山東人民版品德與社會六年級上冊說課稿 豐富的資源
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的山東人民版品德與社會六年級上冊說課稿 豐富的資源，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師：
大家好！今天我執(zhí)教的是豐富的資源。《豐富的資源》是山東人民出版社《品德與社會》六年級上冊第三單元的第一課《地球哺育了我們》中的第二課時，本課緊緊圍繞“資源在生活中的應用”引導學生聯(lián)系身邊的生活，從不同角度去認識，感受和探究自然資源與人類生存和發(fā)展的密切關系。
對六年級的孩子來說，自然資源并不陌生，不管是生活中的衣食住行，還是學校，家庭，社區(qū)等不同種類的物品，都來自于自然資源。但學生對此習以為常，為了讓他們更深刻感受自然資源給我們的生活帶來的巨大影響，鼓勵學生用搜集資料，觀察訪問等方式了解自然資源的概況，感受自然資源在人類社會發(fā)展的不可缺少的作用，激發(fā)學生熱愛地球，感激地球的感情。整堂課都是圍繞以下教學目標來進行的。
1、感受地球的資源豐富同時，能初步認識到地球對人類有哺育之情，人類離不開地球。
2、引導學生從不同的角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學習收集，整理、分析運用社會信息的能力。
3、了解地球上的自然資源有哪些。
4、從衣食住行等方面，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關系。
重點：從人們的生活中探究資源與人類生存的密切聯(lián)系。
難點：體會資源的重要性，從而樹立初步的環(huán)保意識。
《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的.支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下三個大環(huán)節(jié)：
（一）體驗激趣揭示課題
（二）聯(lián)系生活調查交流
（三）探討資源在人們生活中的應用。
導入采用的是游戲。游戲是兒童最喜聞樂見的一種學習方式，鑒于六年級的學生年齡比較大，心智也較成熟，所以這節(jié)課的導入我選取了一個體驗性較強且比較理性的游戲——屏息游戲。10秒鐘不吸氣學生一般會有憋悶的感覺，這讓學生切身感受到空氣對人的重要性，拉近了學生與大概念自然資源的距離，讓學生真實的感受到自然資源與人們的生活密切相關，同時體會到資源的重要性，形成保護環(huán)境的意識。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。因此這節(jié)課前學生搜集了關于自然資源的資料并做了初步的整理，因為這節(jié)課的重點是探究自然資源與人類生活的密切關系。而且品社強調螺旋式上升，學生進了初中以后還會學習系統(tǒng)的學習關于自然資源的專業(yè)知識所以這堂課上沒有過多的講授自然資源的學術性知識，而是讓學生從衣食住行等日常生活中感受自然資源與人類生活及生存的密切聯(lián)系，形成感激地球的情感。課上整理資料培養(yǎng)學生收集、整理、分析運用社會信息的能力。最后的作業(yè)——斷水一天體現(xiàn)了課后的延續(xù)性，同時讓學生體驗到這么寶貴的水資源不能浪費，為下一節(jié)課——地球的傷心事做準備。第三個大活動是從衣食住行等方面研究資源在人類生活中的使用情況，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切聯(lián)系。在此活動開展前，做了兩次鋪墊，
一是分析圖片資料面包利用了哪些自然資源，用來過渡教學環(huán)節(jié)同時引起學生注意，并借此機會休息一下，
二是分析鉛筆這一事物，讓學生更加體會到自然資源與人們的生活密切，同時出示教師搜集的鉛筆原料，為學生填寫分析卡提供范例。（此處體現(xiàn)教師的引導）在此基礎上學生自由分組，研討自己感興趣的方面（體現(xiàn)了學生的主體地位），讓學生更深入的體會到自然資源與人類生存和發(fā)展密不可分，突破本節(jié)課的重點。當然在課堂上肯定會存在很多不足之處，敬請各位評委老師批評指正。我在這里表示最真誠的感謝。
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