《貓》小學四年級語文說課稿
一、教材分析
本篇課文《貓》是人教版第七冊第四單元中的一篇精讀課文。本課主要寫了老舍先生家的貓的性格既古怪又淘氣，但在作者眼里都是十足的可愛。作者用樸實的語言，把這只貓的特點淋漓盡致地展現在讀者眼前。新課程標準提出要把三維目標有機地結合起來，結合本單元的教學要求以及本課的特點，我確定了本節課的教學目標：1、結合課文理解“盡職”、“屏息凝視”、“變化多端”等詞語，從而理解課文內容。2、流利、有感情地朗讀課文。3、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己的喜愛之情的。讓學生感受“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。同時，運用具體的事例抓住貓的特點來表達感情。讓學生學會用簡明扼要的語言歸納課文的主要內容以及中心思想是本課的難點。
二、學情分析及教學目標
由于農村的孩子對貓這種動物都比較熟悉，學生的學習興趣比較濃厚，所以，在教學中，我緊密聯系學生的生活實際讓學生談對貓的認識，從而感知貓，進一步激發學生學習課文的興趣。
三、教法、學法的選擇和運用
針對本課的教學重難點，我重點引導學生學會抓住重點詞語來理解句子，如理解“盡職”、“屏息凝視”等詞語時，結合學生的生活實際來理解，并讓學生扮演屏息凝視的動作，抓住重點句子理解，理解貓的耐心和決心，并能有感情地進行朗讀，把語言文字的訓練貫穿于教學中，從而突破本課的難點。在學完第一自然段后總結學習方法，放手讓學生自主學習，總結出貓的'性格古怪是既矛盾又統一，這樣，老舍先生家的這只貓的鮮明的性格特點就鮮活地展現在讀者眼前了。
本課中，我主要運用了新課程的兩個教學理念：1、讓學生在讀中體會，讀中悟情，以朗讀為教學主線貫穿始終。2、在教學中倡導學生自主、合作、探究的學習方法，讓學生由“要我學”向“我要學”轉變，真正把學習的主動權還給學生，并從課文的學習中學會抓住事物的特點進行具體描寫的表達方法，從而在習作中能學以致用。
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