《你寄過賀卡嗎》的說課稿

時(shí)間：2021-03-15 10:08:35 說課稿我要投稿

《你寄過賀卡嗎》的說課稿范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《你寄過賀卡嗎》的說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《你寄過賀卡嗎》的說課稿范文

　　《你寄過賀卡嗎》的說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識，提出解決問題的方案。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　（展示賀卡）中國是一個(gè)禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎？

　　今天我們來上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過賀卡嗎》。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、課前，我讓同學(xué)們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況。現(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中（課件）。

　　2、小組匯報(bào)，填寫全班統(tǒng)計(jì)表。（教師填寫課件）（表略）。

　　3、觀察統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？

　　4、你能根據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎？（課件）

　�。�1）全校學(xué)生共收到賀卡約多少張？

　　（2）全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少張？

　　三、分析問題

　　1、出示閱讀資料

　　生產(chǎn)2 000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

　　2、從資料中知道了什么信息？

　　3、根據(jù)資料中的信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹？

　　4、你想說些什么？

　　5、我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學(xué)們想想我們?nèi)h、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費(fèi)的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

　　6、（課件）請同學(xué)們自讀資料。說一說你有什么感受？（資料略）

　　四、解決問題

　　如果我們校園里進(jìn)行一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動(dòng)，你們準(zhǔn)備怎樣宣傳呢？小組進(jìn)行討論，提出切實(shí)可行的方案。

　　五、歸納總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　請結(jié)合本課學(xué)的內(nèi)容，提出更多的問題，和同學(xué)們一起討論解決。并寫一篇數(shù)學(xué)日記。

　　《你寄過賀卡嗎》的說課稿2

　　教材分析

　　學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程。在此基礎(chǔ)上，教材從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，安排了這一實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過閱讀資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和估算等數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并通過小組合作、討論交流，提出解決問題的方案并實(shí)施，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、初步滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用所學(xué)知識解決問題的全過程。

　　2、通過閱讀資料、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、估算等數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集和處理信息以及解決問題的能力。

　　2、養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中的小組合作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。

　　情感目標(biāo)：

　　1、驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受教學(xué)在生活中的價(jià)值。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過活動(dòng)學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集個(gè)人和家庭去年一年所收到的賀卡數(shù)量；

　　2、查找有關(guān)賀卡、造紙、環(huán)保、郵政的資料；

　　3、調(diào)查全校的學(xué)生數(shù)及所在城市的人口。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師出示賀卡：你們見過老師手里的物品嗎？

　　2、賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎？

　　出示課題：你寄過賀卡嗎？（通過對話引出課題）

　　3、這是賀卡對我們有利的一面，同學(xué)們有沒有想過賀卡和我們生存的環(huán)境有什么關(guān)系呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的賀卡。先說賀卡的作用，接著話題一轉(zhuǎn)，把學(xué)生的思維引到他們從沒想過的問題上，發(fā)散學(xué)生的思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、自主探究，合作交流：

　　1、觀看視頻短片：《賀卡的制作過程》

　�。]有視頻，用圖片替代）

　　同學(xué)們，看了這個(gè)短片，你有什么想法？

　　[設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生了解賀卡的制作過程，豐富對賀卡的感性認(rèn)識，補(bǔ)充完善學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為正確認(rèn)識賀卡與環(huán)境的關(guān)系作鋪墊。]

　　2、同學(xué)們，你們知道我們每年收到的賀卡需要砍掉多少棵3米高的大樹嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對賀卡的.認(rèn)知基礎(chǔ)上，根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一問題。引發(fā)學(xué)生對賀卡與環(huán)境的關(guān)系的思考，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求，激活學(xué)生的思維，留給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生選擇所需要的數(shù)學(xué)知識和方法解決這一問題。]

　　小組活動(dòng)：根據(jù)課前收集到的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)本組成員個(gè)人和家庭去年收到的賀卡數(shù)量。

　　__組個(gè)人和家庭去年收到的賀卡數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

　　成員總計(jì) 平均

　　個(gè)人

　　家庭

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)估算解決下面問題：

　　全班__個(gè)組，共收到賀卡約__張；全校__人，共收到賀卡約__張；本市約__人，共收到賀卡約__張。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能的基礎(chǔ)上，通過小組合作活動(dòng)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，利用"總數(shù)"和"平均數(shù)"這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量，估計(jì)全班、全校以及全市共收到多少張賀卡，認(rèn)識到"總數(shù)"和"平均數(shù)"在統(tǒng)計(jì)中的作用。]

