課文《阿德的夢》說課稿范文

　　說教材

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解 。

　　說理念

　　喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

　　說教學目標

　　1．會認12個生字。

　　2．學習默讀課文，知道課文大意。

　　3．培養(yǎng)學生科學幻想意識。

　　說教學流程

　　一、引夢，揭示課題。

　　1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢。

　　2、不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

　　3、板書課題：阿德的夢

　　二、猜夢，激發(fā)興趣。

　　1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？

　　2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。

　　三、讀夢，自主識字。

　　1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2．交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。

　　（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

　　（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。

　　3．再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。

　　4．兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。

　　1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內容？哪些與現實說的不一樣？

　　2．選擇自己喜歡的`內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

　　3、結合課文內容分組進行讀書匯報。

　　五、畫夢，催動心中情懷。

　　1．你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

　　2．學生交流后，鏈接相關資料。

　　3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　4．課外閱讀科學幻想故事。

　　說教法

　　自主閱讀法或表演體驗法

　　教師創(chuàng)設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步了解。

　　本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。

　　說學法

　　尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。

　　說效果

　　讓學生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現的。

　　說板書設計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

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