人教版小學(xué)語文第三冊 看雪說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)語文第三冊 看雪說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《看雪》是人教版二年級上冊第三單元的一篇精讀課文，課文共11個自然段，講述冬天的臺灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個教學(xué)目標：
認知目標：
1、認識省、店、櫥等10個生字字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。
情感目標：
1、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
2、體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點：通過重點詞句，體會孩子對雪，對北京的向往之情。
教學(xué)難點：在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。
二、說學(xué)生
1、學(xué)生掌握了一定的識字和寫字方法。
2、學(xué)生對雪有了認識，通過學(xué)習(xí)《北京》，對首都北京有了較深的認識，對臺灣則不太了解。
三、說教法
本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離，學(xué)生體會文中的思想感情難度較大。教學(xué)本課我采用小組合作，探究性閱讀的'方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。
四、說學(xué)法
1、在識字教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2、倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終。鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作，組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進自身表達能力的發(fā)展。
五、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課
1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽。
2、談話。把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
（二）觀看圖片，初讀課文
1、出示中國地圖，在地圖上找出北京和臺灣的位置。初讀課文，想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。
3、自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？
4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，帶著對北京的向往，再讀課文。
（三）自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。、。
2、學(xué)生自由讀，齊讀，指名讀生字，并借助游戲，鞏固識字。
（四）合作探究，研讀課文
1、自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價值的問題，在小組內(nèi)交流解決，進行合作探究學(xué)習(xí)。
2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書，思考，討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如：課文最后一句話，老師為什么要”深情”地說，老師心里在想什么？
（五）朗讀感悟，深入體會
1、聽錄音朗讀、自由讀、展示讀、分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。
2、分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。
（六）拓展活動
1、展示交流搜集的關(guān)于臺灣的資料，學(xué)生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。
2、給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來做客。
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