李廣射虎的說課稿

時間：2021-02-12 15:10:28 說課稿我要投稿

李廣射虎的說課稿

　　一、說教材

李廣射虎的說課稿

　　“文包詩”的課文是蘇教版教材的首創。我非常喜好這種情勢的課文，由于我的孩子們喜好。我的孩子們喜好這類課文，是由于這類課文所寫之事每每淺近易懂，文中所包的詩也每每是他們似曾相識或早已熟背的，分外可以大概引發他們的興趣點，更緊張的是文中所形貌的景象可以大概資助孩子們本身讀懂古詩，這讓他們很有成績感。

　　《李廣射虎》就是這樣一篇“以文包詩”的課文。它采用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。課文生動地敘述了李廣將軍一次夜巡，在朦朧的月光下，樹林深處風吹草動，誤以為虎，箭射入石的傳奇故事，表現了了李廣將軍力大無窮和神勇無比。所寫之文為學生深入淺出地理解古詩提供了有益的幫助。

　　本文思路清晰，層次分明。課文由介紹《塞下曲》開篇，引出“飛將軍”李廣。第三、四自然段具體描述了古詩所表現的情景，便于學生理解古詩的大意。

　　二、說教法學法

　　我想男孩子會特別喜歡這篇課文，也許因為他們有崇拜英雄的天性吧。所以我想初步感知課文對于學生來講，并不困難。難的是：一字詞的理解，如神勇無比、影影綽綽等;二是對“飛將軍”的理解，什么樣的人被稱為“飛將軍”?李廣為什么能將箭射入石頭中?對于這一點，我想孩子們能夠體會到的是李廣力大無窮，對 “神勇無比”的體會則需要通過李廣的心理活動“想到這一帶常有猛虎出沒”、李廣的動作“便用警惕的目光四處搜尋著”“連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓” 來感悟。而第四自然段“那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來”則進一步說明了李廣的力大無窮和神勇無比。因此，第三、四自然段的教學是重點。其中第三自然段描述了《塞下曲》前兩行詩的內容，第四自然段描寫了后兩行詩的情境。

　　對于以上難點，我設計了從故事中理解古詩，通過古詩來講故事這兩個環節，并穿插表演，幫助學生突破難點。

　　三、說教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、師：這節課，我們繼續學習(李廣射虎)。

　　師：唐代詩人盧綸寫的一首著名的詩--《塞下曲》，你還能正確、流利地讀給大家聽?那么，這首詩是什么意思呢?哪些詞語你還不理解呢?

　　2、生交流，師相機板畫。師：這首詩里還有個有趣的小故事，你們想讀嗎?

　　二、學習課文、理解內容。

　　師：現在，就讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧!

　　1.學習3、4自然段

　　(1)過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段中的小故事，看看詩中的哪些小問號，你能解決了?

　　(2)生自讀課文，嘗試解決小問號。

　　(3)交流：瞧，大家自信滿滿的樣子，看來你們心中都有答案了。可老師讀完了這個小故事后，對“夜引弓”還不理解，你們能幫幫我嗎?

　　A“將軍夜引弓”中的小問號

　　1、你從哪些句子中理解的。

　　引導學生：我是從“猛然間，李廣發現前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。”這些句子中理解“夜引弓”就是……(相機板書：拉弓猛射)

　　2、(將軍是怎樣引弓的?)你具體從那些詞語中理解的。

　　從中體會你到了什么?(李廣射虎威武，神勇無比)

　　3、大家想不想學一學李廣?老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。

　　4、點評：說說他表演得怎么樣?

　　5、說說你的體會。(射箭不容易，每個動作都要做到位。)

　　過渡：這只是一把簡易的弓箭，小朋友拉開它都覺得費勁，要拉開李廣將軍就更不容易了，需要更多的力氣。

　　6、那請小朋友讀讀這兩句話，從中你體會到了什么?(李廣力氣大，神勇無比)

　　你是從哪體會到的?(運足氣力，拉開硬弓，嗖)

　　這些句子中，除了李廣氣力大，你還體會到了什么?從哪些詞語中體會的?

　　(猛然間連忙)看出李廣非常機敏，神勇，果斷。

　　7、指導朗讀。師：體會了這么多，你能通過朗讀表達出來嗎?

　　師：對于他的.朗讀，你有什么想對他說的。生評

　　指名再讀，師：這就是將軍夜引弓。

　　8、(將軍為什么要引弓呢?)(將軍為什么認為有老虎呢?)(板書：以為有虎)引出“林暗草驚風”

　　“一天夜晚，月色朦朧，……沙沙的聲音。”說說你的理解

　　9、師：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風吹草動，發出了“沙沙”的聲音，(林暗草驚風)，李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”，射出了一枝白羽箭。(將軍夜引弓)。讓我們一起來讀一讀第三自然段，再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。

　　過度：李廣將軍夜引弓射出一枝白羽箭，可“平明尋白羽”，卻“沒在石棱中”這些詞語，你又是從哪理解的呢?

　　B“平明尋白羽”中的小問號

　　“沒在石棱中”中的小問號討論。

　　1、生：我理解的“平明”是……

　　“蒙蒙亮”指什么時候?(板書：清晨)“石棱”實物教學

　　2、師：第二天清晨，李廣的隨從去射虎的現場尋找被白羽箭射中的獵物，

　　(相機板書：尋找獵物)

　　相機出示：“呀!大家全都驚呆了。……”為什么全都驚呆了?

　　僅僅驚嘆射中了巨石嗎?

　　大家驚呆的是白羽箭深深地扎進石頭里……相機板書：扎進石頭

　　深深地扎進石頭里，沒在石棱中。

　　3、從這些句子中“深深地扎進……怎么也拔不出來”你體會到什么?(武藝高超，力大無窮)

　　4、指導朗讀：白羽箭深深地扎進石頭里怎么也拔不出來，不光將士們的驚訝,我們也驚呆了，你能讀出這驚訝和對李廣將軍的佩服嗎?

　　三、朗讀背誦

　　1、師：同學們真了不起，通過學習§3、4，明白了《塞下曲》這首詩的意思，還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。

　　師：你們佩服李廣嗎?讓我們想著故事的經過讀一讀《塞下曲》，相信大家一定能讀得更好!

　　2、有感情朗讀課文

　　師：你能再讀一讀課文的3、4，體會詩的意境，讀出李廣的神勇無比、讀出你對他的佩服嗎?

　　(一二兩大組讀§3三四兩大組讀§4)

　　3、師：《塞下曲》這首詩，寥寥二十個字，就寫出了一個有趣的故事，那你能看著古詩，用自己的話講講這個故事嗎?師相機插話，這就是“林暗草驚風”……

　　4、訓練背誦古詩。

　　(1)自由練背。師：李廣將軍云云神勇，《塞下曲》云云聞名，你有信心把這首詩記到本身的頭腦中去嗎?

　　(2)背給你四人小組的同硯聽一聽，還可以各人一起背!

　　(3)閉上眼睛想象其時的景象一起來背一背。

　　四、拓展延伸

　　唐代墨客盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩，我們講義上只是此中一首，老師還為小朋儕準備了一首。這內里也藏著一個小故事呢?

　　正所謂教無定法，在教學中還需要老師們因材施教。

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