小學三年級語文《大作家的小老師》說課稿

時間：2021-02-08 11:42:00 說課稿我要投稿

蘇教版小學三年級語文《大作家的小老師》說課稿

　　《大作家的小老師》是小學語文三年級下冊第三單元的一篇課文。講了著名作家蕭伯那和蘇聯(lián)小姑娘的故事，本文接納以小見大的寫法，通過記敘一個小小的生存細節(jié)，樂成地塑造了大作家蕭伯納謙虛的形象。故事以寫人物的對話為主，簡短的對話逼真地體現(xiàn)出小密斯的靈活可愛和蕭伯納的嚴于律己。是一篇訓練學生朗讀本領(lǐng)，訓練學生通過對語言筆墨的感悟人物形象并對學生舉行情緒熏陶的好課本。蕭伯納、莫斯科對于三年級的學生來說都是很迢遙的事變，課文中出現(xiàn)的原理三年級的孩子明白起來有肯定的難度。

蘇教版小學三年級語文《大作家的小老師》說課稿

　　基于以上課本闡發(fā)和學情闡發(fā)并憑據(jù)新課標中對于中年級的要求，我訂定以下教學目的：

　　1、學會本課生字，理解課文中的主要詞語。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。復述課文。

　　3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　4、通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。

　　其中目標2、3是教學重點目標4既是重點也是難點。為了突破難點，我在課前布置學生自己查找有關(guān)蕭伯納的資料為學習課文作好準備。

　　我設(shè)用2課時完成教學任務。

　　第一課時我用三個環(huán)節(jié)進行教學，

　　第一環(huán)節(jié)中我直接板書課題讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　接著進入第二個環(huán)節(jié)，要求學生帶著問題自己讀課文。在這個環(huán)節(jié)中我準備充足的時間放手讓學生讀課文，同時要學生完成這幾個任務1、標好自然段，2、劃出文中帶生字的詞語。3、把課文讀通讀熟。在檢查自讀情況時，我注意發(fā)揮學生的學習自主性，讓學生互相評點正音，使得他們讀準確課文，在這個環(huán)節(jié)中我注意指導他們讀準這些字音：“適、觸”是翹舌音，吻、謙、聯(lián)是前鼻音。學生一起采用聯(lián)系上下文和質(zhì)疑討論掃除字詞障礙讀通順課文。在讀懂每一自然段課文的基礎(chǔ)上，解決上課伊始產(chǎn)生的問題。借此機會讓學生了解一下蕭伯那的有關(guān)資料。了解文中的大作家的大是指著名，最后讓學生再讀課文，理清文脈。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫詞語

　　下面我說說第二課時的教學設(shè)想

　　第二課時我將在第一課時教學的基礎(chǔ)上安排復習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個教學環(huán)節(jié)以達到在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。

　　通過朗讀課文體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。

　　上課伊始我以詞語復習導入，詞語主要是課文中帶生字的詞語進行復習回顧。

　　接著進入第二環(huán)節(jié)，品讀感悟

　　本文是一篇寫人的文章，因此我將以問題“你覺得課文中的肖伯納和小姑娘分別是怎樣的人?”為切入點展開對課文的品讀。我將用充足的時間安排學生自讀課文，圈圈畫畫，找出相關(guān)語句，進行交流。其中蕭和小姑娘的對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點是課文的重點。我將進行這樣的預設(shè)。

　　第一步、讓學生有充分的時間來閱讀這段對話，對文本有初步的了解。

　　第二步、引導學生抓住“告訴，世界有名、大作家、大文豪、驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情，

　　第三步、透過蕭伯納想讓小姑娘“驚喜萬分”你還想到了什么?激起學生的思維波瀾，引導學生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久，在臨別時才亮出了身份不過是為了給孩子一個驚喜，讓孩子高興高興。但同時也確實存在自夸的嫌疑。

　　第四步、在這樣理解了課文的`基礎(chǔ)上讓學生自己做一回蕭伯納試著讀一讀課文。