語文版三年級語文上冊團結的力量說課稿

時間：2021-11-03 18:30:24 說課稿我要投稿

語文版三年級語文上冊團結的力量說課稿

　　作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的語文版三年級語文上冊團結的力量說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文版三年級語文上冊團結的力量說課稿

各位評委：

　　大家好

　　我今天給大家帶來的是《團結的力量》的說課，下面我將從學情、教材、教法與學法、教學過程和板書設計五個方面進行說課。希望我的發言能得到各位評委的指正。

　　第一方面、首先，我簡單的介紹下學情。

　　小學三年級學生的獨立意識、自我角色意識逐漸增強，在集體做事或完成任務時往往為了表現自己而忽視他人的作用，合作意識不夠。很多事例說明不團結會影響工作和學習。因此培養他們合作的精神是十分重要的。

　　第二方面、說教材下面我將對教材作一個簡單的分析。

　　1、教材分析

　　《團結的力量》是九年義務教育語文版教材第五冊中的一篇課文，課文講述了農夫的八個兒子從小就不團結，為了一點小事也吵得不可開交，后來農夫找來了一位長老來幫助他，長老通過折一根筷子和折八根筷子的方法，讓兒子們明白：團結就是力量，團結起來就可以戰勝一切困難。本課的教學設計主要讓學生從讀中悟，并通過反復朗讀，品味重點詞句的'含意，體會團結就是力量

　　2、教學目標

　　（1）學習生字新詞、自主積累詞匯

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文

　�。�3）理解課文內容，讀懂長老的辦法

　�。�4）讀文感悟，拓展體會“團結力量大”

　�。�5）感悟“團結就是力量”，懂得同學之間要團結互助

　　3、教學重點難點

　　理解課文內容，體會“團結的力量”，懂得同學之間要團結互助，培養學生團結合作的精神。

　　第三方面、說教法與學法否（在教學中，我采用了以下的教學與學法）

　　在教學中，我采用讀文感悟，實踐體驗等教法，調動學生的學習熱情，引導他們積極投身于整個學習過程中。并引導學生運用對比學習法，通過對比大兒子折一根筷子和折筷子的表情、動作，體會八根筷子團結起來力量就大了所以不容易折斷。全文以讀為重要手段，讓學生在讀中感悟“團結就是力量”。

　　第四方面、說教學過程（下面，我將通過七個教學環節來落實我所設計的教學目標，第一環節：）

　　1、談話導入，揭示新知

　　上課開始，我以同學們熟知的拔河比賽導題，引導學生明白：只有勁往一處使，互相配合、團結一致才有可能贏得比賽。從而引出本課課題《團結的力量》。

　　[這一環節的設計意在創設情景，導入新課，初步感知，為明理做好鋪墊。]

　　第二環節：讓學生讀通課文，學習生字

　　為此，我采用自由讀、指名讀等形式讀通全文，要求學生讀準字音、讀流利，有生字的地方多讀幾遍。接著出示生字，通過分析字形結構，偏旁部首及組詞，幫助學生識記生字、理解字意。

　　（這一環節的設計是為了給學生熟讀課文掃除攔路虎）

　　第三環節：師范讀課文，生感知大意，理清文章脈絡

　　因為沒有錄音所以我采用教師范讀，學生聽后小組討論交流：課文主要講了一個什么故事？接著請學生按照下面的提示把課文分成兩部分：

　　A：兒子不團結，農夫日夜擔憂

　　B：長老想辦法教育兒子們要團結。

　　最后學生反饋：課文分成兩部分，1—2自然段為第一部分，3—9自然段為第二部分。

　�。ㄟ@一環節的設計是讓學生對全文有一個大概的了解，整體把握，初步感知文章大意）

　　第四環節：精讀課文，引導感悟

　　這一環節我采用先讀、后悟、再讀的方式，由點到面，抓關鍵詞的手段，感知文段大意。

　　在學習第1、2自然段中，因為這部分不是本文的重點，所以先讓學生自由讀，同時畫出描寫農夫心理的語句。然后指名反饋。出示關鍵詞句引導學生理解，體會兒子的不團結、父親的憂愁。

　　在學習3—9自然段中，因為這是本文的重點所以我會重點分析。先讓學生默讀這幾個自然段后說一說：長老用什么辦法教育了這些兒子？哪幾個自然段具體寫了這個辦法？為了讓學生更深層次了解這個辦法，我先讓學生齊讀4—7自然段，再自由讀，分小組讀，通過形式多樣的讀讓學生感知長老的辦法。接著我讓學生從4—7自然段中找出描寫兒子折筷子的句子，朗讀，比較，體會一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷，為了驗證這個道理我拿出課前準備的十根筷子，先請一位同學上臺折一根筷子，筷子很快就斷了。接著我再請一位同學上臺折筷子，筷子同樣被折斷。我把剩下的八根筷子捆成一捆，再請幾位同學挨個上臺折筷子，最終筷子還是完好無損的。此時我會進一步引導學生思考：為什么會這樣，從而悟出一根筷子容易折斷而八根筷子折不斷。在第八自然段的學習中，我放手讓學生自主地探索，讀一讀農夫的話，重點引導學生理解：“如果你們八個人團結起來，還有什么事情做不成呢！”這句話的含義——團結力量大。

　　在第9自然段的學習中。引導學生理解“輕聲地互相道歉，親親熱熱地攙扶老父親”這句話，感悟兒子們痛改前非。為進一步拓展學生的思維，我讓他們發揮想象：兒子們互相道歉時會怎么說？

　　第五環節：拓展體會

　�。�1）讓學生談收獲

　�。�2）說一說我們班上哪些事是通過團結合作最后取得了勝利的？

　　第六環節：課堂總結

　　我用P4播放歌曲“團結就是力量”結束課堂，學生在輕松愉快的氛圍中結束本課的學習。

　　第七環節：布置作業（為了鞏固所學知識我布置了下面3個作業：）

　�。�1）書寫生字

　�。�2）有感情地朗讀課文

　�。�3）搜集有關團結合作的成語和格言，并和同學交流

　　第五方面：說板書設計（板書是教學過程的濃縮，是教材知識重點的呈現，我根據教學過程設計了層次明確、簡潔明了、重點突出的板書。）

　　這篇課文的板書主要是突出體現：八個兒子的一個變化過程，由開始的只顧自己互不相讓到最后互相道歉親親熱熱。