《父親的謎語》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的《父親的謎語》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　今天我的說課內容是劉蕊的《父親的謎語》。下面我從教材分析與處理、學情分析、教法與學法、教學過程及教學反思五個方面來談談我對于本節課的課堂教學設計。

　　一、教材的分析和處理

　　1.教材地位、作用和意義

　　《父親的謎語》是河大版七年級上冊第三單元的一篇文章。本單元的五篇文章都是圍繞親情這個主題，贊美了人間真情的純真和美好。《父親的謎語》是一篇敘事散文，以“猜謎語”為線索，深情回憶了小時候父親教“我”猜謎語的情景及長大后與父親的難舍難分，再現了作者童年及長大后與慈愛的父親間一個個甜蜜快樂的生活場景，表現了一位父親對女兒無微不至的關心與愛護，展示了父親對女兒那細膩、深沉的.感情，也抒發了女兒對父親的思念之情。文章構思精巧，選材巧妙，語言樸實、通俗、娓娓道來，如話家常。所以學習本文，在理解文章感情的基礎上，更好的是能喚醒同學們內心或已沉睡許久的內心，并通過學習本文中父親眼睛的細節描寫，來提高同學們塑造人物形象的寫作水平。

　　2.三維教學目標

　　本節課的主要教學內容是加深同學們對父愛的理解，掌握通過細節描寫來塑造人物形象的方法。內容貼近學生生活，而且能夠引起同學們的情感共鳴。我依據教學內容，結合學生實際（學情分析在下面單獨呈現）確定三維目標。

　　知識與技能：

　　①學習本課中對人物的細節描寫；。

　　②欣賞課文獨特的選材和精巧的構思。

　　過程與方法：讀講結合，運用設疑賞析文章選材與構思、品評語言文字等方法；

　　情感態度價值觀：感受文中深沉的父愛，培養學生回報父母、孝敬老人的美德。

　　3.教學重點難點

　　在《父親的謎語》這篇文章中，作者通過對父親的眼睛的細節描寫，于細微處將父親對作者深沉、細膩的感情抒發的淋漓盡致。所以，本著領會一篇文章，提升一個水平的目標，我確定了以下重難點：

　　重點：學習文中對于人物的細節描寫

　　難點：體會文章以謎語貫穿全文，抒寫父愛的精巧構思。

　　二、學情分析

　　由于七年級學生年齡的因素，大多數的學生還不能完全理解父母的感情，甚至對父母愛的付出視而不見。另外，也根據同學們在作文過程中出現的共同問題——不能更為細致地塑造人物形象。基于以上兩方面的原因，我希望可以通過對本課內容的學習，同學們可以更為深切的感受到身邊濃濃的親情，并且在寫作水平上能有一定的提升。

　　三、說教法與學法

　　教法：嘗試教學法

　　嘗試教學法實質是學生在嘗試中學習和成功。基于這種理念，我選擇了此法。為了能更明顯的體現本節課的教學重點，我設計讓學生們仿寫來體現這一特點。由開始部分的初步嘗試，到學習本課后的加以修改，來鞏固所學內容。

　　學法：討論、探究法：

　　對父愛的理解是難點，為了真正做到讓學生成為課堂的主人，引導學生主動探究分析課文，品評、討論句子所傳達的感情來實現重難點的突破。

　　四、說教學反思：

　　從預設效果來分析，通過課前練筆，以及課后修改這一環節，能夠引導幫助同學們對人物的細節描寫有更進一步的認識；從課堂表現來說，不論是課前導入，還是問題的設計，都以學生為本，緊緊抓住學生、吸引學生，讓學生積極參與到課堂上來。同時根據對課文的理解，也能啟發同學們在情感教育方面有所收獲。

　　當然這節課還有很多不盡人意的地方，比如：如何能讓學生暢所欲言，我還不能很好的做到收放自如。還缺乏一定的經驗。最后，誠懇希望各位同事提出寶貴意見。

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