二年級(jí)上冊(cè)《回家路上》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《回家路上》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)《回家路上》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，并能正確熟練地計(jì)算，從而提高學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
因此，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為。
1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)為：根據(jù)題意提出問(wèn)題，并運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。
說(shuō)教學(xué)教法：
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。
說(shuō)教學(xué)學(xué)法：
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在小組合作交流活動(dòng)中，來(lái)完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復(fù)習(xí)課，我從以下幾方面設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)學(xué)生背誦2、3、4、5的乘法口訣來(lái)了解學(xué)生對(duì)口訣的掌握程度。
2、出示一組口算題，要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣，以此來(lái)鞏固乘法口訣的應(yīng)用。
3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)知道的`信息（在這里采用自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班交流并補(bǔ)充的形式），這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、根據(jù)信息提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并解答這些問(wèn)題。在這里采用小組合作的形式邊提問(wèn)題邊計(jì)算，然后同桌合作一人問(wèn)問(wèn)題一人回答，這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)學(xué)生在交流的過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。
5、最后做幾組練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)的乘法口訣。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。
二年級(jí)上冊(cè)《回家路上》說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“2—5的乘法口訣”的第5課時(shí)《回家路上》。本節(jié)課是在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)乘法，掌握“用２－５的乘法口訣解決問(wèn)題”，意在培養(yǎng)學(xué)生建立、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題能力，從而讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“2---5的乘法口訣”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用２－５的乘法口訣”解決問(wèn)題。以回家路上作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“回家路上”的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、通過(guò)自主探究，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣解決問(wèn)題”的數(shù)學(xué)模型。
3、運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。
據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
1、過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息，進(jìn)而利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，我把建立“用乘法口訣解決問(wèn)題”的數(shù)學(xué)模型作為教學(xué)重點(diǎn)；對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷作為教學(xué)的難點(diǎn)。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我力求運(yùn)用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、演示的方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)，如：動(dòng)手操作、小組合作、交流等方式。生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生把手、口、眼、腦全部參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，在輕松、愉快、充滿活力的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地認(rèn)識(shí)內(nèi)容。
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程：
第一步復(fù)習(xí)舊知，引生導(dǎo)題
第二步創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
第三步自主探究，解決問(wèn)題
第四步利用口訣，知識(shí)拓展
第五步引生嘗試、課堂總結(jié)
下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
第一步、復(fù)習(xí)舊知、引生導(dǎo)題。
在這一步驟過(guò)程中，首先齊背2、3、4、5的乘法口訣。
課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著
這樣設(shè)計(jì)的用意：口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問(wèn)題做好知識(shí)積累。）
第二步、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況直接引導(dǎo)學(xué)生
你們的口訣記得真不錯(cuò)，下面老師要考考你們會(huì)不會(huì)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題了。動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們高高興興的走在回家的路上，請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)看圖，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，試著自己列算式解決。
（設(shè)計(jì)思考：學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。）
第三步、自主探究，解決問(wèn)題
我首先出示看誰(shuí)算得又對(duì)又快
出示書P23.1：請(qǐng)同學(xué)先自己完成在書上，再集體訂正
要求：認(rèn)真審題，將+、X看清楚。
看圖列算式
然后出示書P23.2題圖，請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流
（1）每橫排有6顆星，4排有幾顆星？
4X6=24（個(gè)）或6X4=24（個(gè)）
（2）每橫排有7個(gè)圓，3排有幾個(gè)圓？
3X7=21（個(gè)）或7X3=21（個(gè)）
最后送信游戲
師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們找家嗎？快來(lái)試一試吧。
比比，誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)！先獨(dú)立完成，再集體評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)這三種游戲活動(dòng)的目的：通過(guò)比賽，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力本節(jié)課的第一、第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是此步驟中得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
第四步、引生嘗試、課堂總結(jié)
1、找一找，生活中還有那些問(wèn)題可以用乘法解決，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛(ài)吃水果吧。
（1）香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？
（2）橙子每千克4元，買7千克需要多少元？
（3）西瓜每千克2元，小紅想買一個(gè)9千克的西瓜，20元夠嗎？
（4）草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？
（5）估計(jì)一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？
（設(shè)計(jì)思考：拓展練習(xí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握）
第五步、引生嘗試、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？
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