- 相關(guān)推薦
《認(rèn)識面積》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識面積》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容。
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P60—62頁《認(rèn)識面積》。
2、說教材中的地位。
本課內(nèi)容是第五單元《面積》的第一課時，是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形以及他們的周長計算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對較難，學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)長方形，正方形，圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。
3、根據(jù)新課標(biāo)的要求，我從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)：
（1）結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識圖形面積的含義。
（2）經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
（3）體驗數(shù)學(xué)知識源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，在探究中張揚(yáng)個性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、基于對教材的理解和分析，我確定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，認(rèn)識面積的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較物體表面和平面圖形面積的大小。
二、說教法、學(xué)法：
學(xué)生在二年級已經(jīng)認(rèn)識了物體的面，感知過面是什么，也認(rèn)識了一些平面圖形。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“面積”這個抽象的.概念，同時面積又是進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識。三年級學(xué)生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些物體為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。
1、教法：
本節(jié)課主要運(yùn)用了比較法，通過不同物體的面或平面圖形的比較，使學(xué)生認(rèn)識到面積是有大有小的。使學(xué)生在比較中理解比較面積大小的方法，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、學(xué)法：
動手操作：通過學(xué)生動手操作，比較出面積的大小。
自主探究：比較面積大小時，進(jìn)行小組合作交流探索出多種方法，從而比較出面積的大小。
三、說教學(xué)過程：
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、初步感知，認(rèn)識面積
看—看黑板的表面，課本的封面，體會物體有面。
比—比黑板表面與國旗表面哪一個比較大，哪一個比較小，體會各個物體的面都有確定的大小。
聽—聽懂“黑板表面的大小就是黑板面的面積，它比國旗的面積大”這句話的意思，首次感知面積的含義。
摸—摸數(shù)學(xué)書封面和課桌面，體會這些面客觀存在，感知這些面各自面積的大小。
說—舉例說說物體表面的面積，并比比它們的大小。
新課開始，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，先比較黑板的表面與國旗表面的大小，引出面積的初步含義，接著讓學(xué)生進(jìn)一步比較生活中其他物體表面的面積大小。在說的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在更大的范圍里體會：看到的物體都有面，每個面的大小就是這個面的面積，從而使學(xué)生形成初步的面積概念。
2、操作實(shí)驗，比較大小
（1）認(rèn)識平面圖形的面積。
（2）比較平面圖形的面積大小。
課件出示例2，引導(dǎo)學(xué)生讀題。如果學(xué)生說是直接看出大小，在肯定的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生：直接觀察大小有時不太可靠，啟發(fā)學(xué)生探索其他的比較方法。教師提供幾種小圖形（○、□）請學(xué)生用這些圖形來拼一拼、擺一擺，測量一下這兩個圖形的面積哪個大哪個小。通過親身體驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要得到一致的測量結(jié)果，作為比較標(biāo)準(zhǔn)的圖形，形狀不同不行，大小不同不行。從而得出：“比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。”
3、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題
（1）完成練習(xí)十四第2題，主要通過觀察法來比較。
（2）完成P62頁做一做，啟發(fā)學(xué)生比較方法。
（3）完成練習(xí)十四第1題，區(qū)別面積和周長。
4、全課總結(jié)，反思得失
【《認(rèn)識面積》說課稿】相關(guān)文章：
《面積和面積單位》說課稿04-14
梯形的面積說課稿03-17
認(rèn)識乘法說課稿11-15
認(rèn)識角說課稿11-08
認(rèn)識比說課稿11-08
認(rèn)識時鐘說課稿11-04
認(rèn)識日歷說課稿11-03
圓柱的表面積說課稿11-04
《毫米的認(rèn)識》說課稿01-13