《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》說課稿

時間：2021-01-02 10:15:25 說課稿我要投稿

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》說課稿

各位老師：

　　大家好!經(jīng)過仔細地研讀教材、充分地準(zhǔn)備分組器材、我對這節(jié)課充滿了信心；經(jīng)過精心授課，今天給大家呈現(xiàn)了一節(jié)較為精彩的科學(xué)課�，F(xiàn)在我對《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》這節(jié)課進行說課。

　　一、教材分析

　　《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》是教科版《科學(xué)》六年級下冊第二單元《物質(zhì)的變化》的第六課，屬于“物質(zhì)變化”中“化學(xué)變化”的范疇。《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》這節(jié)課主要通過總結(jié)前幾課的知識，歸納物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，幫助學(xué)生從現(xiàn)象初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。因此本課占據(jù)著十分重要的地位。

　　二、學(xué)生學(xué)情

　　1、學(xué)生對于化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象可以說既熟悉又陌生。說熟悉是前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認識。說陌生是因為這些已有的知識經(jīng)驗對于學(xué)生來學(xué)，還處于表層的認知狀態(tài)，對于從化學(xué)變化的現(xiàn)象來初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認識。

　　2、本學(xué)年，我校科學(xué)小組的教師在科學(xué)教學(xué)中，著力于培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勇于探索、大膽質(zhì)疑、團結(jié)合作的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的能力有不同程度的提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點設(shè)定

　　《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念，并認識科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于探索、實事求是的科學(xué)態(tài)度。”

　　本節(jié)課要求學(xué)生能夠從化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究的能力，掌握科學(xué)的研究方法。因此，我們設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):

　　●科學(xué)概念

　　1．化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

　　2．硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　　●過程與方法

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

　　●情感態(tài)度價值觀

　　分辯現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

　　本課的教學(xué)重點設(shè)定為“了解化學(xué)變化伴隨的一般現(xiàn)象”；教學(xué)難點設(shè)定為“觀察并描述硫酸銅溶液和鐵的變化，尋找證據(jù)判斷是否產(chǎn)生了新物質(zhì)�！�

　　四、教學(xué)模式及教學(xué)過程

　　結(jié)合本校學(xué)生實際，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，突出“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體和多元評價”方式，課堂教學(xué)中師生共同參與。

　　結(jié)合 “猜想假設(shè)-- 實驗驗證---歸納結(jié)論--- 拓展提升”的科學(xué)學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。力求以活動組織教學(xué)。以學(xué)生全面和諧主動發(fā)展為中心，著力創(chuàng)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動、生生互動的高效課堂教學(xué)模式。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)法

　　教法：演示法、引導(dǎo)法。

　　學(xué)法：動手操作法、合作交流法、歸納總結(jié)法。

　　(二)教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分活動激趣、自主探究、對比辨析、拓展延伸四個環(huán)節(jié)。

　　1、活動激趣

　　《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要開展好科學(xué)課的教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣顯得尤為重要。而著名教師于漪說:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的'環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住�！�

　　因此，我們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列圖片，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾次試驗，通過組織學(xué)生回顧各個實驗里的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣，通過質(zhì)疑“硫酸銅溶液中放入鐵釘，會發(fā)生哪些現(xiàn)象？”，激發(fā)學(xué)生探求真相的好奇心，為接下來的科學(xué)探究活動作好鋪墊。

　　2.自主探究

　　《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：小學(xué)科學(xué)課程是一門活動性和實踐性課程，要讓學(xué)生在活動與實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)。

　　為了突破本節(jié)課的重難點，我們設(shè)計了三個探究活動：一是“觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)”，二是“硫酸銅溶液與小蘇打混合的變化”，三是“認識化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象”。實驗前我提出問題：“如果把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？硫酸銅溶液與小蘇打混合的變化，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”，鼓勵學(xué)生大膽的進行猜測，做好猜測記錄，并適時用PPT出示實驗要求，讓學(xué)生小組合作探究，用實驗驗證自己的假設(shè)。實驗前我自主設(shè)計了實驗記錄單，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述、記錄、交流、討論，歸納總結(jié)出化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思。把動手、動腦、動口的機會鑲嵌在親歷親為的探究過程中。

　　3.對比辨析

　　《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)要從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，與生活中的實際應(yīng)用相聯(lián)系，嘗試解決簡單的生活實際問題。

　　雖然學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)變化伴隨的一些現(xiàn)象，但是當(dāng)幾種生活中極其相似的物質(zhì)變化現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，學(xué)生容易混淆，而且也缺乏用科學(xué)的語言解釋的能力。因此我們通過設(shè)計相似現(xiàn)象的對比，揭示化學(xué)變化的本質(zhì)。這樣既是對所學(xué)知識的檢測，也是將科學(xué)探究與生活緊密地結(jié)合了起來，相信學(xué)生主動探求科學(xué)的興趣也會更濃。

　　4.拓展延伸

　　貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開頭,正如影視劇的序幕一樣,可以撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;而一個耐人尋味的結(jié)尾,對于幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識技能,領(lǐng)會科學(xué)的方法,發(fā)展智力,有重要的作用。

　　結(jié)課時，組織學(xué)生觀看“牛奶、顏料和洗潔精發(fā)生變化”的視頻，再次激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，學(xué)生探究熱情再次被點燃，這樣，課堂上的探究活動延續(xù)到了課后，而且進一步拓展了學(xué)生的思維。

　　五、板書設(shè)計

　　一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。

　　本節(jié)課我們采用了結(jié)構(gòu)式板書，簡單凝練地呈現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的知識要點，可以幫學(xué)生更好地梳理知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　當(dāng)然，再好的一堂課，也有這樣或那樣的不足，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提升自身素質(zhì)，不斷提高自己的教學(xué)水平。不足之處，請大家提出寶貴意見。

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