《信客》語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《信客》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇自讀課文，出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。本單元閱讀教學(xué)，旨在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，陶冶學(xué)生美的情操，要能從人物的描寫方法理解人物形象，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
本單元的敘事性作品寫的都是普通人。《信客》講述的是民國(guó)時(shí)兩代信客的命運(yùn)，并主要通過(guò)年輕信客的經(jīng)歷，著力表現(xiàn)信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容的品性，贊美了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。這對(duì)于當(dāng)今宣揚(yáng)誠(chéng)信、講求奉獻(xiàn)的.社會(huì)而言極具教育意義，對(duì)學(xué)生更是一次極好的人生觀價(jià)值觀的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)與能力：了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。
過(guò)程與方法：通過(guò)品析，揣摩質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)信客誠(chéng)信無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的精神。
這是一篇自讀課文，而且語(yǔ)言通俗暢達(dá)，并沒(méi)有什么艱深晦澀的語(yǔ)句，閱讀障礙不打，因此我將這節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感悟信客的品格和精神，關(guān)愛、敬重和學(xué)習(xí)這類平凡而偉大的人。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá)的語(yǔ)言。‘
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)方法：
朗讀品味法——每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生課外反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟信客的崇高品質(zhì)。
勾畫圈點(diǎn)法——讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
自主探究法——讓學(xué)生有自我的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，通過(guò)自己的圈點(diǎn)勾畫來(lái)探究人物形象與語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入
本節(jié)課我利用《信客》原文第一部分中對(duì)信客介紹的一些句子并配以一些信客艱辛工作的圖片，讓學(xué)生對(duì)信客有一個(gè)初步了解。
(二)、了解作者
由于沒(méi)有提前布置預(yù)習(xí)，并且書下注釋也沒(méi)有給出對(duì)作者的介紹，因而我用大屏幕直接給出并讓學(xué)生進(jìn)行積累。
在這一環(huán)節(jié)中特別對(duì)《文化苦旅》加以介紹，讓學(xué)生了解《文化苦旅》是余秋雨近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。這樣為學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。
(三)、正音：
投影給出，這些字詞都是書后讀一讀寫一寫中的，要求學(xué)生必須掌握。因而我的要求是讓學(xué)生依次讀出來(lái)，然后齊讀，在正音基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。
(四)、走近《信客》理解文題
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，目的是從總體上讓學(xué)生把握文章內(nèi)容，并且明確文章重點(diǎn)寫第二個(gè)信客后向?qū)W生提出下一環(huán)節(jié)的要求，即把第二位信客作為主語(yǔ)來(lái)概括每一部分的內(nèi)容，學(xué)生不至于另起角度。
1、你怎樣理解題目“信客”二字?
2、文中寫了幾個(gè)信客?重點(diǎn)寫哪一個(gè)?
(五)、聽讀《信客》理清脈絡(luò)
教師范讀，學(xué)生任務(wù)：概括每一部分的主要內(nèi)容
之所以由教師范讀，是因?yàn)檎n文較長(zhǎng)，一節(jié)課所容納的內(nèi)容太多，教師范讀速度快一些，而且也容易把情感表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生體會(huì);而且，在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本課有不少多音字，而讀一讀、寫一寫中沒(méi)有給出，因而我想借助教師的范讀來(lái)進(jìn)一步正音。
概括每一部分的內(nèi)容的目的，是讓學(xué)生了解文章主要故事情節(jié)。
(六)、跳讀《信客》感知人物
1、學(xué)生任務(wù)：在書上圈點(diǎn)勾畫，用“‘信客’是一種(一個(gè)字)的職業(yè)，表現(xiàn)在”句式說(shuō)話。
2、信客自己是如何評(píng)價(jià)這一職業(yè)的?他為什么這樣評(píng)價(jià)?
3、其實(shí)余秋雨的《信客》在選入課本時(shí)有一段文字被刪去了，這一段文字就交代了信客的種種苦處。
4、作者為什么對(duì)這樣的小人物傾注了這么大的熱情呢?
5、瀏覽課文，用“信客具有的品質(zhì)，體現(xiàn)在”句式說(shuō)話。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生了解信客的職業(yè)特點(diǎn)，把握信客的品質(zhì)，并由此體會(huì)作者寫作本文的目的。
(七)、品讀《信客》賞析語(yǔ)言
本文寫信客，題材特點(diǎn)決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述，而作者是學(xué)者，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅。除此之外，本文還具有警辟而暢達(dá)的特點(diǎn)。警辟表現(xiàn)在比喻句上，暢達(dá)則表現(xiàn)在容量大、一氣合成的排比句上。
信客是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象，閱讀中你們一定也遇到了震顫你心靈，令你感動(dòng)的語(yǔ)句和片段，讓我們帶著對(duì)“信客”的敬慕心情，再次跳讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句，用下列的句式簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。用“我認(rèn)為……這個(gè)句子美，美在……”句式說(shuō)話。
文章的語(yǔ)言不難理解，但是文章的這些特點(diǎn)在以前的教學(xué)中并沒(méi)有涉及到，所以我將這兩個(gè)特點(diǎn)直接給出并進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)有所了解，然后用文章中的句子進(jìn)行印證，從而把握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(八)、回望《信客》情感升華
信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓碑上的文字。
提示：對(duì)他的生平事跡或品質(zhì)加以概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。
這一環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中回顧文章主要內(nèi)容、人物的品質(zhì)，在情感上得到人生觀、價(jià)值觀的教育。
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