《七月的天山》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-02-07 15:31:05 說(shuō)課稿我要投稿

　　【說(shuō)教材】

《七月的天山》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

　　《七月的天山》是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。

　　【說(shuō)預(yù)設(shè)】

　　【教學(xué)要求】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見聞所流露出來(lái)的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。

　　２、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　３、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。

　　２、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；

　　２、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。

　　２、教師制作演示課件，附配樂(lè)課文朗誦。

　　【課時(shí)安排】

　　１～２課時(shí)。

　　【說(shuō)程序】

　　一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

　　同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？

　　唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。”清代詩(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。”這些名詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

　　二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　１、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件

　　小結(jié)：

　　（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)２５００千米，寬２５０～３００千米。平均海拔約５０００米，最高峰托木爾峰海拔為７４３５３米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔１９００米，深約９０米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的.圖畫。相傳３０００多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

　　２、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）

　　“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。”──（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。

　　３、提出學(xué)習(xí)方法：

　　三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

　　１、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。

　　２、引導(dǎo)閱讀：

　　⑴課文是按照什么順序來(lái)寫的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

　　⑵學(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段；

　　課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）

　　明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

　　描繪方法：

　　①襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。

　　②比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。

　　⑶第三段集中寫天山的原始森林：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？

　　明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。

　　⑷朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）：

　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

　　學(xué)生邊交流，教師演示：

　　“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”──描其色。

　　“像……織綿……彩霞……長(zhǎng)虹”──繪其艷。

　　“賽八寸的瑪瑙盤”──狀其大。

　　“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。

　　“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高。

　　四、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　１、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

　　３、積累自己喜歡的字詞和句子。