初中美術(shù)《從心底接觸自然》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-13 17:46:10 說(shuō)課稿我要投稿

初中美術(shù)《從心底接觸自然》說(shuō)課稿范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的初中美術(shù)《從心底接觸自然》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)《從心底接觸自然》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材分析

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《從心底接觸自然》一課屬于造表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)多看、多想、多動(dòng)手等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望，并且能很好的創(chuàng)造性的表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究的快樂(lè)。

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，這一階段是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和理解能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　思想目標(biāo)：通過(guò)欣賞、感受風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)的藝術(shù)美，多了解不同民族，不同國(guó)家，不同領(lǐng)域的畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作品。提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀(guān)察和分析，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受四季的美麗。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，了解風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言

　　能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、討論、觀(guān)察、敘說(shuō)、借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性的表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察自然界，體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節(jié)的.轉(zhuǎn)換有何種反映。用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己對(duì)自然的理解，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天份。

　　以上是我對(duì)教材的分析下面談?wù)劷谭▽W(xué)法

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　在本課教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的欣賞過(guò)程，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“作品欣賞為主導(dǎo)，學(xué)生臨摹為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)分析思考的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)動(dòng)手激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　下面談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　（—）創(chuàng)設(shè)情境

　　通過(guò)欣賞圖片、繪畫(huà)作品感受自然風(fēng)光美景。我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞作品這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了大量的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的大自然的作品，為后面講解做好鋪墊，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察自然界，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己對(duì)自然的理解，引出本課課題

　　（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解大自然

　　由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解大自然”一環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們用一些詩(shī)句或優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自然美景。感悟春、夏、秋、冬，一年四季的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用一種顏色來(lái)體現(xiàn)四季的特點(diǎn)。例如：春（灰綠）、夏（深綠）、秋（橙）、冬（淡藍(lán)）。讓學(xué)生觀(guān)察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

　　（三）自主探究、合作交流

　　這是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的想法，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”通過(guò)欣賞繪畫(huà)作品，了解畫(huà)家的作品表現(xiàn)的自然界中的景物，體現(xiàn)了畫(huà)家怎樣的思想感情，是怎樣寓情于景的。給觀(guān)賞者帶來(lái)了什么樣的美的享受。了解不同的方法步驟。通過(guò)這種安排，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　（四）大膽創(chuàng)作

　　為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張張大千的畫(huà)。這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意技法形狀的表現(xiàn)。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：繪畫(huà)題材的選擇，材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

　　（五）展示欣賞評(píng)價(jià)學(xué)生作品

　　我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——學(xué)生作品的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，技法有老師教。從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　（六）課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一幅由思想的山水畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題大自然的基本特征和作品展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

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