《拉拉手,交朋友》說課稿

　　一、說教材

　　1、說教學內容

　　《拉拉手 交朋友》是人教版《品德與生活》教材一年級上冊第一單元《認識你真好》的第一課。本單元以“你“為主，以兒童熟悉、最想親近的人為切入口，由認識老師、同學到認識校園、國旗，小學生活認識范圍逐步擴大。作為第一課，是本單元的一個鋪墊，也是引起學生對這門學科喜歡的關鍵。

　　本課分為三個版塊：第一版塊：和老師、同學交朋友；第二版塊：游戲（找朋友 網小魚）；第三版塊：活動（紅黃藍綠大行動）。根據本課的教學內容，將課時分為兩課時。第一課時，通過設計動物問好情境導入，消除學生膽怯心理，培養學生樂于和同學、老師交往的情感，從而初步掌握人際交往的基本技能，第二課時，以游戲承接上一課，通過各種游戲，滲透文明禮貌、規則、紀律等行為習慣的教育，讓學生在玩中學，學中玩。

　　下面以第一課時的目標、過程來闡述本節課是怎樣體現新課程標準下“回歸生活、關注兒童現實生活“的理念的。

　　2、說教學目標：

　　情感與態度：

　　培養學生樂于和同學、教師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

　　行為與習慣：

　　初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

　　知識與技能：

　　通過參與各種活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

　　過程與方法：

　　引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的`交往活動，在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　3、說教學重、難點：

　　活動重點：

　　（1）培養學生樂于和同學、老師交往的情感。

　　（2）嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動。

　　活動難點：

　　（2）課堂活動的組織，以及學生對于初步的人際交往的基本知識與技能的掌握。

　　二、說教法：

　　“興趣是步入創造大門的臺階。“對于剛踏進小學年級 的兒童，他們對一切都是陌生的，一切都是新奇的，為了使他們盡快適應學校生活，學會與人交往。本節課中，主要運用交談、情境模擬、角色扮演、動手操作等教學活動激發學生興趣。讓學生在活動中自我體驗、感悟、建構，使學生掌握初步的人際交往的基本知識與技能，盡快適應小學生活，形成樂觀向上的生活態度，養成良好的行為習慣。

　　三、說學法：

　　一年級學生年齡尚小，天真活潑、喜歡好動是他們的特點。所以在課堂上，以學生參與活動為主，盡量營造一個趣味盎然、輕松和諧而又積極主動的情境，促進學生情感的發展，良好習慣的養成。

　　四、說過程：

　　活動一：談話導入，引出課題

　　從教師的自我介紹開始，再利用多媒體動畫，引出書中的4個小動物，與學生打招呼、交朋友，引起學生交往的興趣，為后面學生的自我介紹作鋪墊。

　　活動二：同座同學相互認識

　　讓學生回憶以前用什么方法認識新朋友的，再引出圖中小朋友交朋友的一些方法（如拍手唱兒歌、做游戲），讓學生采用自己喜歡的交往方法，同座位小朋友互相交往認識。此時教師應注意觀察全班學生的表現，如發現不愛與別人交往的學生，及時引導幫助，使他們也能參與到活動中來。

　　活動三：學做名片并展示交流

　　1、教師出示事先做好的一張名片，告知學生交換名片也是認識新朋友的一種方法。然后教師把名片贈送給學生，與學生進行交流，同時也引起學生學做名片的興趣。

　　2、教師示范、教學生學做名片，適時點評學生所做的名片。

　　3、引導學生在小組內、全班交換名片，認識更多的新同學。同時教師應隨機指導交換名片的禮節。

　　4、把自已認識的新朋友介紹給大家。

　　活動四：以歌總結、升華

　　此時學生認識朋友的激情被調動起來了，教師再以《拍手唱歌笑呵呵》的兒歌作為總結，在學生邊唱邊跳的氛圍中將學生的情緒再次調動，認識到結識朋友的樂趣。

　　五、說課總結

　　本節課的設計圍繞調動學生交往的熱情，即“拉拉手，交朋友”，從情感的角度激發學生逐步形成交往的技能，為下一節課的活動打下扎實的情感基礎。每個教學環節，都從學生實際也發，以活動調動和激發學生參與交往的熱情，從而提高課堂的實效性。

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