做個(gè)聰明的消費(fèi)者說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-02-19 15:50:25 說(shuō)課稿我要投稿

　　課題：我說(shuō)課的內(nèi)容是《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》，選自魯教版義務(wù)教育新課程八年級(jí)思想品德第四單元第九課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。

做個(gè)聰明的消費(fèi)者說(shuō)課稿

　　教材分析

　　本節(jié)課是第四單元第九課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，是對(duì)第七、第八課所學(xué)的法律知識(shí)和有關(guān)我們公民的權(quán)利的進(jìn)一步延伸，其主題是幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，我國(guó)法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益。本項(xiàng)目有兩個(gè)層次組成。第一個(gè)層次“明明白白消費(fèi)”，第二個(gè)層次“營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，

　　引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀，在社會(huì)生活中做守法的好公民。同時(shí)也體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的能力。

　　（2）能力：初步培養(yǎng)學(xué)生在遇到具體的消費(fèi)問(wèn)題時(shí)，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的.權(quán)利的有效方法

　　（3）知識(shí)：每個(gè)人都是消費(fèi)者，依法享有法律規(guī)定的消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者享有的權(quán)利。

　　（突破方法：采用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、合作探究。）

　　教法和學(xué)法：

　　教法：

　　我采取的主要教學(xué)方法是遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，通過(guò)案例教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)等形式。（對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力會(huì)有較大的幫助。）

　　學(xué)法：

　　我主要采取了讓學(xué)生體驗(yàn)感悟、自主探究、合作交流、得出結(jié)論。（在學(xué)生的學(xué)法上注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)（3-5分鐘）

　　（理論聯(lián)系實(shí)際、體現(xiàn)思想品德課的時(shí)政性）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入新課（約3分鐘）

　　表演小品《我們和雞精沒(méi)關(guān)系》，引出課題：做個(gè)聰明的消費(fèi)者

　　星期天，超市。

　　“唉，我眼花。勞駕幫看看這雞精的成分。”一大媽請(qǐng)正在購(gòu)物的記者幫忙。

　　“食品添加劑(谷氨酸鈉、食用香精、增味劑、增稠劑、β-胡蘿卜素)、食用鹽、白砂糖、淀粉、雞肉粉、雞蛋、大豆、小麥……”沒(méi)等這邊念完，大媽就問(wèn)：“雞肉多大比例？”“沒(méi)標(biāo)示。”“嗨！我一直以為這雞精是雞肉濃縮的精華呢。”

　　“精”，就是濃縮的精華。這位大媽的認(rèn)知代表了不少消費(fèi)者的認(rèn)知習(xí)慣。

　　不知這

　　“精”那“精”商品名稱的由來(lái)是不是為了“貼”人們這種習(xí)慣，可以肯定的是，有雞、無(wú)雞之雞精，都醒目地標(biāo)稱“雞精”。

　　三、合作學(xué)習(xí)、共同探究

　　第一層次----明明白白消費(fèi)（約14分鐘）

　　（一）、漫畫(huà)賞析

　　提出問(wèn)題學(xué)生思考：我們作為消費(fèi)者應(yīng)享有那些權(quán)利？

　　小組討論、全班交流，師生共同歸納總結(jié)。

　　展示課件：消費(fèi)者享有的權(quán)利，學(xué)生對(duì)應(yīng)課本落實(shí)答案。

　　（二）、拓展延伸

　　消費(fèi)者較容易被侵害的消費(fèi)者權(quán)益有哪幾項(xiàng)？其內(nèi)容是什么？

　　（因?yàn)檫@一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，增加案例，主要圍繞“案例中消費(fèi)者的那些權(quán)利受到的侵害？”進(jìn)行。）

　　案例：

　　1. 豪華月餅，打開(kāi)一看是空的。今年中秋，王先生過(guò)的挺窩火，，原因是中秋節(jié)當(dāng)天，打開(kāi)新買的月餅竟是空盒子他推測(cè)可能是買月餅時(shí)，看過(guò)樣品后，不法商販再給他發(fā)貨時(shí)掉包了。知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán)