　　[學(xué)情預(yù)設(shè)：在解決問題的過程中，由于估算方法的多樣性，學(xué)生得到的數(shù)據(jù)不一定相同，只要不出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，就不要對估算結(jié)果作統(tǒng)一要求。]

　　[知識鏈接：統(tǒng)計(jì)是關(guān)于收集數(shù)據(jù)、理解他們的含義并且應(yīng)用這些知識做出推斷的學(xué)科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，對總體特征進(jìn)行推斷的原理和方法、用統(tǒng)計(jì)來認(rèn)識事物的步驟是：研究設(shè)計(jì)—>抽樣調(diào)查—>統(tǒng)計(jì)推斷—>結(jié)論。]

　　3、課件出示閱讀資料：

　�、派a(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹。

　�、聘鶕�(jù)中華環(huán)境保護(hù)基金會對北京地區(qū)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、商社及郵電等部門的調(diào)查，該市每年圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡郵寄量達(dá)3000多萬張，相當(dāng)于砍伐10年生樹木1萬多棵。

　�、腔厥�1噸廢紙，可以少砍11棵大樹，生產(chǎn)800千克好紙，減少三分之一的水污染，節(jié)省一半以上的造紙能源。

　　根據(jù)閱讀資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)估算小組合作解決下面問題：

　�、湃Ｍ瑢W(xué)和家庭一年收到的賀卡相當(dāng)于砍伐__棵3米高的大樹。

　　⑵我市有__人，按照上述數(shù)據(jù)推理，所收到的賀卡相當(dāng)于砍伐__棵3米高的大樹。

　�、窍胍幌�，我國有約__人，按照上述數(shù)據(jù)推理，所收到的賀卡相當(dāng)于砍伐__棵3米高的大樹。

　　[設(shè)計(jì)意圖：利用比較大的數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林的決心，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。]

　　4、課件出示閱讀資料

　�、培]寄一張賀卡平均消費(fèi)3元；

　�、埔粡堎R卡平均約重20克；

　�、敲可a(chǎn)一張賀卡排放污水約3千克。

　　根據(jù)閱讀資料和所得數(shù)據(jù)想一想：少寄賀卡有哪些好處？

　　[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)閱讀資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，引發(fā)學(xué)生多方面、多角度的思考，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力和發(fā)散思維。讓學(xué)生體會用數(shù)據(jù)來說明問題，滲透統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想和方法。]

　　[學(xué)情預(yù)設(shè)：要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作賀卡砍伐大樹的棵數(shù)、郵寄賀卡所需錢數(shù)、賀卡的重量、生產(chǎn)賀卡排放污水的重量等數(shù)據(jù)，說出少寄賀卡的好處。如：保護(hù)森林，保護(hù)大自然；減少污染，改善我們的生存環(huán)境；節(jié)約資源；減少郵政壓力；節(jié)約開支等。]

　　5、怎樣才能正確解決因賀卡帶來的環(huán)境問題呢？

　　小組合作交流"節(jié)約用紙，拯救樹木"實(shí)踐活動(dòng)方案。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘切實(shí)可行的"節(jié)約用紙、拯救樹木"的有效措施在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然的情感。]

　　[學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以得出以下具體措施：廢物利用，制作環(huán)保賀卡；節(jié)約用本，不撕紙，作業(yè)本雙面寫；節(jié)日問候用電話、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)交流等形式；回收舊書舊本等。]

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為賀卡和環(huán)境有什么關(guān)系？你還有什么問題和好的建議？

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、查閱資料、收集數(shù)據(jù)，應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識找一找在生活中還有哪些浪費(fèi)資源的問題。

　　2、在社區(qū)開展假日小隊(duì)活動(dòng)，以各種形式（如作版面、黑板報(bào)、演講等）宣傳環(huán)保知識。

　　[設(shè)計(jì)意圖：是對課本知識的拓展和延伸，讓學(xué)生認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決。使學(xué)生通過活動(dòng)由認(rèn)識到行動(dòng)，由從自我做起到影響周圍的人。]

　　設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生已有的統(tǒng)計(jì)知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過對收到賀卡數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，在自主探索與合作交流的過程中，根據(jù)所提供的參考資料對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析并做出合理解釋，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，提出解決問題的方案。體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對決策的作用，感受在現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然的情感。

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