。接下來，我會給學(xué)生出示本實驗的實驗裝置圖。并出示幾種實驗材料，讓學(xué)生選取可用于除去氧氣的物質(zhì)，并帶領(lǐng)學(xué)生得出選擇的依據(jù)是可在空氣中燃燒，并且產(chǎn)物為固體的物質(zhì)。之后讓學(xué)生觀看演示實驗進(jìn)行驗證，并書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生對實驗中氣體體積小于理論值的原因及避免的方法進(jìn)行討論分析，從而對本實驗有一個更的認(rèn)識。我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的分析實驗結(jié)果，以認(rèn)識到空氣是混合物。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出測量空氣中氧氣含量的總體思路是依據(jù)混合物中各組分性質(zhì)的差異，利用化學(xué)反應(yīng)，在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下，將氧氣轉(zhuǎn)化為固態(tài)的氧化銅，從而達(dá)到測定空氣中氧氣含量的目的。
通過討論和分析，學(xué)生能主動與他人交流，在掌握知識的同時，更加敢于表達(dá)自己的見解，增強與人合作的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生思考以下問題：哪些事實能夠說明空氣中含有下列成分：①氧氣;②水蒸氣;③二氧化碳。讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。
布置作業(yè)：通過閱讀科學(xué)家探究空氣組成的歷史，寫一篇小論文。
空氣的成分說課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的。同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ▽W(xué)會做分析空氣成分的實驗）和分析綜合能力（根據(jù)性質(zhì)的差異，分析混合物的成分）。
過程與方法：
能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上，通過思維加工、觀察、實驗等活動進(jìn)行探究，做出解釋和結(jié)論。
情感態(tài)度與價值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點：
通過研究空氣是由多種成分組成的。
材料和儀器：
1、分組實驗材料：水槽、玻璃片、集氣瓶、蠟燭、柴。
2、演示實驗材料：大玻璃杯、蠟燭、火柴。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
二、演示實驗。
三、產(chǎn)生問題。
四、實驗探究。
五、總結(jié)。
六、課后延伸。
板書設(shè)計：
氧氣21%支持燃燒
空氣的成分
氮氣78%不支持燃燒
二氧化碳、水蒸氣1%
空氣的成分說課稿3
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過人類認(rèn)識空氣的簡史介紹，使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
重點和難點
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)方法
談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程
〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的'、廉價的自然資源，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。
〔板書〕空氣
〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）
〔小結(jié)〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：
空氣的組成
空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：
〔講述〕空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5。
〔提問〕你知道氮氣和氧氣在性質(zhì)上主要的不同嗎？
（氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。）
〔講解并提問〕實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識，你能設(shè)計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
（給學(xué)生一定時間的思考和議論）
〔演示實驗〕
①展示如圖裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。
〔提問〕
①你看到了哪些現(xiàn)象？
②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
⑤你認(rèn)為這個實驗成功的關(guān)鍵是什么？
〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。
〔講述〕人類對空氣的研究和認(rèn)識，經(jīng)歷了很長的歷史時期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹嵤虑笫堑姆治龊团袛唷?/p>
在19世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
【空氣的成分說課稿】相關(guān)文章：
空氣在哪里說課稿11-03
呼吸道對空氣的處理說課稿11-08
電控汽油噴射系統(tǒng)——空氣供給系統(tǒng)說課稿11-11
空氣的近義詞09-08
空氣的歌詞07-18
人教版科學(xué)五年級下冊 空氣的熱脹冷縮說課稿11-02
安全就是幸福的空氣02-09
英語寫作中的成分殘缺錯誤01-19
我們周圍的空氣教案課件05-12
空氣污染的英語范文06-17