《喜氣洋洋》說課稿

各位老師：

　　下午好，今天我以浙美版小學美術教材第7冊第5課《喜氣洋洋》這一課和大家共同探討本課的教學思想及教學策略。

　　一、 說教材

　　1、教材分析：

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《喜氣洋洋》一課屬于“設計應用”領域的剪紙美術課。

　　中國傳統節慶源遠流長，絢麗多資，留存著人類獨特的文化記憶，如春節、元宵節、三月三、端午節、中秋節、重陽節、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數千年創造的包括傳統節慶日在內的彌足珍貴的民間文化，正在與我們逐漸式微的同時，圣誕節、情人節、萬圣節等“洋節”卻大行其道。

　　正是面對這樣的現狀，本課教材非常注重對中國傳統文化的學習與傳承。四年級的學生已經初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續的基礎上進行的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學生感受中國的一些傳統喜慶節日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。

　　2、教學目標：

　　教學目標是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據。根據《九年義務教育美術教學大綱》我對本節課的教學設立了三點教學目標：

　　（1）、感受中國喜慶節日的氣氛，了解傳統婚禮慶典中的民間文化，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。

　　（2）、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點

　　（3）、掌握剪雙喜字，并進行簡單的變化

　　3、教學重難點：

　　明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

　　重點：學習剪簡單的雙喜字。

　　難點：拓展簡單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

　　4、說教學流程：

　　在本課教學中，我主要從這幾個教學環節進行實施的：

　　一、導入

　　1、感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點

　　今天，老師想邀請大家一起去參加一場中國式的婚禮，想去嗎？（想），那就趕快跟我一起來吧。

　　播放錄像（婚宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場）

　　“看了剛才的婚禮，你從那些地方感受到了喜慶的`氣氛？”

　　學生說：

　　種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

　　布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會場增添了不少喜慶的氣氛）

　　色彩（整個婚宴現場給你什么樣的色彩？紅。）那你知道，在中國喜慶的日子里為什么都用紅色嗎？在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺，這一切都給人感覺“喜氣洋洋”）、

　　揭題：喜氣洋洋

　　（設計意圖：通過欣賞一些代表人們喜氣洋洋的場景，同時伴隨著《喜洋洋》的背景音樂，讓學生感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點，其目地是引出課題，為接下來的教學作鋪墊。）

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