《平移與旋轉(zhuǎn)》教師說課稿

時間：2021-02-16 19:24:36 說課稿我要投稿

《平移與旋轉(zhuǎn)》教師說課稿

　　今天說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學教材第六冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容《平移和旋轉(zhuǎn)》

《平移與旋轉(zhuǎn)》教師說課稿

　　一、教材分析

　　1、教材中的地位和作用

　　《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學數(shù)學教材第六冊第二單元的內(nèi)容。平移和旋轉(zhuǎn)是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是物體運動變化中最簡潔形式之一。它不僅是探索圖形變化的必要手段，也為綜合運用幾種變換進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)學習，增強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的價值和豐富內(nèi)涵。

　　2、教學目標

　　知識目標：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能直觀地區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

　　情感目標：體驗和感受數(shù)學活動的探究性，拉進數(shù)學與生活的距離，從而進一步培養(yǎng)學生的合作意識和審美情趣。

　　3、教學重、難點

　　區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象。

　　二、教法和學法

　　基于教材的特點與學生情況的分析，為有效開發(fā)各層次學生的潛在智能，制定教法、學法如下：

　　1、教法采用創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、合作探究等學習方法，力求讓學生在輕松、愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　2、學法采用實際操作法、觀察類比法、合作探究等學習方法，學會自學和總結(jié)。

　　三、教學過程

　　《數(shù)學新課程標準》明確指出，要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新始于探索，本節(jié)課我設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，以期望在多種活動中，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的探索精神，引導學生自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)現(xiàn)新知）

　　上課之初我會用多媒體演示生活中游樂園各種游戲活動的動態(tài)實例，讓學生仔細觀察圖片，并回答以下問題：

　　1、你喜歡哪種游戲活動？它是怎樣運動的？

　　2、這些游戲的運動是否相同？分分類？

　　讓學生帶著問題觀察，交流、感知并形成共識，引導學生進行類比。

　　設(shè)計意圖：由熟悉的圖片引入，使學生產(chǎn)生視覺沖擊，在輕松、愉快的心情下開始學習，創(chuàng)設(shè)有利于學生思考、學習的問題情境。激發(fā)學生思考、類比、聯(lián)想，進而產(chǎn)生強烈的探究欲望。通過學生自主交流、總結(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　（二）、建立模型（再探新知）

　　此環(huán)節(jié)分為兩部分

　　1、理解平移和旋轉(zhuǎn)的意義

　　在引導學生給游戲活動分類的基礎(chǔ)上，讓學生說出分類理由，讓學生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解由感性認識上升到理性認識，并強調(diào)像纜車、滑滑梯都是平平的、直直的運動稱為平移。像大風車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅圍著固定點做圓周運動稱為旋轉(zhuǎn)。然后提出日常生活中，這種現(xiàn)象隨處可見。讓學生舉出相關(guān)的例子，拓展學生的思維，加深理解，對于學生的各種回答給予及時的評價和肯定。同時著重強調(diào)平移不僅是上下平移、左右平移，還可以是斜著平移。最后讓學生用肢體語言表示出平移和旋轉(zhuǎn)。

　　2、第二環(huán)節(jié)是設(shè)計一個小實驗，創(chuàng)設(shè)疑問。

　　用電腦演示：一條小船，船頭有一只小白兔，船尾有一只小黑兔，小船出發(fā)向下平移。由此產(chǎn)生爭論：經(jīng)過一段時間后，誰走的路長？學生利用手中的學具，通過“移一移”、“說一說”、“畫一畫”獨立思考后，并在小組進行激烈討論，各自發(fā)表不同的見解情況下，明確他們是同時走的.，所以走的路程一樣長。也就是看一個圖形移動多少，只需看這個圖形的某一點移動多少格。

　　設(shè)計意圖:教師給學生創(chuàng)造探究的機會，本著“放”的思想，使學生們在觀察、討論、操作中，感知、激發(fā)學生的思維，營造出“敢想、敢說、敢爭論”的氛圍，喚起創(chuàng)新意識。

　　四、解釋與應用（應用新知）

　　我設(shè)計了四組練習題

　　第一組走進知識平臺在學生理解平移和旋轉(zhuǎn)意義的基礎(chǔ)上，學以致用。

　　第二組跨進知識階段經(jīng)歷了基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)后達到獨立判斷圖形的變化。

　　第三組攀登知識高峰結(jié)合實例、由易到難，培養(yǎng)學生多種思維方法。

　　第四組游戲在學中玩、在玩中學。

　　五課堂總結(jié)

　　說一說這節(jié)課學會了什么?你認為這節(jié)課最有趣的是什么？

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生整理、概括知識的能力。

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