　　2. 豆芽發(fā)的慢用工業(yè)堿催熟，黃豆變黑雙氧水加進(jìn)去漂白黑作坊老板被爆料記者向工商部門舉報(bào)。人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán)、

　　3.為了降滯銷烤鴨盡快售出。武漢鹵菜店老板巧動(dòng)心思，購(gòu)回玻璃鏡哈哈片，改裝櫥窗，幫瘦小烤鴨增肥，在店外看到的烤鴨比實(shí)際大五分之一.公平交易權(quán)和知悉真實(shí)情況權(quán)

　　（注重理論和實(shí)際相結(jié)合。加深對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利進(jìn)行理解。）

　　過(guò)渡：針對(duì)上述現(xiàn)象，怎樣才能放心地消費(fèi)呢？

　　第二層次“營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，（約14分鐘）

　　暢所欲言如何營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？

　　多媒體顯示我們每天在吃什么？

　　從20XX年三鹿后，中國(guó)奶行業(yè)兩大巨頭蒙牛和伊利鮮奶也被檢出含有三聚氰胺，繼而各大品牌奶粉同樣也被檢出含有三聚氰胺。一時(shí)間國(guó)民談奶色變，再也不敢喝奶“強(qiáng)壯中國(guó)人”中國(guó)被迫收回食品行業(yè)免檢規(guī)定。

　　20XX年3月嬰幼兒化妝品牌強(qiáng)生又被告知檢出有毒成分。

　　用農(nóng)藥培育出的有毒韭菜，讓黃瓜長(zhǎng)直得要讓活蝦精力充沛的藥，讓面包口感舒適色彩誘人的色素。用硫磺熏白的饅頭，用石膏做的硬豆腐。我們每天都在不知不覺(jué)的嘗試各種毒藥。

　　鐘南山預(yù)言：如果這樣下去，50年后中國(guó)將有很多人不能生育!

　　提出問(wèn)題學(xué)生思考：如何營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？讓我們免受生存之災(zāi)。

　　因?yàn)檫@里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師應(yīng)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考討論，讓學(xué)生積極參與。全班交流。共同探討消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者應(yīng)該怎么做。最后老師對(duì)此問(wèn)題作總結(jié)。（多媒體顯示：只有生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者依法規(guī)范自己的行為，才能營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。）學(xué)生落實(shí)課本

　　熱點(diǎn)追蹤面對(duì)已出現(xiàn)的侵權(quán)事件，受害者應(yīng)該怎么辦呢？

　　結(jié)合材料學(xué)生交流，找出對(duì)策。

　　多媒體顯示“消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后的維權(quán)途徑”便于學(xué)生掌握。

　　第三層次拓展演練（約5分鐘）

　　照完一張合影雕塑開(kāi)口要錢

　　和五四廣場(chǎng)上的銅人雕塑合了影之后，銅人突然開(kāi)口說(shuō)話了，要求受20元的照費(fèi)，昨天下午游客致電本報(bào)。陳先生說(shuō)，他們來(lái)自湖南永州昨天在五四廣場(chǎng)玩，見(jiàn)四五個(gè)銅人在擺各種造型，出于好奇，他就上前跟他合影，拍完照片銅人突然開(kāi)口說(shuō)合一次影要收費(fèi)20元。“這讓我很意外，因?yàn)楹嫌扒八揪蜎](méi)說(shuō)什么，我也不知道合影還要收費(fèi)，這種馬后炮似的收費(fèi)讓人感覺(jué)不舒服。”

　　1、你如何看待銅人的行為認(rèn)為?你認(rèn)為陳某的什么權(quán)利受到侵害？

　　2.假如讓你幫助陳某，你會(huì)給他提供哪些建議？

　　3、上述故事啟示消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　第四層次收獲園（約2分鐘）

　　教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理，整合為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)落實(shí)雙基。

　　布置作業(yè)：（約1分鐘）

　　學(xué)生完成課本120頁(yè)的內(nèi)容，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)以致用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　做個(gè)聰明的消費(fèi)者

　　1. 明明白白消費(fèi)

　　2. 營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益

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