第五單元《整理和復習》說課稿

　　作為一名教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的第五單元《整理和復習》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　此次我說課的內容是《義務教育課程標準教科書數學》一年級上冊第五單元的整理和復習。既是小學數學教學過程中的一個重要組成部分，也是學生學習數學的一種重要形式。本節主要就第五單元的內容進行全面的整理，包括比大小、10以內數的分解以及加減法，已形成課本第32頁的5以內加法表和減法表，并且要求學生對兩張表格進行探索，發現兩張表格中的算式的排列規律。本節課重點是引導學生親身經歷整數加、剪發算式并發現期排列規律的過程，從中感受算式排列的有序性和不同算式之間的聯系。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識與能力目標

　　通過復習，加深對10以內數的認識，能夠熟練地計算10以內的加、減法。

　　2、過程與方法

　　充分聯系學生生活加深對數感的培養。讓學生經歷系統整理數學知識的過程，形成自己的數學認知結構。

　　3、情感態度價值觀

　　通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。通過解決問題，體驗成功的快樂。

　　本課重點：提高學生正確、熟練的進行的口算能力。

　　本課難點：提高學生計算的正確率。

　　教具準備：多媒體課件，數字卡片。

　　學具準備：小棒。

　　二、學情分析

　　我們知道，一年級的學生在入學前，經過了學前教育，大多數兒童在未學習部分內容之前，已經能數出10以內的數，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到10以內的數。況且通過前幾周學習，在孩子們的頭腦中，初步已經建立了10以內數的概念，為以后學習數學及其他知識奠定十分重要的基礎。但是學生剛剛進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，然而對校園的一切都充滿著好奇心。只要是新奇好玩的注意力就會被吸引。

　　三、說教法

　　1.情景教學法

　　課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：在復習數數和比大小時，電腦出示一些動物頭像，讓學生仔細觀察這幅圖。這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.發現法

　　再復習10以內數的分解時，教師發給每人發給5個小棒讓學生自己擺一擺。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

　　四、說學法

　　注意為學生提供積極思考與合作交流的空間，讓學生在觀察、操作推理、交流中，體驗知識的形成過程，培養學生解決問題的意識和能力。《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。.

　　1、觀察法

　　觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你從圖中獲得什么信息呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

　　2、實踐操作法

　　兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學10以內數的分解時，通過讓學生動手擺小棒，親身感知、體驗數的分解，培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

　　五、說教學過程

　　本節課主要由四個環節來完成；通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發現、去探究、去解決問題，體驗數學的魅力。

　　（一）提問導入，喚起記憶

　　教者提問學生：誰還記得這個單元我們學過的幾個數字朋友？對于本班學生不難記得已經學習了那幾個數字，教者隨機拿出數字卡片讓學生以開火車的形式認讀。這樣的教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣。

　　（二）出示學習目標，明確學習任務。

　　電腦打出學習目標，教者引導學生了解本節課在知識與技能方面的學習目標，使學生明確本節課要達到什么學習目的。從而集中了學生的注意力。

　　（三）師生互動，梳理本單元的所學知識。

　　1、復習數數和比大小。電腦打出幾個小動物頭像，讓學生去認一認，去數一數，去比一比多少。這樣的設計讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。

　　2、復習10以內數的分解。這部分內容教者得組織好學生用擺小棒的辦法分解6、7、8、9、10這幾個數字。通過擺小棒形象直觀的了解這幾個數字的組成。讓學生在玩中學習知識，體現了學生特點。

　　3、整理10以內數的加減法算式歸納程表。教學這部分內容時，教者電腦打出10以內加、減法表，引導學生以“開火車”形式計算并很快說出結果。對于存在的規律，老師引導學生總結，培養學生善于歸納總結的能力。

　　4、復習數的順序。通過刻度尺上填數字，讓學生認識和體會數序。這樣的教學設計符合學生的認知規律。教學效果良好，達到了預期的目的。

　　（四）、課堂小結

　　提問：今天我們一起整理了10以內數的認識，數的順序和組成以及10以內的加減法表。在加減法表中，我們發現了很多規律……相信通過今天的復習，同學們對我們所學的知識有了進一步的理解。誰愿意來說一說你在這節課的收獲呢?

　　（讓學生暢所欲言，引導說出本節課后復習的內容）

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