尋找美的蹤跡說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的尋找美的蹤跡說課稿，歡迎大家分享。

　　一、教材分析：

　　肌理語言的學習對視覺意識的培養有著深刻的意義。根據課程標準【造型表現】學習領域內容標準的要求和建議，本課旨在幫助學生認識肌理在造型表現中的作用，通過學習活動，組織學生嘗試利用簡便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫。幫助學生發現、了解不同質地的`物體表面呈現出的不同肌理以及規則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產生有趣的想象。

　　觀察和發現生活中物體的表面肌理，運用不同工具、材料和方法進行拓印，以此收集各種不同顏色和紋理的拓片，為拼貼作業準備材料。教材列舉了一些便于課堂操作的拓印方法，以及這類拓片制作的拼貼畫。

　　掌握拼貼畫制作的一般方法，運用對比關系和對紋理的想象，調整、安排畫面，鍛煉學生造型表現的能力。教材就制作要求和步驟作了相應的提示，幫助學生解決學習中遇到的關鍵問題。

　　學習活動形式相對完整的學習過程，在情意、認識、能力等方面的要求均有體現。感受生活中豐富多彩的視覺現象，認識生活與藝術表現的密切關系；了解造型媒材、手段的運用；分析研究造型表現要素的簡單規律、變化以及多樣性等等。在利用肌理進行表現的過程中發揮想象，并能夠對造型的一般規律有所發現和領悟，使學習活動充滿趣味和智慧。

　　學習屋提供了獲取肌理的其他方法和途徑，引導學生獲得更多的發現。

　　二、教學目標：

　　1、能夠運用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細心觀察和品味物體表面質地形成的紋理，并對此進行聯想。

　　2、能夠創造性地利用肌理拓片進行拼貼畫制作。

　　3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點、線、面結構以及明暗的組合規律，用圖形進行簡要的表現，并運用于繪畫表現。

　　三、教學思路：

　　課前布置學生準備用于拓印的物品，這些物品包括自然物和人工物，有較粗糙的表面和規律的紋理。拓印工具和材料可以選用粗鉛筆、蠟筆、油畫棒或水粉畫工具，以及較薄的彩色紙（32開大小比較合適）。

　　課堂組織形式以小組為單位，拼合課桌以增大工作空間，便于學生交流、互動。提示學生使用剪刀時注意安全，不允許在制作過程中打鬧玩笑。基本思路為：發現與感受——認識與理解——運用與創造。

　　著重了解什么是肌理，通過觸摸和視覺感受，發現不同物體表面質地的不同特點。運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理，并對此進行聯想和描述。通過作品欣賞，了解肌理在美術創作中的作用。

　　教學的導入部分從一張紙開始，將一張表面平整光滑的紙揉成團后展開，形成了豐富的紋理，并讓學生通過撫摸和觀察進行想象和描述。

　　接下來教師進行拓印演示并講解要領。然后，參照教材拓印方法舉例，各組用自己帶來的物品進行拓印。作業過程中可以交換物品和工具進行方法嘗試。教師從學生作業中選出兩張不同肌理的拓片展示，組織學生討論作品中肌理的運用，進一步理解肌理是造型藝術中重要的表現手段。

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