《走近法律》說(shuō)課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《走近法律》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是，人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)板書(shū)幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　本節(jié)課所授內(nèi)容是第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范和保障作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用正當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自己的合法權(quán)益，積極的學(xué)法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學(xué)習(xí)完心理品質(zhì)知識(shí)后轉(zhuǎn)入法律知識(shí)學(xué)習(xí)的新的層次，可以說(shuō)是中學(xué)階段青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的入門(mén)課，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)法律知識(shí)具有前導(dǎo)性作用。學(xué)好了它，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，促成學(xué)生法律意識(shí)的開(kāi)啟。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范及它的作用。

　　2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的能力。

　　3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀(guān)念。

　　因此，我認(rèn)為本框的教學(xué)重點(diǎn)是：了解法律的特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，熱愛(ài)法律的意識(shí)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級(jí)的學(xué)生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉(zhuǎn)型的初始階段，無(wú)論是知識(shí)水平、能力判斷，還是對(duì)社會(huì)的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對(duì)一些行為是違紀(jì)還是違法是相當(dāng)模糊的，不能正確理解道德、紀(jì)律、法律之間的關(guān)系，尤其是對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較陌生。因此，讓學(xué)生掌握本課知識(shí)就顯得尤為重要和迫切，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)法紀(jì)，，初步形成法律觀(guān)念。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　鑒于這一框的地位和作用，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法尤為重要，并能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，完成教學(xué)目標(biāo)�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：運(yùn)用多媒體、討論、列舉事例、引導(dǎo)等方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，要把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)課在整個(gè)過(guò)程中式非常重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導(dǎo)課，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學(xué)生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導(dǎo)入新課：第七課 感受法律的尊嚴(yán)——走近法律。

　�。ǘ�）、我們身邊的規(guī)則

　　（1）、首先，我通過(guò)幻燈片出示：上課要有紀(jì)律、籃球賽要遵守比賽規(guī)則……，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些方面需要規(guī)則？——讓學(xué)生明白我們的生活要有規(guī)則。

　　接著又讓學(xué)生思考、分析這些方面假如沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎樣？結(jié)合教材88頁(yè)圖片。（演示幻燈片），讓學(xué)生思考，發(fā)表看法�！�—沒(méi)有規(guī)則就會(huì)混亂。

　　通過(guò)以上活動(dòng)，師生共同總結(jié)出：社會(huì)生活要有規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。否則，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，陷入無(wú)秩序之中。

　　（2）、接著，我出示不守規(guī)矩的事例和圖片，讓學(xué)生議一議單有規(guī)則而不守規(guī)矩會(huì)造成什么后果。從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：有規(guī)矩，要懂規(guī)矩，更要守規(guī)矩。教師出示規(guī)矩的概念。

　　（3）、在學(xué)生了解了我們的生活離不規(guī)則重要性之后，讓學(xué)生思考：我們的生活中是不是只有一種規(guī)則？。 討論思考后，教師啟發(fā)，引導(dǎo)。

　　在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的'規(guī)矩、規(guī)則有很多種。但歸納起來(lái)，大致有三種類(lèi)型，即“道德、紀(jì)律規(guī)章、法律”，并讓學(xué)生看書(shū)了解他們的含義。

　�。�4）、指導(dǎo)學(xué)生教材87頁(yè)下面的三張圖片，讓學(xué)生討論、思考它們說(shuō)明了什么？討論時(shí)教師要點(diǎn)撥，引導(dǎo)，最后師生共同歸納法律的三個(gè)特征。然后，讓學(xué)生完成教材88頁(yè)的填表（出示幻燈片）——使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到三種規(guī)則的區(qū)別。導(dǎo)入第二幕。

　�。ㄈ�）、生活離不開(kāi)法律

　　1、在學(xué)習(xí)這一幕時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學(xué)生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒(méi)有法律會(huì)怎么樣？通過(guò)討論得出：我們的生活離不開(kāi)法律。

　　2、教師講解法律的兩個(gè)作用

　　第一是：法律的規(guī)范作用。它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準(zhǔn)繩。為了讓學(xué)生理解法律的規(guī)范作用，我設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)：“小疑問(wèn)”（演示幻燈片）。

　　第二是：法律具有保護(hù)作用。先讓學(xué)生看書(shū)中89頁(yè)的漫畫(huà)，體會(huì)法律的作用。然后通過(guò)幻燈圖片和數(shù)據(jù)，使學(xué)生形象直觀(guān)地理解法律的保護(hù)作用，之后總結(jié)法律的保護(hù)作用。

　　（1）、國(guó)家的生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。

　　（2）、公民的生活離不開(kāi)法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護(hù)人民的合法權(quán)益。

　　3、要求：學(xué)法、守法、護(hù)法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法，是我們應(yīng)取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄋ模�、課堂探究與思考

　　1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發(fā)生？

　　2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。

　�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要講了我們生活離不開(kāi)規(guī)矩，我們認(rèn)識(shí)了法律和其它規(guī)則的區(qū)別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹(shù)立學(xué)法、守法、懂法的意識(shí)。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)設(shè)計(jì)就像一份微型教案，能給學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有個(gè)清晰直觀(guān)、層次結(jié)構(gòu)明了的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

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