初二下冊(cè)《機(jī)器人不再神秘》說課稿

時(shí)間：2021-04-13 08:20:35 說課稿我要投稿

初二下冊(cè)《機(jī)器人不再神秘》說課稿范文

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的初二下冊(cè)《機(jī)器人不再神秘》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二下冊(cè)《機(jī)器人不再神秘》說課稿范文

　　一、說教材：

　　１、教材內(nèi)容：《機(jī)器人不再神秘》是九年義務(wù)教育初中二年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工作原理具有非常重要意義。

　　２、編排意圖：智能機(jī)器人是人類20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，它是在機(jī)械、電子、信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，把智能機(jī)器人課程包含在信息技術(shù)課程計(jì)劃中，說明它與信息技術(shù)課程的關(guān)系是比較緊密的。作為21世紀(jì)世界的主人，深入了解、掌握智能機(jī)器人的知識(shí)是必要的，也是必需的。

　　３、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和技能：掌握機(jī)器人的組成及各部件的功能，學(xué)會(huì)搭建簡(jiǎn)易的機(jī)器人，掌握下載程序的方法

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、辨別、判斷，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、拓展能力。

　　情感目標(biāo)：在老師的激勵(lì)下，在同學(xué)的互助、交流中，建立愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)，探索科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的組成及各部件的功能，工作原理和特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的搭建和正常運(yùn)行。

　　二、說學(xué)生

　　智能機(jī)器人對(duì)初二學(xué)生來說，是一個(gè)熟悉的名字而較陌生的新事物，學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲、好勝心強(qiáng)，在接受新知上常帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有趣的感性知識(shí)，所以，教師可積極誘導(dǎo)，從感性知識(shí)入手，通過生動(dòng)的感官資料多媒體來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍、青云直上的教學(xué)效果。

　　三、說教法

　　對(duì)于本章節(jié)內(nèi)容抽象，知識(shí)性強(qiáng)、名詞術(shù)語(yǔ)多等特點(diǎn)，再加上班上學(xué)生信息技能水平的參差不齊，若采取平鋪直敘的教法，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，激不起興趣。為此，我充分利用多媒體展示和現(xiàn)場(chǎng)演示，教師在其中只扮演“引路人”的角色使抽象的變?yōu)樯鷦?dòng)直觀，以變不可視為可視，教學(xué)中，我采取啟發(fā)性的提問，分層推進(jìn)學(xué)生思考，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中讓學(xué)生逐步地主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)新知、鞏固知識(shí)。

　　四、說學(xué)法：

　　看；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在老師的展示中認(rèn)識(shí)，在演示中思考，后續(xù)去搜集、整理、運(yùn)用處理信息，讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

　　做；依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)踐操作，分析、判斷，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，牢固所學(xué)的知識(shí)。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　向?qū)W生演示：

　　① 機(jī)器人遇障停止或轉(zhuǎn)向；

　　② 機(jī)器人遇障前進(jìn)，無(wú)障停止；

　　③ 地面灰度達(dá)一定值停止，改變灰度值機(jī)器人運(yùn)行或做其它動(dòng)作。

　　二、講解重點(diǎn)，點(diǎn)拔難點(diǎn)

　　１、多媒體展示各類機(jī)器人。（動(dòng)態(tài)和靜態(tài)）

　　通過這一情境激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的*望。

　　２、展示機(jī)器人的組成。

　　三、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

　　全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，動(dòng)手操作，搭建與拆卸機(jī)器人須遵循以下原則：

　　搭建順序：由里到外，由下到上；

　　拆卸順序：由上到下，由外到內(nèi)。

　　通過搭建與拆卸來認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組成、部件名稱、功能及特點(diǎn)，依次鞏固各部件，學(xué)生在“玩”中產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，這時(shí)老師可讓學(xué)生搭建自己的機(jī)器人，利用系統(tǒng)自帶的程序或老師預(yù)先輸入的程序讓學(xué)生自己的`機(jī)動(dòng)起來。學(xué)生此時(shí)的成就感和創(chuàng)作熱情溢于言表。

　　評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)作精神的有利原則。評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。雖然結(jié)果是多樣的，切不可用好與不好，對(duì)與錯(cuò)來評(píng)判，而是要用鼓勵(lì)性和肯定性的評(píng)價(jià)。

　　引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生說出其功能，好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多樣化。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，激趣不斷，求知?jiǎng)?chuàng)作*望的不減，使其提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)本章節(jié)全面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

　　六、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在：

　　①自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

　　②協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是師生間的互動(dòng)，學(xué)生之間互學(xué)。

　　③創(chuàng)造學(xué)習(xí)，溫故知新，鞏固所學(xué)的知識(shí)，貼近生活，利于解決生活中的實(shí)際問題。

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