幼兒園中班文學說課稿《白云》含反思
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班文學說課稿《白云》含反思，歡迎大家分享。
大家好！
今天我說課的內容中班文學教育活動——《白云》，在講課之前，我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見習接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時，感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說過程等方面進行。
一、說教材
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班上學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化。
活動目標
1、認知目標：懂得詩歌中的運用“比喻”的手法及其作用，學習并理解“躺”“柔軟”“白云”等詞匯。學習運用“……像……”的句式。
2、情感目標：通過欣賞詩歌，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣，樂意聆聽及表達；再通過詩歌的表達，培養兒童的觀察力、想象力。感受白云的.動態美。
3、能力目標：適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
二、說教法
為了更好的實現預定目標，解決活動中的重難點，我會采用以下方法：
1、提問法
2、情景教學法
3、游戲表演法
三、說學法
幼兒是語言活動中的主體，為了充分發揮幼兒的主動性和積極性，我認為可以指導幼兒運用：
1、觀察法
2、角色表演法
3、討論法。
四、說過程
活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為：引出詩歌《白云引出詩歌《白云》——學習詩歌——仿編詩歌
1、引出詩歌《白云》
采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。
我會這么問小朋友們：“小朋友們，你們剛剛看到的白云都是什么形狀呀？他們都有哪些顏色呢？
2、學習詩歌。
通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中”…好像…“以及”有時……有時……“這一句式。
在學習詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示，再根據幼兒的回答，概括出第一句”白云像棉花糖，看起來好柔軟“。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式”…像…“簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的卡圖在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、創編詩歌。
（1）拓展經驗，鼓勵幼兒學習創編詩歌。
啟發幼兒想一想：白云還像什么？
（2）幼兒結合動作來朗誦詩歌。
（3）最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。
五、活動延伸
（1）讓小朋友畫出”心目中的白云“。
（2）根據白云配樂朗誦進行情景表演。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
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